Faodaidh cànan figearach a bhith na chuspair a tha ro eas-chruthach agus dùbhlanach dha oileanaich a thuigsinn. Is cinnteach gur e deagh àite tòiseachaidh a th’ ann a bhith ag eadar-dhealachadh eadar samhlaidhean agus samhlaidhean le bhith a’ cleachdadh eisimpleirean cruadhtan. Às deidh sin, tha e mu dheidhinn spòrs a bhith agad agus ionnsachadh gus metaphors aithneachadh anns a’ cho-theacsa thùsail aca mus cuir iad a-steach iad nad sgrìobhadh fhèin. Bidh na h-oileanaich agad cinnteach gum faigh thu eòlas air na figearan cainnte duilich seo le cuideachadh bho na naoi gnìomhan spòrsail seo.

1. Cuir na faclan an àite

Tòisich le seantans shìmplidh anns a bheil metafhor bunaiteach, mar “Is e seud a th’ innte.” An uairsin iarr air na sgoilearan am facal a chomharrachadh a tha a’ comharrachadh a’ mheafar mus bruidhinn iad air dè tha e a’ ciallachadh. An dèidh beachdachadh air na feartan a tha am facal a’ ciallachadh, brosnaich oileanaich gu bhith a’ mìneachadh diofar bheachdan.

2. Comhairlich na h-eòlaichean

Tha a bhith a’ sgrùdadh obair ùghdaran ainmeil na dhòigh math air tuigse fhaighinn air cumhachd metaphors. Seall air cuid de dhàin ainmeil a tha a’ gabhail a-steach metaphors agus faic mar a tha diofar ùghdaran a’ neartachadh brìgh le bhith a’ cleachdadh an inneal litreachais seo. Ciamar a bhiodh na dàin eadar-dhealaichte nam biodh iad a’ nochdadh samhlaidhean neo faclan tuairisgeulach eile nan àite?

3. Cliches

Tha Billy Collins na mhaighstir air cleachdadh a’ mheafar leudaichte. Thoir sùil air an dàn aige “Cliche” agus iarr air na sgoilearan comharran sìmplidh agus leudaichte a chomharrachadh mus bruidhinn iad ciamartha seo a’ neartachadh brìgh bàrdachd. An àite a bhith a’ cleachdadh dìreach aon mheafar, bidh Collins a’ peantadh dealbh slàn le cuideam metaphoric a-rithist.

4. Aithneachadh

Thoir a-steach eisimpleirean de shamhlaidhean a lorg iad nan leughadh agus cuir ri chèile iad ann an aon duilleag-obrach mus toir iad dùbhlan dhaibh na comharran-measaidh aithneachadh. Faodaidh tu cuideachd toirt orra gach metafhor atharrachadh gu samhla gus sgrùdadh a dhèanamh air mar a dh’ atharraicheas seo am brìgh bunaiteach.

5. Tòimhseachain

Tha tòimhseachain nan dòigh air leth spòrsail is eadar-mheasgte airson metaphors ionnsachadh. Tha a’ mhòr-chuid beairteach le tuairisgeulan metaphoric agus feumaidh iad beagan smaoineachadh breithneachail gus am freagairt a mhapadh.

6. Tarraing Meafar Meafar

Leigidh comharran lèirsinneach le oileanaich dealbh a dhèanamh gu furasta den ghnìomhachd a tha a’ gabhail àite agus tuigse fhaighinn air a’ cheangal eadar an cuspair agus an cànan figearach. Bidh iad gu sònraichte spòrsail nuair a bhios iad còmhla ri tòimhseachain no nuair a thathar a’ sgrùdadh sgeulachdan chloinne agus rannan-àraich. Carson nach cruthaich thu leabhar-clas le comharran lèirsinneach?

7. Dèan eadar-dhealachadh bho choltais

Cruthaich clàr acair a nì coimeas agus eadar-dhealachadh eadar an dà chuid samhlaidhean agus metafhor, mus toir iad saorsa do dh’ oileanaich taghadh ge bith dè an inneal litreachais a bu toil leotha a chleachdadh ann. an sgrìobhadh fhèin.

8. Ìomhaighean le Ealain

Cuir a-steach dealbhan camara no stiùireadh ealain mìn a-steach don t-seòmar-sgoile agad le bhithbidh oileanaich a’ cruthachadh eisimpleirean de shamhlaidhean airson gach fear. Tha an gnìomhachd seo cuideachd na dhòigh math air ionnsachadh sòisio-tòcail a thoirt a-steach oir tha e a' toirt cothrom do dh'oileanaich am meòrachadh air gach pìos ealain a cho-roinn.

9. Sing About It!

Le bhith a’ toirt a-steach ceòl cuiridh sin eileamaid bheothail agus mothachaidh ris an t-seòmar-sgoile agad, gu h-àraidh nuair a bhios an roghainn as fheàrr leotha School House Rocks! Bidh na dealbhan a’ tighinn còmhla ris an èisteachd fhad ‘s a bhios oileanaich a’ seinn an òrain “Telegraph Line” agus iad ag obair gus na comharran a chluinneas agus a chì iad a chomharrachadh.

10. Geamannan maidsidh

Tha geamannan maidsidh a’ dèanamh feum spòrsail agus aig an aon àm a’ daingneachadh tuigse air bun-bheachdan litreachais. Roinn na metaphors agus am brìgh mus toir iad dùbhlan do na h-oileanaich a bhith gan maidseadh. Dh’ fhaodadh tu cuideachd oileanaich dath a chuir air ìomhaighean co-fhreagarrach gus an co-òrdanachadh làmh-sùil a bhrosnachadh.

11. Seantansan amaideach

Biodh farpais agad feuch cò as urrainn an meafar as èibhinn no as gòraiche a chruthachadh fhad ‘s a tha thu a’ glacadh a’ bhrìgh a tha iad a’ feuchainn ri innse. Faodaidh tu seo a chàradh le ìomhaighean (faic #8) no iarraidh air na sgoilearan na beachdan a dhealbhadh gus an àbhachdas a neartachadh. Dèan cinnteach gum mìnich na sgoilearan an reusanachadh air cùl am beachdan gus dèanamh cinnteach gu bheil iad air tuigse fhaighinn air a’ bhrìgh.

12. Bàrdachd “Is mise”

Tha sgrìobhadh bàrdachd “Is mise” a’ toirt cuireadh do dh’ oileanaich cànan figearach a rannsachadh – agus cò nach toil bruidhinn mun deidhinn fhèin? Bheir seo dhaibh ansaorsa gus tuairisgeulan pearsanta a chleachdadh fhad ‘s a tha iad a’ lorg dhòighean cruthachail gus metaphors a chleachdadh ann am bàrdachd. Gus ionnsachadh a neartachadh, stiùir na sgoilearan gu bhith a' cleachdadh nan còig mothachaidhean aca gus an saoghal mun cuairt orra a mhìneachadh.

13. Cluich 20 Ceist

Tha an geama clasaigeach “20 Ceist” a’ brosnachadh oileanaich gus ainmear dìomhaireachd obrachadh a-mach a’ cleachdadh sreath de cheistean tha-no-chan eil. Cuir tionndadh air an t-seann aimsir seo le bhith ag iarraidh air cluicheadairean ceistean a chuir a’ cleachdadh dìreach metaphors. Mar sin, an àite a bhith a’ faighneachd, “An e dearg a th’ ann?” faodaidh iad feuchainn ri faighneachd, “An e oidhche dhorcha a th’ ann?”

14. Cluich Charades

Chan eil dad ag ràdh “Is e ailbhean a th’ innte,” mar gheama de charades math seann-fhasanta. Tha na freagairtean do charades cha mhòr an-còmhnaidh mar shamhlaidhean. Às deidh dhaibh tomhas a dhèanamh, faodaidh oileanaich mìneachadh a dhèanamh le bhith a’ roinn na sanasan a thug orra am freagairt cheart.

15. An Gèam Metaphor

Is e dòigh spòrsail a tha seo gus clann a thoirt a’ smaoineachadh taobh a-muigh a’ bhogsa a thaobh metaphors. Tha e math dha buidhnean agus dha-rìribh a’ tòiseachadh deasbad. Faodaidh tu ceistean innleachdach fhaighneachd leithid, “Nam b’ e milseag a bhiodh san oileanach seo, dè a bhiodh annta? ” no “Nam b’ e dath a bhiodh air an duine seo, dè bhiodh annta?”

16. Sgrìobhadh Malairt

Fhad ‘s a tha oileanaich ag obair air sgrìobhadh cruthachail, thoir orra na sgeulachdan aca a leughadh a-mach mus toir iad cuireadh don luchd-èisteachd na metaphors a chluinneas iad a chomharrachadh. Mar an ceudna, faodaidh iad an sgrìobhadh aca atharrachadh le aa chompanach sa chlas agus cuir cuideam air comharran ann an obair càch a chèile no molaidh feadhainn a bharrachd.

17. Song Lyrics

Bidh gach liriceach a’ toirt a-steach metaphors anns na h-òrain aca gus cuideam a chuir air agus dealbh lèirsinneach den teachdaireachd chiùil aca a pheantadh. Thoir air gach oileanach na facail de na h-òrain sgoile as fheàrr leotha a thoirt a-steach agus feuch an aithnich iad agus an mìnich iad na comharran a th’ annta.

18. Sealg Scavenger

Thoir air na sgoilearan a dhol tro irisean agus gearradh suas ìomhaighean a tha a’ sealltainn meafar. No thoir don leabharlann iad agus thoir orra lorg airson leabhraichean agus ìomhaighean a tha stèidhichte air metafhor. 'S e dòigh iongantach a tha anns a' ghnìomhachd seo gus sealltainn do luchd-ionnsachaidh gu bheil measaidhean timcheall orra mura toir iad an ùine ach an aire.

19. SEL & Metaphors

Tha cleachdadh metaphors gus ìomhaighean cruadhtan a cheangal ri faireachdainnean na dhòigh math air tuigse nan oileanach air a’ bhun-bheachd litreachais chudromach seo a dhaingneachadh. Faodaidh tu cuideachd an ionnsachadh a leudachadh le bhith a’ bruidhinn air carson a tha dathan eadar-dhealaichte a’ dùsgadh faireachdainnean sònraichte, leithid dearg ceangailte ri fearg agus buidhe le toileachas.