සාක්ෂරතාව පදනම් සහ මූලික කුසලතාවයක් බවට සැකයක් නැත. බොහෝ පන්ති කාමර සහ ගෘහාශ්‍රිත සිසුන් නව අධ්‍යයන සඳහා සහභාගී වන අතර සියලුම සිසුන් ස්වාධීනව කියවීමට ඉගෙන ගනී. නවකතාවක් කියවීමේදී හෝ එය අවසන් කිරීමෙන් පසු සිසුන්ට සම්පූර්ණ කළ හැකි විවිධ ආකාරයේ ක්‍රියාකාරකම් ඇතුළත් කිරීම සහ සම්බන්ධ කිරීම ඔබේ සිසුන්ට ඔවුන් සතුව ඇති විවිධ කුසලතා භාවිතයෙන් ඉගෙන ගත් දේ ප්‍රකාශ කිරීමට සහ ඔවුන්ගේ දැනුම ප්‍රදර්ශනය කිරීමට ඉඩ සලසයි.

1 . Vlogs

මෙවැනි ව්‍යාපෘතියක් සමඟ ඔබ ඉගෙන ගන්නා නවකතාවේ ප්‍රධාන සංකල්ප සිසුන් තේරුම් ගන්නේ දැයි තක්සේරු කරන්න. තාක්‍ෂණය සමඟ වැඩ කිරීමෙන් සතුටක් ලබන සිසුන් සඳහා Vlog එකක් පරිපූර්ණ වන අතර කියවීම ඔවුන්ගේ ප්‍රියතම දෙය නොවේ නම් ඒ ගැන උද්යෝගිමත් වීමට ඔවුන්ට කාර්යයක් පිරිනමයි.

2. Mind Maps

Mind Maps මගින් සිසුන්ට කතාවක සිදු වූ ප්‍රධාන සිදුවීම් නිරාකරණය කිරීමට, චරිත ලක්ෂණ සංවිධානය කිරීමට හෝ පසුබිම දෙස බැලීමට උපකාර කළ හැක. මනස සිතියම් සඳහා ඇති හැකියාවන් සහ භාවිතයන්ට සීමාවක් නොමැත. ඒවා ඉතා බහුකාර්ය වන අතර සබැඳි බොහෝ සැකිලි තිබේ.

3. ස්වයං සම්බන්ධතා වෙත පෙළ

කියවීම සහ සමස්ත සාක්ෂරතාවය අතර සම්බන්ධතා ඇති කර ගැනීමට හැකි වීම වැදගත් වේ. මෙවැනි ග්‍රැෆික් සංවිධායකයින්ට ඔබ දැනට අධ්‍යයනය කරන පාඨයේ ඇති අක්ෂරවලට ඔවුන් සම්බන්ධ වන ආකාරය ලිවීමේදී ඔබේ සිසුන්ට ඔවුන්ගේ සිතුවිලි නිරාකරණය කිරීමට උදවු කළ හැක.

4. Symbolism Suitcase

මෙම අදහස විශේෂයෙන් ප්‍රයෝජනවත් වේඔබේ පන්ති කාමරයේ සිටින වියුක්ත චින්තකයන් සඳහා. ඔවුන් කියවීමට සහ අධ්‍යයනය කිරීමට යන නවකතාව කුමක් දැයි සිසුන්ට අනුමාන කළ හැකි බැවින් එය විශිෂ්ට සහ ආකර්ශනීය පෙර කියවීමේ ක්‍රියාකාරකමක් ලෙස සේවය කළ හැකිය.

5. චරිතයක් සඳහා නිර්මාණය සහ යෙදුම

ඔබට එකම නවකතාවක වැඩ කරන විශේෂිත ශිෂ්‍ය කණ්ඩායම් සිටී නම් මෙම ව්‍යාපෘතිය ඔබේ පන්ති කාමරය තුළ අපූරු සහයෝගී ක්‍රියාකාරකමක් කරයි. තාක්‍ෂණය සමඟ වැඩ කිරීමට කැමති සහ නිර්මාණශීලී සිසුන්ට මෙම අදහස තවත් විශිෂ්ට එකකි.

6. Map Maker

මෙම ක්‍රියාකාරකම සිසුන්ගේ ප්‍රියතම කියවීමේ ක්‍රියාකාරකම් වලින් එකකි, මන්ද එය කතන්දර පසුබිම ඇඳීමෙන් කලාව ද ඒකාබද්ධ කරයි. චිත්‍ර ඇඳීමට සහ චිත්‍ර සමඟ වැඩ කිරීමට කැමති ඔබේ සිසුන් මෙම නව ක්‍රියාකාරකමට විශේෂයෙන් ප්‍රිය කරනු ඇත. ඔවුන්ගේ අවබෝධයෙන් ඔවුන්ගේ ස්වාධීන කියවීමේ කුසලතා පරීක්ෂා කරන්න. මැදි පාසල් පාඨකයන් මෙයට කැමතියි!

7. චරිත සම්මුඛ පරීක්ෂණය

මැදි පාසල් ගුරුවරයෙකු ලෙස, ඔබට ඇතැම් විෂයයන් එකට ඒකාබද්ධ කර එක් පැවරුමක් සඳහා බහු ඇගයීම් සහ ලකුණු ලබා ගැනීමට අවශ්‍ය විය හැකිය. මෙවැනි චරිත සම්මුඛ සාකච්ඡාවක් නාට්‍ය ක්‍රියාකාරකමක් ලෙසද දෙගුණ කරයි. පොත් චරිතයට පණ දෙන්න!

8. සාහිත්‍ය කව

ඔබේ සිසුන්ට ඔවුන් කියවන පොත හෝ පොත් ගැන මෙම බුක් ක්ලබ් ආකාරයෙන් සාකච්ඡා කිරීමට ඔබට හැකිය. ඔබ සිසුන් විවිධ පොත් කියවීමට වැඩ කරන්නේ නම් මෙය ක්‍රියා කරයි. ඔබට සූදානම් කළ හැකියඅනුමාන ප්‍රශ්න, අත්‍යවශ්‍ය ප්‍රශ්න සහ අවබෝධතා ප්‍රශ්න කලින්.

9. ලිපි ලිවීම

නවකතාව ගැන ලිපි ලිවීමෙන් සිසුන්ගේ අවබෝධය පරීක්ෂා කරන්න. මෙම ක්‍රියාකාරකම පුදුම සහගත වන්නේ එයට විවිධ ස්වරූප ගත හැකි බැවිනි. ඔබ ශිෂ්‍ය කටහඬවල් ලියන ආකාරය ගැන ඉගෙන ගන්නා අතර ඔවුන් කුමන ආකාරයේ කතුවරුන්දැයි ඉගෙන ගනු ඇත.

10. මතක සම්ප්‍රේෂණය

නවකතාවේ ඇතැම් ප්‍රධාන සිදුවීම් සිහිපත් කිරීමට හැකිවීම විවේචනාත්මක කුසලතාවකි. මෙම මතක සම්ප්‍රේෂණ වැඩ පත්‍රිකාව කතාවෙන් විවේචනාත්මක සිදුවීම් විස්තර කිරීම සහ ඒවා ඔබට මතකයන් ලෙස සිහිපත් කිරීම සහ ඔබ චරිත සමඟම කතා කරයි.

11. Novel Choice Board

සමහර විට ඔබට කළ හැකි හොඳම දේ ඔබේ සිසුන්ට තේරීමක් ලබා දීමයි. මෙවැනි තේරීම් පුවරුවක් ඔබේ සිසුන්ට ඔබ දැනටමත් කලින් තෝරාගෙන ඇති විකල්ප වලින් තෝරා ගැනීමේ මිත්‍යාව ලබා දෙනු ඇත. ඔබට අනුමත කළ යුතු ඔවුන්ගේ අදහසට කැප වූ චතුරස්රයක් පවා සෑදිය හැකිය.

12. Plot Diagram

සිදුවීම් නිසි ලෙස අනුක්‍රමණය කිරීමට හැකිවීම සාක්ෂරතාවයේ ප්‍රධාන වේ. කෙසේ වෙතත් අත්‍යවශ්‍ය කුසලතාවක් ලෙස අනුක්‍රමණය කිරීම පැහැදිලිව ඉගැන්විය යුතුය. මෙවැනි සංවිධායකයින් සහ වැඩ පත්‍රිකා ඔබේ සිසුන් ඔවුන්ගේ සිතුවිලි සංවිධානය කරන විට ඔවුන්ට සහාය වනු ඇත. බලන්න!

13. කතන්දර පුවරුව

ප්ලොට් එකක ප්‍රධාන සිදුවීම් පිළිබඳ කතන්දර පුවරුවක් සැලසුම් කිරීම සහ නිර්මාණය කිරීම ඔබට සහාය වනු ඇත.මෙම නවකතාවේ අවබෝධය පැත්තේ සිටින සිසුන් වියුක්ත පෙළ සමඟ ප්‍රායෝගික ක්‍රියාකාරකමක් කරමින් සිටින බැවින්. නවකතා ඉගැන්වීමට තාක්‍ෂණය ඇතුළත් විය හැකි අතර ඔබ විවිධ ඉගෙනුම් ශෛලීන්ට ආයාචනා කරයි.

14. පන්තිකාමර විවාදයක් පවත්වන්න

පන්තිකාමර විවාද මගින් ගැඹුරු සාකච්ඡා ප්‍රවර්ධනය කළ හැක. ආරම්භ කිරීමට පෙර මූලික නීති කිහිපයක් තීරණය කිරීමට සහ බෙදා ගැනීමට ඔබ වග බලා ගත යුතුය. අන්‍යයන්ට කාරුණික වීම සහ ගෞරව කිරීම මෙන්ම සෞඛ්‍ය සම්පන්න ලෙස එකඟ වීම වැනි නීති ක්‍රියාත්මක කිරීමට උදාහරණ කිහිපයක් වේ.

15. Art භාවිතා කරන්න

ඔබට මෙම අදහස නව අධ්‍යයනයක ආරම්භයේදී, මැදදී හෝ අවසානයේ භාවිතා කළ හැක. කතාව පිළිබිඹු කරන චිත්‍ර නිර්මාණ සිසුන් විසින් නිර්මාණය කර ගැනීම සිසුන් අතර විශිෂ්ට පොත් සාකච්ඡාවක් ප්‍රවර්ධනය කරනු ඇත. මෙය තක්සේරු කිරීමටද කදිම කාලයකි.

16. සැකසුම ගවේෂණය කිරීම

ඔබේ සිසුන් පුරනය වී Google Maps හෝ Google Earth භාවිතා කිරීම මගින් ඔබ දැනට කියවන පොතේ සැබෑ සැකසුම දෙස සමීපව බලන්න. ඒවා භාවිතා කළ හැකි අතිරේක සම්පත් වේ. ඔබේ පොත ප්‍රබන්ධ නොවන නම් මෙය විශේෂයෙන්ම සත්‍ය වේ.

17. චරිත විශ්ලේෂණය

අක්ෂර සිතියම් සහ චරිත විශ්ලේෂණය එකට ගමන් කරයි. චරිතය සිතන ආකාරය, හැඟෙන ආකාරය සහ තවත් දේ දෙස බලන මෙම බිඳුණු වැඩ පත්‍රිකාව පරීක්ෂා කරන්න! ඔබට මෙම කාර්යය ඔබගේ කාර්ය ස්ථානයට හෝ සාක්ෂරතා කොනකට එක් කළ හැක.

18. ධාවන ලැයිස්තුව

සංගීතයට නැඹුරු සිසුන්මෙම අදහසට නියත වශයෙන්ම කැමති වනු ඇත! ඔබ ඉගෙන ගන්නා නවකතාවේ අංගයක් පිළිබිඹු කරන ධාවන ලැයිස්තුවක් සෑදීමට සිසුන්ට සලස්වන්න. ගීත තෝරා ගැනීම සහ තෝරා ගැනීම මෙම නවකතා අධ්‍යයනයේ වැඩ කිරීමට සිසුන් සැබවින්ම උද්යෝගිමත් විය හැක.

19. අවශ්‍ය පෝස්ටරය

අවශ්‍ය පෝස්ටරයක් ​​යනු සිසුන් කතාවේ වැදගත් කොටස් තේරුම් ගෙන අවබෝධ කරගෙන තිබේද යන්න පිළිබඳව ඔබට අදහසක් ලබා දීමට තවත් නිර්මාණාත්මක ක්‍රමයකි. චරිත ලක්ෂණ සහ චේතනා ලැයිස්තුගත කිරීමෙන් ඔවුන් නිවැරදි මාර්ගයේ සිටිනවාද යන්න පිළිබඳ අදහසක් ඔබට නිසැකවම ලබා දෙනු ඇත.

20. පොත් රස

ඔබේ සිසුන් දැනට ඔවුන් වාඩි වී සිටින ස්ථානයේ ඇති පොත කියවා අදහස් දැක්වීමට මිනිත්තු කිහිපයක් ගත කරනු ඇත. මෙවැනි ක්‍රියාකාරකමක් සමඟ බොහෝ සලකා බැලීම් තිබේ: සිසුන්ගේ කියවීමේ මට්ටම් සහ අවධානය යොමු කිරීම, උදාහරණයක් ලෙස.

21. Speed ​​Dating

මෙම වේග ආලය අදහස පොත් රස බැලීම හා සමාන වේ. සිසුන් ඉක්මනින් පොතේ මූලිකාංග කිහිපයක් දෙස බලා විවිධ ආකාර කිහිපයකින් ඒවා ශ්‍රේණිගත කිරීමෙන් පසු මෙම පොත් පිළිබඳ ඔවුන්ගේ තක්සේරුව බෙදා ගනී. සිසුන්ට ඔවුන් කියවීමට කැමති පොතක් සොයාගත හැකිය.

22. කණ්ඩායම් ලක්ෂණ පැවරීම

සිසුන්ට තමන් කියවන පොතේ චරිතවල ලක්ෂණ ප්‍රකාශ කිරීමට සහ සහාය දැක්වීමට යුගල වශයෙන් හෝ කණ්ඩායම් වශයෙන් වැඩ කළ හැක. පෙළ පදනම් වූ සාක්ෂි සෙවීමේ ක්‍රියාවලිය පැහැදිලි කිරීමට සහ ඔබේ තර්කවලට සහාය දැක්වීමට මෙය හොඳ හැඳින්වීමකි. ඒවාට ඇතුළත් විය හැකියපින්තූරයද!

23. සර්වනාම ඉදිරිදර්ශනය

කතාවල දෘෂ්ටිකෝණ පිළිබඳ ඉගැන්වීම සහ ඉගෙනීම අවුල් සහගත විය හැක. ඇතැම් දෘෂ්ටි කෝණයකින් ලිවීමට භාවිතා කරන වචන වෙනස් කිරීමෙන් කතුවරයා ලියන්නේ කුමන දෘෂ්ටි කෝණයකින්ද යන්න සිසුන්ට ඉඟියක් ලබා දිය හැකිය. මෙම සර්වනාම වෙත අවධානය යොමු කරන්න.

24. හිස ඔසවන්න

මෙම අදහස සුපිරි විනෝද ක්‍රීඩාවක් ලෙස දෙගුණ කළ හැක. කතාවට අත්‍යවශ්‍ය නම්, වස්තු සහ ස්ථාන කාඩ්පත් මත ලියා ඇති අතර සිසුන්ට කරුණක් ලබා ගැනීම සඳහා ඒවා ඔවුන්ගේ හවුල්කරුවන්ට හෝ කණ්ඩායම් සාමාජිකයින්ට විස්තර කිරීමට අවශ්‍ය වනු ඇත.