Zimanê rengdêr dikare ji xwendekaran re bibe mijarek pir razber û dijwar. Cûdahiya di navbera şikil û metaforan de bi karanîna mînakên berbiçav bê guman cîhek baş e ku meriv dest pê bike. Piştî wê, ew hemî li ser kêfê ye û fêrbûna naskirina metaforan di çarçoweya xweya orjînal de berî ku wan di nivîsara xwe de bihewîne. Xwendekarên we dê bê guman bi alîkariya van nozdeh çalakiyên dilşewat li van jimareyên axaftinê yên xapînok xwedî derkevin.

1. Peyvên Biguherînin

Bi hevokeke sade ya ku metelokeke bingehîn dihewîne dest pê bikin, wek "Ew gemar e." Dûv re ji xwendekaran bikin ku peyva ku metaforê destnîşan dike berî ku nîqaş bikin ka wateya wê çi ye nas bikin. Piştî ku hûn kalîteyên ku peyv vedibêjin, bifikirin, xwendekaran teşwîq bikin ku bi ramanên cûda re berfireh bikin.

2. Bi Pisporan re Bişêwirin

Lêkolîna xebatên nivîskarên navdar rêyek girîng e ku meriv ji hêza metaforan re qedirgirtinê bistîne. Li çend helbestên navdar ên ku metaforan di nav xwe de vedihewînin binihêrin û bibînin ka nivîskarên cihêreng bi karanîna vê amûra edebî wateyê çawa derdixin. Ger li şûna wan şikilan an jî peyvên din ên raveker nîşan bidin dê helbest çawa ji hev cûda bibin?

3. Klîşe

Billy Collins di bikaranîna metafora berfireh de hoste ye. Li helbesta wî "Klîşe" binihêrin û ji xwendekaran bihêlin ku berî ku nîqaş bikin ka metaforên sade û berfireh nas bikin.ev yek wateya helbestî xurt dike. Li şûna ku tenê yek metaforek bikar bîne, Collins wêneyek tevahî bi giraniya mecazî ya dubare dike.

4. Nasname

Ji xwendekaran re bihêlin ku mînakên mecazên ku di xwendina xwe de dîtine bînin û wan di yek kargehekê de berhev bikin berî ku ew ji bo tespîtkirina metelokan bixebitin. Her weha hûn dikarin wan her metaforê bi rengekî biguhezînin da ku lêkolîn bikin ka ev çawa wateya bingehîn diguhezîne.

5. Riddles

Riddles ji bo fêrbûna metaforan rêyek pir xweş û cihêreng e. Piraniya wan bi ravekirinên mecazî dewlemend in û ji bo nexşeya bersivê hewceyê hin ramanên rexneyî ne.

6. Min Metaforek Bikşîne

Metaforên dîtbarî dihêle ku xwendekar bi hêsanî çalakiya ku diqewime wêne bikin û têkiliya di navbera mijar û zimanê mecazî de fam bikin. Ew bi taybetî dema ku bi risteyan re têne hev kirin an dema ku çîrokên zarokan û risteyên zarokxanê lêkolîn dikin kêfxweş dibin. Çima bi metelokên dîtbarî pirtûkeke polê çênake?

7. Ji Wekhevan cuda bikin

Tabloyek lengerê biafirînin ku hem teşbîh û hem metaforan berawird dike û berevajî dike, berî ku azadiya xwendekaran bide ku kîjan amûrê edebî ku ew dixwazin tê de bikar bînin hilbijêrin. nivîsandina xwe.

8. Wêneyên bi Hunerê re

Wênekêşî an jî talîmatên hunera xweş bi nav pola xwe ve bikinxwendekar ji bo her yekê nimûneyên metaforan çêdikin. Ev çalakî di heman demê de rêgezek girîng e ku meriv fêrbûna sosyo-hestyarî jî tevde bike ji ber ku ew dihêle xwendekar nerînên xwe li ser her perçeyek hunerî parve bikin.

9. Li ser wê bistirên!

Tevgirêdana muzîkê hêmanek dînamîk û hestiyar li dersa we zêde dike, nemaze dema ku bijare Rocksên Dibistana Xanî ya populer be! Dema ku xwendekar strana "Telegraph Line" dixwînin dema ku dixebitin ku metaforên ku ew dibihîzin û dibînin nas bikin, dîmen bi bihîstinê re tevdigerin.

10. Lîstikên Lihevhatî

Lîstikên lihevhatî hem pratîka kêfê dikin hem jî têgihîştina têgehên bingehîn ên edebî xurt dikin. Metafor û wateyên wan ji hev veqetînin berî ku xwendekaran li hev bikin. Di heman demê de hûn dikarin xwendekaran wêneyên têkildar rengîn bikin da ku hevrêziya dest-çavên xwe zêde bikin.

11. Hevokên ehmeqî

Pêşbirkek bikin ku hûn bibînin ka kî dikare metafora herî xweş an jî herî bêaqil biafirîne dema ku wateya ku ew hewl didin ragihînin bigirin. Hûn dikarin vê yekê bi wêneyan re hev bikin (binihêrin #8) an jî ji xwendekaran bikin ku ramanan diyar bikin da ku mîzahiyê xurt bikin. Pê bawer bin ku şagird aqilê li pişt ramanên xwe rave bikin da ku wan bi wate fêhm bikin.

12. Helbesta "Ez im"

Nivîsandina helbesta "Ez im" xwendekaran vedixwîne ku li zimanê mecazî bigerin - û kî hez nake ku li ser xwe biaxive? Ev dide wanazadiya bikaranîna ravekerên kesane dema dîtina awayên afirîner ên karanîna metaforan di helbestê de. Ji bo zêdekirina fêrbûnê, rêberiya xwendekaran bikin ku balê bikişînin ser karanîna pênc hestên xwe ji bo danasîna cîhana li dora xwe.

13. 20 Pirsan bilîzin

Lîstika klasîk "20 Pirs" xwendekaran teşwîq dike ku bi karanîna rêzek pirsên erê-an-na navdêrek nepenî derxin holê. Ji lîstikvanan bipirsin ku bi tenê metaforan pirsan bikin. Ji ber vê yekê, li şûna ku bipirsin, "Gelo sor e?" ew dikarin biceribînin ku bipirsin, "Gelo şevek tarî ye?"

14. Charades bilîzin

Tiştek nabêje "Ew fîl e", mîna lîstika lîstokên kevin ên baş. Bersivên charadeyan hema hema her gav metafor in. Piştî ku texmînek çêbikin, xwendekar dikarin bi parvekirina nîşanên ku wan berbi bersiva rast ve birin berfirehtir bikin.

15. Lîstika Metaforê

Ev rêgezek xweş e ku zarok di warê metaforan de li derveyî çarçovê bifikirin. Ew ji bo koman pir xweş e û bi rastî nîqaşek çêdibe. Hûn dikarin pirsên dahêner ên wekî, "Eger ev xwendekar şîrînek bûya, ew ê çi bûna?" an jî “Eger ev kes reng bûya, dê çi bûya?”

16. Nivîsandina Bazirganî

Dema ku xwendekar li ser nivîsandina afirîner dixebitin, bila çîrokên xwe bi dengekî bilind bixwînin berî ku guhdaran vexwînin ku metaforên ku dibihîzin destnîşan bikin. Her wusa, ew dikarin nivîsa xwe bi ahevalên polê û di xebata hev de bin metaforan xêz bikin an jî yên din pêşniyar bikin.

17. Gotinên Stranê

Hemû helbestvan metaforan di stranên xwe de vedihewînin da ku li ser peyama xwe ya muzîkê wêneyek dîtbarî bisekine û xêz bike. Ji her xwendekarek bixwazin ku gotinên stranên xweyên bijare yên guncav ên dibistanê bîne û bibîne ka ew dikarin metaforên ku di nav wan de ne nas bikin û rave bikin.

18. Scavenger Hunt

Ji xwendekaran re bihêlin ku kovaran derbas bikin û wêneyên ku metaforekê destnîşan dikin bibirrin. An jî wan bibin pirtûkxaneyê û wan li pirtûk û wêneyên ku li ser bingeha metaforan in bigerin. Ev çalakî rêyek xweş e ku nîşanî şagirtan bide ku metafor li dora wan hene, ger ew tenê wextê xwe bidin zanîn.

19. SEL & amp; Metafor

Bikaranîna metaforan ji bo girêdana wêneyên konkret bi hestan re rêyek girîng e ji bo bihêzkirina têgihîştina xwendekar ji vê têgeha edebî ya girîng. Her weha hûn dikarin fêrbûna wan dirêj bikin bi nîqaşkirina ka çima rengên cûda hestên taybetî derdixin holê, wek mînak sor bi hêrsê ve girêdayî ye û zer bi bextewariyê ve girêdayî ye.