সাক্ষৰতা যে এক মৌলিক আৰু মৌলিক দক্ষতা তাত কোনো সন্দেহ নাই। বহুতো শ্ৰেণীকোঠা আৰু ঘৰতে পঢ়া ছাত্ৰ-ছাত্ৰীয়ে উপন্যাস অধ্যয়নত অংশগ্ৰহণ কৰে আৰু সকলো ছাত্ৰ-ছাত্ৰীয়ে স্বতন্ত্ৰভাৱে পঢ়িবলৈ শিকে। উপন্যাস এখন পঢ়াৰ সময়ত বা শেষ কৰাৰ পিছত ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলে সম্পূৰ্ণ কৰিব পৰা বিভিন্ন ধৰণৰ কাৰ্য্যকলাপসমূহ অন্তৰ্ভুক্ত আৰু বান্ধি ৰখাটোৱে আপোনাৰ ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলে তেওঁলোকৰ হাতত থকা বিভিন্ন দক্ষতা ব্যৱহাৰ কৰি তেওঁলোকে শিকি অহাখিনি প্ৰকাশ কৰিবলৈ আৰু তেওঁলোকৰ জ্ঞান প্ৰদৰ্শন কৰিবলৈ অনুমতি দিব।

1 . Vlogs

এই ধৰণৰ প্ৰকল্পৰ সৈতে আপুনি অধ্যয়ন কৰা উপন্যাসখনৰ মূল ধাৰণাসমূহ ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলে বুজি পায় নেকি সেইটো মূল্যায়ন কৰক। প্ৰযুক্তিৰ সৈতে কাম কৰি ভাল পোৱা ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলৰ বাবে এটা ভিলগ নিখুঁত আৰু পঢ়াটো তেওঁলোকৰ প্ৰিয় বস্তু নহ'লে উত্তেজিত হ'ব পৰাকৈ এটা কাম আগবঢ়ায়।

2. মাইণ্ড মেপ

মাইণ্ড মেপে ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলক কাহিনী এটাত ঘটা ডাঙৰ ডাঙৰ পৰিঘটনাসমূহ সজাই পৰাই তোলাত, চৰিত্ৰৰ বৈশিষ্ট্যসমূহ সংগঠিত কৰাত বা পৰিৱেশটো চাবলৈ সহায় কৰিব পাৰে। মাইণ্ড মেপৰ সম্ভাৱনা আৰু ব্যৱহাৰৰ কোনো সীমা নাই। ইহঁত অতি বহুমুখী আৰু অনলাইনত বহুতো টেমপ্লেট আছে।

3. টেক্সট টু চেল্ফ সংযোগ

পঢ়া, আৰু সামগ্ৰিকভাৱে সাক্ষৰতাৰ মাজত সংযোগ স্থাপন কৰিব পৰাটো গুৰুত্বপূৰ্ণ। এই ধৰণৰ গ্রাফিক অৰ্গেনাইজাৰে আপোনাৰ ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলক তেওঁলোকৰ চিন্তাধাৰাসমূহ সজাই পৰাই লোৱাত সহায় কৰিব পাৰে আৰু আপুনি বৰ্তমান অধ্যয়ন কৰা পাঠ্যৰ চৰিত্ৰসমূহৰ সৈতে তেওঁলোকৰ সম্পৰ্ক কেনেকুৱা হৈছে সেইটো লিখি থাকোঁতে।

4. প্ৰতীকবাদৰ ছুটকেছ

এই ধাৰণাটো বিশেষভাৱে সহায়কআপোনাৰ শ্ৰেণীকোঠাৰ সেই বিমূৰ্ত চিন্তাবিদসকলৰ বাবে। ই পঢ়াৰ পূৰ্বে এক উৎকৃষ্ট আৰু আকৰ্ষণীয় কাৰ্য্যকলাপ হিচাপে কাম কৰিব পাৰে কাৰণ আপুনি ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলক অনুমান কৰিবলৈ দিব পাৰে যে তেওঁলোকে পঢ়িবলৈ আৰু অধ্যয়ন কৰিবলৈ ওলোৱা উপন্যাসখন কি বিষয়ত হ'ব।

5. এটা চৰিত্ৰৰ বাবে ডিজাইন আৰু এপ

এই প্ৰকল্পটোৱে আপোনাৰ শ্ৰেণীকোঠাত এক কল্পনাতীত সহযোগিতামূলক কাৰ্য্যকলাপ কৰি তুলিব যদিহে আপোনাৰ একেখন উপন্যাসৰ ওপৰত কাম কৰা ছাত্ৰ-ছাত্ৰীৰ বিশেষ গোট থাকে। এই ধাৰণাটো সেইসকল ছাত্ৰ-ছাত্ৰীৰ বাবে আন এক ডাঙৰ ধাৰণা যিসকলে প্ৰযুক্তিৰ সৈতে কাম কৰি ভাল পায় আৰু সৃষ্টিশীলও।

6. মানচিত্ৰ নিৰ্মাতা

এই কাৰ্য্যকলাপটো ছাত্ৰ-ছাত্ৰীৰ প্ৰিয় পঢ়া কাৰ্য্যসমূহৰ ভিতৰত অন্যতম কাৰণ ই কাহিনীৰ পৰিৱেশ অংকন কৰি শিল্পকো একত্ৰিত কৰে। আপোনাৰ ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলে যিসকলে চিত্ৰ অংকন আৰু শিল্পৰ সৈতে কাম কৰি ভাল পায় তেওঁলোকে এই উপন্যাস কাৰ্য্যকলাপটো বিশেষভাৱে ভাল পাব। তেওঁলোকৰ বুজাবুজিৰ দ্বাৰা তেওঁলোকৰ স্বতন্ত্ৰ পঠন দক্ষতা পৰীক্ষা কৰক। মধ্যবিদ্যালয়ৰ পাঠকে এইটো ভাল পায়!

7. চৰিত্ৰৰ সাক্ষাৎকাৰ

এজন মধ্যবিদ্যালয়ৰ শিক্ষক হিচাপে আপুনি হয়তো কিছুমান বিষয় একেলগে একত্ৰিত কৰিব বিচাৰিব আৰু এটা এচাইনমেণ্টৰ বাবে একাধিক মূল্যায়ন আৰু নম্বৰ লাভ কৰিব বিচাৰিব। এইটোৰ দৰে চৰিত্ৰৰ সাক্ষাৎকাৰ এটাও নাটকৰ কাৰ্য্যকলাপ হিচাপে দুগুণ কাম কৰে। কিতাপৰ চৰিত্ৰটোক জীৱন্ত কৰি তোলা!

8. সাহিত্য বৃত্ত

আপুনি আপোনাৰ ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলক তেওঁলোকে পঢ়া কিতাপ বা কিতাপৰ বিষয়ে এই বুক ক্লাব পদ্ধতিৰে আলোচনা কৰিবলৈ দিব পাৰে। যদি আপুনি ছাত্ৰ-ছাত্ৰীয়ে বিভিন্ন কিতাপ পঢ়াৰ কাম কৰি আছে তেন্তে এইটোৱে কাম কৰিব। আপুনি প্ৰস্তুতি চলাব পাৰেঅনুমানিক প্ৰশ্ন, অত্যাৱশ্যকীয় প্ৰশ্ন, আৰু বুজাৰ প্ৰশ্ন আগতীয়াকৈ।

9. চিঠি লিখা

উপন্যাসখনৰ বিষয়ে চিঠি লিখিবলৈ দি ছাত্ৰ-ছাত্ৰীৰ বুজাবুজি পৰীক্ষা কৰক। এই কাৰ্য্যকলাপটো আচৰিত কাৰণ ই ইমানবোৰ ভিন্ন ৰূপ ল’ব পাৰে। আপুনি ছাত্ৰৰ কণ্ঠৰ বিষয়ে জানিব পাৰিব তেওঁলোকে কেনেকৈ লিখে আৰু তেওঁলোক কেনেধৰণৰ লেখক সেই বিষয়েও জানিব পাৰিব।

10. স্মৃতি সংক্ৰমণ

উপন্যাসখনৰ কিছুমান মূল পৰিঘটনা মনত পেলাব পৰাটো এটা সমালোচনাত্মক দক্ষতা। এই স্মৃতি সংক্ৰমণ কাৰ্য্যপত্ৰিকাত কাহিনীৰ পৰা জটিল পৰিঘটনাসমূহৰ বৰ্ণনা আৰু মনত পেলোৱাৰ বিষয়ে আলোচনা কৰা হৈছে যেন সেইবোৰ আপোনাৰ বাবে স্মৃতি আৰু আপুনি চৰিত্ৰসমূহৰ সৈতে নিজেই কথা পাতিছে।

11. নভেল চয়ছ ব’ৰ্ড

কেতিয়াবা আপুনি কৰিব পৰা আটাইতকৈ ভাল কামটো হ’ল আপোনাৰ ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলক এটা পছন্দ দিয়া। এইটোৰ দৰে চয়ছ বৰ্ডে আপোনাৰ ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলক আপুনি ইতিমধ্যে পূৰ্বনিৰ্বাচিত কৰা বিকল্পসমূহৰ পৰা পছন্দৰ ভ্ৰম দিব। আনকি আপুনি তেওঁলোকৰ ধাৰণাটোৰ বাবে উৎসৰ্গিত এটা বৰ্গ বনাব পাৰে যিটো অনুমোদন কৰিব লাগিব।

12. এটা প্লট ডায়াগ্ৰাম

সাক্ষৰতাত পৰিঘটনাসমূহ সঠিকভাৱে ক্ৰমবিন্যাস কৰিব পৰাটো সৰ্বোচ্চ। ক্ৰমবিন্যাসক এক অপৰিহাৰ্য দক্ষতা হিচাপে অৱশ্যে স্পষ্টভাৱে শিকোৱা প্ৰয়োজন। এইখনৰ দৰে আয়োজক আৰু কাৰ্য্যপত্ৰিকাই আপোনাৰ ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলক তেওঁলোকৰ চিন্তাধাৰা সংগঠিত কৰাৰ সময়ত সহায় কৰিব। এবাৰ চাওকচোন!

13. ষ্ট'ৰীব'ৰ্ড

এটা প্লটৰ মূল পৰিঘটনাৰ এটা ষ্ট'ৰীব'ৰ্ড ডিজাইন আৰু সৃষ্টি কৰিলে আপোনাৰ...এই উপন্যাসখনৰ বুজাবুজিৰ ফালে থকা ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলে বিমূৰ্ত পাঠ্যৰ সৈতে এটা হাতৰ কাম কৰি থকাৰ সময়তে অধ্যয়ন কৰে। উপন্যাস শিকোৱাত প্ৰযুক্তি অন্তৰ্ভুক্ত হ'ব পাৰে লগতে আপুনি বিভিন্ন শিক্ষণ শৈলীক আকৰ্ষণ কৰিব পাৰে।

14. শ্ৰেণীকোঠাৰ বিতৰ্ক আয়োজন কৰক

শ্ৰেণীকোঠাৰ বিতৰ্কই গভীৰ আলোচনাক প্ৰসাৰিত কৰিব পাৰে। আপুনি আৰম্ভ কৰাৰ আগতে কিছুমান ভিত্তি নিয়ম সিদ্ধান্ত লোৱা আৰু শ্বেয়াৰ কৰাটো নিশ্চিত কৰিব লাগিব। আনৰ প্ৰতি দয়ালু আৰু সন্মান জনোৱাৰ লগতে সুস্থভাৱে একমত হোৱা আদি নিয়মসমূহ কাৰ্যকৰী কৰিবলগীয়া কিছুমান উদাহৰণ।

15. শিল্প ব্যৱহাৰ কৰক

আপুনি এই ধাৰণাটো উপন্যাস অধ্যয়নৰ আৰম্ভণিতে, মাজত বা শেষত ব্যৱহাৰ কৰিব পাৰে। ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলক কাহিনীটোক প্ৰতিফলিত কৰা শিল্প সৃষ্টি কৰাটোৱে ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলৰ মাজতো উৎকৃষ্ট কিতাপৰ আলোচনাৰ প্ৰসাৰ ঘটাব। এইটোও মূল্যায়ন কৰিবলৈ এক উৎকৃষ্ট সময়।

16. ছেটিং অন্বেষণ কৰা

আপোনাৰ ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলক চাইন ইন কৰি গুগল মেপ বা গুগল আৰ্থ ব্যৱহাৰ কৰি আপুনি বৰ্তমান পঢ়ি থকা কিতাপখনৰ প্ৰকৃত ছেটিংটো ভালদৰে চাওক। ব্যৱহাৰ কৰিব পৰা অতিৰিক্ত সম্পদ। বিশেষকৈ যদি আপোনাৰ কিতাপখন অকল্পনীয় হয়।

17. চৰিত্ৰ বিশ্লেষণ

চৰিত্ৰৰ মানচিত্ৰ আৰু চৰিত্ৰ বিশ্লেষণ একেলগে যোৱাৰ প্ৰৱণতা থাকে। এই ভাঙি যোৱা কাৰ্য্যপত্ৰিকাখন চাওক যিয়ে চৰিত্ৰটোৱে কেনেকৈ চিন্তা কৰে, অনুভৱ কৰে, আৰু অধিক চায়! আপুনি এই কামটো আপোনাৰ টাস্ক ষ্টেচন বা সাক্ষৰতা কোণত যোগ কৰিব পাৰে।

18. প্লেলিষ্ট

সংগীতৰ প্ৰতি প্ৰৱল ছাত্ৰ-ছাত্ৰীএই ধাৰণাটো একেবাৰে ভাল পাব! ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলক এনে এখন প্লেলিষ্ট বনাবলৈ কওক যিয়ে আপুনি অধ্যয়ন কৰা উপন্যাসখনৰ এটা উপাদান প্ৰতিফলিত কৰে। গীত বাছি লোৱা আৰু বাছি লোৱাটোৱে ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলক এই উপন্যাস অধ্যয়নৰ কাম কৰিবলৈ সঁচাকৈয়ে উত্তেজিত কৰিব পাৰে।

19. ৱাণ্টেড পোষ্টাৰ

ৱাণ্টেড পোষ্টাৰ হৈছে ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলে কাহিনীটোৰ গুৰুত্বপূৰ্ণ অংশসমূহ বুজি পাইছে আৰু বুজি পাইছে নে নাই সেই বিষয়ে আপোনাক এটা ধাৰণা দিয়াৰ আন এটা সৃষ্টিশীল উপায়। চৰিত্ৰৰ বৈশিষ্ট্য আৰু উদ্দেশ্য তালিকাভুক্ত কৰিলে নিশ্চিতভাৱে আপুনি এটা ধাৰণা পাব যে তেওঁলোক সঠিক পথত আছে নে নাই।

20. কিতাপৰ সোৱাদ

আপোনাৰ ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলে কেইমিনিটমান সময় তেওঁলোকে বহি থকা ঠাইৰ পৰিৱেশত বৰ্তমান থকা কিতাপখন পঢ়ি আৰু মন্তব্য দিব। এই ধৰণৰ কাৰ্য্যকলাপৰ লগত বহুতো বিবেচনা আছে: উদাহৰণস্বৰূপে ছাত্ৰ-ছাত্ৰীৰ পঢ়াৰ স্তৰ আৰু মনোযোগৰ সময়।

21. স্পীড ডেটিং

এই স্পীড ডেটিং ধাৰণাটো কিতাপৰ টেষ্টিঙৰ সৈতে একে। ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলে কিতাপখনৰ কেইটামান উপাদান দ্ৰুতভাৱে চাব আৰু তাৰ পিছত এই কিতাপসমূহৰ মূল্যায়ন দুটামান বেলেগ ধৰণেৰে ৰেটিং দিয়াৰ পিছত শ্বেয়াৰ কৰিব। ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলে পঢ়ি ভাল পোৱা কিতাপ এখন পাব পাৰে।

22. গোটৰ চৰিত্ৰায়ন নিযুক্তি

ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলে পঢ়া কিতাপখনৰ চৰিত্ৰসমূহৰ বৈশিষ্ট্যসমূহ উল্লেখ আৰু সমৰ্থন কৰিবলৈ যোৰ বা গোটত কাম কৰিব পাৰে। পাঠ্যভিত্তিক প্ৰমাণ বিচাৰি উলিওৱাৰ প্ৰক্ৰিয়াটো ব্যাখ্যা কৰিবলৈ আৰু আপোনাৰ যুক্তিসমূহ সমৰ্থন কৰিবলৈ এইটো এটা ভাল পৰিচয়। ইয়াৰ ভিতৰত কছবিখনো!

23. সৰ্বনাম দৃষ্টিভংগী

গল্পত দৃষ্টিভংগীৰ বিষয়ে শিকোৱা আৰু শিকাটো বিভ্ৰান্তিকৰ হ’ব পাৰে। কিছুমান বিশেষ দৃষ্টিকোণৰ পৰা লিখিবলৈ ব্যৱহাৰ কৰা শব্দৰ পাৰ্থক্য কৰিলে ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলে লেখকে কোনটো দৃষ্টিকোণৰ পৰা লিখিছে তাৰ এটা সূত্ৰ দিব পাৰে। এই সৰ্বনামবোৰৰ প্ৰতি দৃষ্টি আকৰ্ষণ কৰক।

24. Heads Up

এই ধাৰণাটো এটা চুপাৰ মজাৰ খেল হিচাপে দুগুণ হ'ব পাৰে। কাহিনীটোৰ বাবে অতি প্ৰয়োজনীয় নাম, বস্তু আৰু ঠাইবোৰ কাৰ্ডত লিখা হ'ব আৰু ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলে এটা পইণ্ট পাবলৈ তেওঁলোকৰ সংগী বা গোটৰ সদস্যসকলৰ আগত সেইবোৰ বৰ্ণনা কৰিব লাগিব।