Õpetades lastele kommenteerimisoskust, saame oluliselt parandada nende lugemismõistmist ja kriitilise mõtlemise oskust. Oluline on kõigepealt selgitada, mida kommenteerimine tähendab, et õppijad mõistaksid, miks nad seda protsessi läbi teevad. Oleme hankinud 17 vingeid kommenteerimistegevusi, et alustada. Vaatame.

1. Luuletuse kommenteerimine

Luuletuse edukaks kommenteerimiseks peavad õpilased analüüsima ja tõlgendama luuletuse erinevaid elemente, et saada sügavam arusaam selle kirjanduslike vahendite ja tähenduse kohta. See tegevus õpetab õpilasi keskenduma sügavuse ja keerukuse uurimise tähtsusele, keskendudes kõneleja, mustri, nihke ja kirjelduse elementidele.

2. Tekstide kommenteerimine

Selles käepärases juhendis on jaotatud tekstide kommenteerimise õppimise põhielemendid. Alustage kaartide abil, millel on kaks sama žanri lugu. Analüüsige neid, kasutades üleskutseid. Seejärel andke õpilastele kaks lugu, mis on erinevatest žanritest, ja laske neil arutada erinevuste üle.

3. Märkuste sümbolid

Märkimissümboleid saab kasutada, et anda lisateavet või selgitusi konkreetse teksti kohta. Paluge õpilastel valida kuni 5 sellist sümbolit, et kommenteerida teise õpilase tööd. Teiste tööde lugemine on suurepärane harjutus ja sümbolid on suurepärased märkimisvahendid!

4. Märkuste tegemine raamatutele

Enne raamatu kommenteerimist on oluline seda aktiivselt lugeda. See tähendab, et tegelege tekstiga, tehke märkmeid ja tõstke võtmekohti esile. See on õpilastele kommenteerimise õpetamisel võtmetähtsusega. Alustage sellega, et paluge õpilastel kommenteerida üks lehekülg oma klassi tekstist. Nad võivad alustada märksõnade allakriipsutamisega individuaalselt ja seejärel lisada klassi arutelu käigus rohkem üksikasju.

5. Vikerkaare märkus

Õpetades õpilasi kasutama eri värvi kleeplokke, saavad nad hõlpsasti skaneerida kommenteeritud teksti konkreetse teabe leidmiseks. Siin on nad kasutanud punast värvi vihaste emotsioonide jaoks, kollast värvi naljakate, nutikate või õnnelike lõikude jaoks ja rohelist värvi üllatusmomendi jaoks. Neid saab kergesti kohandada mis tahes teksti jaoks. Tehke koos klassina oma värvilised võtmed, et tagada erinevate märkuste kasutamine!

6. Märkuste järjehoidjad

Julgustage erinevaid märkmeid, jagades välja need lahedad märkmete järjehoidjad. Neid saab hõlpsasti õpilasraamatute sees hoida, nii et enam ei ole vabandust märkmete tegemise unustamiseks! Õpilased saavad nendele järjehoidjatele värvi lisada ja teksti märkmete tegemisel värvidega sobitada.

7. S-N-O-T-S: väikesed märkmed külje peal

Õpilaste meeldetuletamine, et nad ei unustaks oma SNOTSi, aitab neil kindlasti meeles pidada, et teha väikeseid märkmeid kõrvalt! Kasutades rohelist värvi, õpetatakse lastele, et nad joonistaksid alla võtmekohti. Seejärel saavad nad teksti uuesti üle vaadata, et ringistada olulised sõnad, lisada skeeme ja teha märkmeid selle kohta, mida nad tahaksid oma vastuses lisada.

8. Projektor ja tahvel

Seadistades kaamera teksti kohale ja kuvades seda tahvlil, saate õpilastele näidata, kuidas reaalajas kommenteerida. Käige läbi põhiliste kommenteerimisega seotud üldised sammud ja laske neil proovida oma teksti kommenteerida, kasutades näidatud meetodeid.

9. Märgista kilpkonn

Nooremad lapsed peavad enne märkmete kirjutamise õppimist tutvuma märgistamise protsessiga. See armas merekilpkonna tegevus õpetab lastele, kui oluline on kasutada kirjalikus töös õigeid märgendeid. Kilpkonna saab ka värvida, kui kirjalik töö on valmis!

10. Märge lille kohta

Töötamine reaalsete materjalidega on kindel viis, kuidas lapsed oma tööga tegelema panna! Lase õppijatel lille kasutades märgistada erinevad osad. Lisaks võivad nad täita oma tegevuse joonise ning lisada igale osale sildid ja lisamärkused.

11. Praktiline märkmete tegemine

Märkmete tegemine on oskus, mida peaaegu kõik vajavad oma elu jooksul. Hea märkmete tegemise õppimine on võtmetähtsusega, kui õpite teksti kommenteerima. Paluge oma õpilastel koguneda vaibale koos tahvliga. Lugege paar lehekülge mõnest mittekirjanduslikust raamatust ja tehke paus, et nad saaksid kirja panna olulisi asju, mida nad on õppinud.

12. Mind Map märkmete tegemiseks

Siin valitakse keskne mõte, joonistades või kirjutades märksõna paberi keskele. Seejärel lisatakse harud põhiteemade ja märksõnade jaoks. Laused on alamharud ning lüngad ja seosed tuleb täita rohkemate ideede või märkustega. See lihtne protsess aitab õpilastel oma märkusi planeerida.

13. Loo värvivõtme

Julgustage õpilasi tegema õigeid märgendeid, kasutades selleks värvilist võtit. Kirjeldused varieeruvad sõltuvalt kommenteeritava teksti tüübist. Siin on kasutatud sinist värvi üldiste süžeede jaoks ja kollast värvi küsimuste ja mõistete jaoks.

14. Märkuste märkimine

Neid tasandilisi märkusi võib õpilaste tööde marginaalidesse panna märkuste tegemisel, et näidata võtmeküsimusi. Küsimärk sümboliseerib midagi, millest õpilane ei saa aru, hüüumärk tähistab midagi üllatavat ja "ex" kirjutatakse, kui autor toob näite.

15. Transkripti märkustega varustamine

Andke igale õpilasele Ted Talki ärakiri. Kuulamise ajal peavad nad märkmeid või sümboleid tegema. Neid kasutatakse, et aidata neil koostada ettekande ülevaadet.

16. Märkuste jaam

See tegevus nõuab hoolikat vaatlust ja tähelepanu detailidele. See toimib kõige paremini väikese grupi või individuaalse ülesandena. See toimib hästi veebipõhise meetodina, kasutades Google Meet või Zoomi vaheruume. Andke õpilastele pilt, mida kommenteerida. Õpilased saavad seejärel lisada üksikasju ja teha tähelepanekuid pildi kohta. Kui teil on olemas puutetundlikud seadmed, saavad õpilased kasutada pliiatsi tööriista, et joonistada pildilepildi ülaosas. Mittekosmeetiliste seadmete puhul kasutage tähelepanekute lisamiseks kleepsuvahendit.

17. Märkuste tegemine ajajoonele

Seda võib kohandada oma klassi raamatule või teemale. Arutage läbi sobiv ajajoon ja määrake õpilasrühmad, et nad koostaksid ühiselt märkmeid selle loo osa või ajaloovaldkonna kohta. Iga õpilane peab esitama ühe põhiteabe ja fakti, mida lisada kommenteeritud ajajoonele.