38 قالتىس 2-دەرىجىلىك ئوقۇش چۈشىنىش پائالىيىتى
مەزمۇن جەدۋىلى
ئىككىنچى سىنىپ ئوقۇغۇچىلىرىنىڭ بەلۋېغى ئاستىدا ئوقۇشتىكى نۇرغۇن ئاساسىي ماھارەتلىرى بار. بۇ ئىككىنچى سىنىپتىكى ئوقۇتقۇچىلار ئوقۇش چۈشىنىش پائالىيىتى بىلەن شۇغۇللىنىش ئارقىلىق ئوقۇغۇچىلارنىڭ چۈشىنىش ماھارىتىگە بىر ئاز چوڭقۇرلاپ كىرەلەيدۇ. ئىجادچانلىققا ئېرىشىش ، قىزىقارلىق ھېكايىلەرنى ئوقۇش ۋە ھەر خىل تېكىستلەرنى ئىشلىتىش (توقۇلما ۋە توقۇلما كىتابلارنى ئۆز ئىچىگە ئالىدۇ) ئوقۇغۇچىلىرىڭىزنى ئۆگىنىشكە قىزىقىدۇ ۋە ھاياجانلاندۇرىدۇ. ئوقۇشمۇ ھاياجان پەيدا قىلالايدۇ. تۆۋەندىكى قالتىس ئوقۇش چۈشىنىش دەرسلىرىنى سىزىپ ، بالىلىرىڭىزغا مەكتەپتە ۋە بىر ئۆمۈر مۇۋەپپەقىيەت قازىنىش يولىدا مېڭىڭ.
قول سېلىپ چۈشىنىش پائالىيىتى
1. ئاساسلىق ئىدىيەگە بەلگە قويۇڭ
ئاساسلىق ئىدىيە ۋە مۇھىم تەپسىلاتلارنى ئاساس قىلغان بۇ ئوقۇش چۈشىنىش خىزمەت جەدۋىلى بىلەن بالىلارنى قوراللاڭ. چۈشىنىش قىسمىنى بىللە ئوقۇپ ، چېنىقىش سوئاللىرىغا جاۋاب بېرىڭ. ئاندىن باشقا دەرىجىدىكى چۈشىنىش بۆلەكلىرىگە يۆتكىلىپ ، ئاساسلىق ئىدىيە ۋە ئاچقۇچلۇق تەپسىلاتلارنى تاپالايسىز.
2. سېلىشتۇرۇش- A ھەرپ
بالىلارغا پايدىلىق بۇ بايلىق ئوقۇغۇچىلارنى ماھىيەتلىك ماھارەت ، خاراكتېر ھەققىدە ئويلاندۇرىدۇ. بۇ چۈشىنىش مەشىقىدە ، بالىلار ھېكايىدىكى ئاساسلىق ئىككى پېرسوناژ ھەققىدە نېمىلەرنى ئۆگەنگەنلىكىنى يازىدۇ. ئۇلار پېرسوناژنىڭ ئوخشىماسلىقى ۋە ئوخشاشلىقىنى خاتىرىلەيدۇ.
3. فرانكنىڭ پاكىتلىرى بىلەن ئوپېنىڭچۈشىنىش ئىقتىدارى. 34. ئېلانلارنى سېتىۋېلىش
ئېلانلارنى سېتىۋېلىش ۋە ئۇلار بىلەن بىللە پائالىيەت ئېلىپ بېرىش ئوقۇغۇچىلارنىڭ ئۆگىنىشىنى ئاشۇرۇشنىڭ ياخشى ئۇسۇلى. ئوقۇغۇچىلىرىڭىز بۇ بىر نەچچە خىل ئوخشىمىغان چۈشىنىش ئۇسۇللىرىنى ئۆگىتىشكە ياردەم بېرىدىغان بۇ رەڭلىك ئېلانلارنى ياخشى كۆرىدۇ!
35. تامنى ئوقۇش
بۇنىڭغا ئوخشاش ئوقۇش سۆز تېمى ھەم جەلپ قىلارلىق ھەم جەلپ قىلارلىق. بۇنى دەرسخانىڭىزغا قوشسىڭىز ، ئۇنى تېخىمۇ نۇرلاندۇرىدۇ ۋە ئوقۇغۇچىلارغا مەلۇم چۈشىنىش ماھارىتىدە چىڭ تۇرغاندا كۆرۈنۈش تاختىسى بېرىدۇ.
36. فوكۇس تاختىسى قۇرۇڭ
گەرچە بۇ يۇقىرى تەييارلىق تاختىسى بولسىمۇ ، ئەمما تامامەن ئەرزىيدۇ! ئوقۇتۇشنىڭ بىرىنچى يىلىدا بۇ سەل ھەددىدىن زىيادە ئېشىپ كېتىشى مۇمكىن ، ئەمما دەرسلىكنى ئاساس قىلىپ سۆز ۋە ئوخشىمىغان تەسۋىر ھاسىل قىلىنغاندىن كېيىن ، بۇ تاختىنى قۇرۇش بىر نەچچە يىلدا بىر قەدەر ئاددىيلىشىدۇ.
37. ھېكايىنى قايتا بايان قىلىڭ
بۇ كىشىنى ھەيران قالدۇرىدىغان كۆرۈنۈش بولۇپ ، ئۇ چوقۇم 2-سىنىپتىكى دەرسخانىلارغا بىرلەشتۈرۈلۈشى كېرەك. ئوقۇتۇشنىڭ باشلىنىشى ، ئوتتۇرا ۋە ئاخىرىنى ئوقۇتۇش تەس بولماسلىقى كېرەك. بۇنى دەرسخانىڭىزنىڭ ئالدىغا چاپلاڭ ، ئوقۇغۇچىلار ئۇنى ئىشلىتىپ ئۇلارنىڭ ئوقۇش بۆلەكلىرى ئارقىلىق ئىشەنچ بىلەن ئوقۇشقا ياكى چۈشىنىش سوئاللىرىغا جاۋاب بېرىشكە ياردەم بېرىدۇ.
38. ئوقۇش تەپەككۇر
ئوقۇغۇچىلىرىڭىز ئوقۇش جەريانىدا تەپەككۇرنىڭ مۇھىملىقىنى بىلىشكە كاپالەتلىك قىلىش كېرەك. بۇ ئۇلارنىڭ ھەر قانداق چۈشىنىشكە باغلىنىشىغا ياردەم بېرىدۇpassage. شۇڭلاشقا ، مۇشۇنىڭغا ئوخشاش پىلاكاتنىڭ دەرسخانىنىڭ مەلۇم يېرىدە كۆرسىتىلىشى ئۇلارنىڭ ئوقۇش جەريانىدا قەغەزگە بەلگە قويۇشى ۋە ئۇلىنىشىغا ياردەم بېرىدۇ.
تاللاش ۋە تاللاش
ئىككىنچى سىنىپ ئوقۇغۇچىلىرىنىڭ ئوقۇش چۈشىنىش ئىقتىدارىغا ئىگە بولغاندا ، بۇ يەردە نۇرغۇن بايلىق بار. قايسى پائالىيەتنى تاللىسىڭىز ، ئوقۇغۇچىلاردىن ئۇلارغا ياردەم قىلىدىغان نۇرغۇن سوئاللارنى سوراپ بېقىڭ. سىز ئازراق ئىجادچانلىققا ئېرىشىپ ، دەرسلىرىڭىزنى ئارىلاشتۇرسىڭىزلا ، ئوقۇغۇچىلار شۇغۇللىنىدۇ ۋە ئۆگىنىدۇ.
پىكىرلەر
بۇ خىزمەت جەدۋىلىنى ئىشلىتىپ بالىلارغا پاكىت بىلەن پىكىرنى ئۆگىتىڭ. ئوقۇغۇچىلارنى تەنقىدىي تەپەككۇر قابىلىيىتىدىن پايدىلىنىپ ، ھەر بىر باياننىڭ فىرانكنىڭ پاكىتلىرى ياكى Opie نىڭ پىكىرى ئىكەنلىكىنى قارار قىلىڭ. ئەمەلىيەت ئۈچۈن F ۋە O نى ئىشلىتىڭ.
4. دەرىجىدىن تاشقىرى Shutterbook ئوقۇش ئىنكاسى
يوپۇق دەپتىرى قۇرۇپ ، بالىلار نېمىلەرنى كۆرۈش كېرەكلىكىنى تاللاڭ. يوپۇق كىتابى بىلەن مۇناسىۋەتلىك نۇرغۇن ئىشلار بار ، مەسىلەن ھېكايىنى خۇلاسىلەش. بالىلار پاكىت بىلەن توقۇلما ، ھەتتا تەڭشەشنى مەشىق قىلالايدۇ. بۇ قىزىقارلىق پائالىيەت بالىلار ئىجادچان بولۇشقا باشلىغاندا ئالقىشقا ئېرىشىدۇ!
5. ھېكايە ئېلېمېنتلىرىنى چۈشىنىش كوتى تۇتقۇچى
بالىلار بۇ كوتى تۇتقۇچىنى قۇرسۇن. . 3> 6. قايىل قىلىش ، ئۇچۇر بېرىش ياكى كۆڭۈل ئېچىش؟
بۇ پائالىيەتنى تاماملاش بالىلارغا ئاپتورنىڭ تېكىستتىكى مەقسىتىنى قانداق تونۇشنى ئۆگىتىدۇ. كارتىلارنى بېسىپ چىقىرىپ ، ئوقۇغۇچىلارغا «قايىل قىلىش» ، «ئۇچۇر بېرىش» ۋە «كۆڭۈل ئېچىش» دېگەن كارتىلارنى بىر-بىرلەپ قويۇڭ. ئاندىن ئۇلارغا بۆلەكلەرنى بېرىڭ ۋە ئۇلارنى توغرا ئىستونغا قويۇڭ.
7. ئەقىللىق كىنولارنى يارىتىش
ئوقۇغۇچىلار بىلەن رەسىمنىڭ بەش سەزگۈسىنى چۆرىدىگەن ھالدا ھەمبەھىرلەڭ. ئاندىن ، بىر ئاز سېھىرلىك خەجلەڭئۇلارغا تەسۋىرلەنگەن مول ھېكايە ئوقۇش ۋاقتى. ئۇلارنىڭ كۆزىنى يۇمۇپ ، ھېكايىنىڭ نېمە تەسۋىرلەنگەنلىكىنى تەسەۋۋۇر قىلىپ بېقىڭ. ئۇلاردىن پېرسوناژلار ۋە تەڭشەكلەر ھەققىدە سوئال سوراڭ ۋە ئۇلارنىڭ تەسەۋۋۇر قىلغانلىرىنى چۈشەندۈرۈڭ.
8. سەۋەب ۋە ئۈنۈم ماس كېلىدۇ
ئوقۇغۇچىلار بىلەن رەسىمنىڭ بەش سەزگۈسىنى چۆرىدىگەن ھالدا ھەمبەھىرلەڭ. ئاندىن ، سېھىرلىك ۋاقىت سەرپ قىلىپ ئۇلارغا ئوبرازلىق مول ھېكايە ئوقۇڭ. ئۇلارنىڭ كۆزىنى يۇمۇپ ، ھېكايىنىڭ نېمە تەسۋىرلەنگەنلىكىنى تەسەۋۋۇر قىلىپ بېقىڭ. ئۇلاردىن پېرسوناژلار ۋە تەڭشەكلەر ھەققىدە سوئال سوراڭ ۋە ئۇلارنىڭ تەسەۋۋۇر قىلغانلىرىنى چۈشەندۈرۈڭ.
9. قايتا سېتىش پەلەي
سۇس رەڭلىك پەلەي ۋە مەڭگۈلۈك بەلگە تۇتۇڭ. ھەر بىر بارمىقىغا ھېكايە ئېلېمېنتىنى يېزىڭ ياكى بۇ پائالىيەتتە تەسۋىرلەنگەندەك رەسىم سىزىڭ. بىر ئاز ئوقۇش ۋاقتىڭىزنى چىقىرىپ ، قەرەللىك توختىتىڭ ، ئۇلارنىڭ سوئاللىرىغا ھەر بىر بارمىقىڭىزغا ئاساسەن جاۋاب بېرىڭ. بۇ ئۇلارنىڭ ھېكايىنى قايتا يېزىشنى مەشىق قىلىشىغا ياردەم بېرىدۇ.
10. توقۇلما ۋە توقۇلما ئەمەس ئوبزور: بەزى كىتابلارنى تۇتۇڭ
كىتابنىڭ بۇ پائالىيەت بىلەن توقۇلما ياكى توقۇلما ئەمەسلىكىنى تەكشۈرۈڭ. ئوخشىمىغان ژانىردىكى بەزى كىتابلارنى ۋە بۇ باسمىنى بېسىڭ. ئوقۇغۇچىلاردىن ئىككى چوڭ كارتىنى ئىشلىتىپ ، ھەر بىر كىتابنى توغرا ژانىرغا قويۇڭ ياكى بېسىپ چىقىرىشتا توغرا ژانىر ئاستىدىكى ماۋزۇلارنى تولدۇرۇڭ.
11. ھەجۋىي ئىجادكار
قۇرۇق قەغەز ئۈستىدە ، تەكشى بوشلۇقتا (ياكى بۇ قېلىپنى بېسىپ چىقىرىڭ) ئۈچ ئىستون ھاسىل قىلىڭ. ئوقۇغۇچىلار بارھەر بىر ئىستوندىكى كىتابتىن بىر كۆرۈنۈش سىزىڭ. ئۇلارغا رەڭلىك قەلەم ، بوياق ۋە بەلگە بېرىڭ ھەمدە ئۇلارنىڭ ئىجادچانلىقىغا يول قويۇڭ. ئۇلارنىڭ ھەر بىر كۆرۈنۈشتىكى تاللاشلىرىنى بىرمۇبىر ۋاقىت سەرپ قىلىڭ.
12. K-W. ئوقۇشقا ئاز قالدى. ئۇنىڭدىن كېيىن ، بۇ تېكىستنى ئوقۇڭ ۋە ئۇلارنىڭ ئۆگەنگەن (L) دېگەن بۆلەكنى تولدۇرۇپ ، ئۇلارنىڭ تېكىستتىن نېمىلەرنى ئىگىلىۋالغانلىقىنى كۆرۈڭ.
13. ئالدىن پەرەز قىلىش جەدۋىلى
كىتاب ئوقۇشتىن بۇرۇن ، ئوقۇغۇچىلار كىتابنىڭ نامىنى كۆرىدۇ. بۇ خىزمەت جەدۋىلىنى ئىشلىتىپ كىتابنىڭ ماۋزۇسىغا ئاساسەن قانداق بولىدىغانلىقىنى ئالدىن پەرەز قىلىڭ. ئۇلارنىڭ نېمە ئۈچۈن ئالدىن پەرەزنى تاللىغانلىقى توغرىسىدىكى ئوي-پىكىرلىرىنى مۇلاھىزە قىلىڭ.
14. لازىملىق پىلاكات قۇرۇڭ
ھېكايىدىكى «ناچار ئادەم» ھەققىدە ئۇلارغا لازىملىق ئېلان چاپلاش ئارقىلىق سۆزلەڭ. ئوقۇغۇچىلار ھېكايىدىكى تەپسىلاتلارنى ئىشلىتىپ ، ھەرپنىڭ سىزىلىشى ۋە پېرسوناژنىڭ نېمە ئۈچۈن «لازىملىق» ئىكەنلىكى توغرىسىدا قىزىقارلىق يازمىلارنى تولدۇرىدۇ. ئېلاننى تاماملىغاندىن كېيىن مۇلاھىزە قىلىڭ.
15. سېلىشتۇرۇش- A- ھېكايە
ئوقۇغۇچىلارنى بۇ گرافىك تەشكىللىگۈچى ئارقىلىق ھېكايىلەرنى سېلىشتۇرۇش ئارقىلىق تېكىستكە تېكىست ئۇلىنىشى كېرەك. ھېكايە ئېلېمېنتلىرىنى ئويلاش ئارقىلىق ئىمكانقەدەر تەپسىلاتلارنى ئىشلىتىڭ. ئىككى ھېكايىنىڭ ئوخشاشلىقى ۋە پەرقىنى تولدۇرۇڭ.
ئوقۇش چۈشىنىش ۋەMedia!
بەزىدە ، مۇكەممەل چۈشىنىش ھېكايىلىرى ۋە كىتابلارنى قولىڭىزغا ئېلىش تەس ، خۇداغا شۈكرى بىز ھەممە نەرسىنى دېگۈدەك توردا تاپقىلى بولىدىغان دەۋردە ياشاۋاتىمىز. بۇ يەردە سىز ئۈچۈن تاماملانغان ئاجايىپ تور پائالىيەتلىرى بار! پىلان ۋاقتىنى تېجەپ ، تېخىمۇ كۆپ ۋاقىت سەرپ قىلىپ ئوقۇغۇچىلىرىڭىزنىڭ بۇ سىنلار ئارقىلىق ئۆگىنىشىنى كۈچەيتىڭ.
16. ئىت ۋە جوي
بۇ ئوقۇشلۇق بىلەن ئوقۇغۇچىڭىزنىڭ مەزمۇن يىپ ئۇچى ماھارىتىنى يۇقىرى كۆتۈرۈڭ ۋە باھالىڭ. كىچىك گۇرۇپپىلاردا ، پۈتۈن سىنىپتا ياكى ئۆيدە ئوقۇڭ. ئوقۇغۇچىلىرىڭىز پۈتۈن ھېكايە بىلەن شۇغۇللىنىدۇ ، ئاخىرىدا سوئاللارغا جاۋاب بېرىشكە چوقۇم ھاياجانلىنىدۇ!
قاراڭ: 19 ئوقۇتقۇچى تەۋسىيە قىلغان بالىلار ئۈچۈن نىنجا كىتابلىرى17. W نىڭ
دىن سوراڭ ، بۇ سىنئالغۇدا ئوقۇغۇچىلار تەجرىبىلىك ئىككىنچى سىنىپ ئوقۇتقۇچىسى بىلەن سەپەرگە چىقىپ ، مۇۋاپىق سوئال سوراشنى ئۆگىنىدۇ! راستىنى ئېيتقاندا ، بۇ سىن ئوقۇغۇچىلارنىڭ كۆرۈشىگە پايدىلىق بولۇپلا قالماي ، ئوقۇتقۇچىلارنىڭ چۈشىنىش جەريانىدا سوئال سوراشتا ئازراق يېڭىلىنىشىغا پايدىلىق.
18. ھېكايە ئېلېمېنتلىرى
ھېكايە ئېلېمېنتلىرىنى ئوقۇتۇشنىڭ ئاسان ئىش ئەمەسلىكىدە شەك يوق. ھېكايە ئېلېمېنتلىرىنى بالىلارنىڭ كۈندىلىك تەپەككۇرىغا سىڭدۈرۈش ئۈچۈن نۇرغۇن تەكرارلاش ۋە كۆرۈنۈشلەر كېتىدۇ. چاقچاقلىرىڭىزنى بۇ سىن ئارقىلىق باشلاڭ ياكى يېڭىلاڭ ، ئۇلارغا باشقىچە قىزىقارلىق ۋە جەلپ قىلارلىق كۆرۈنۈشلەرنى ئاتا قىلىڭ.
19. چۈشىنىش يۇقىرى ئاۋازدا ئوقۇڭ
ئوقۇغۇچىلىرىم بۇ ھېكايىنى مۇتلەق ياخشى كۆرىدۇ. ئۇ جەلپ قىلارلىق ۋە ھەمىشەئوقۇغۇچىلارنىڭ ئۇلارغا ئوقۇپ بېرىشىنى ئاڭلاش قىزىقارلىق. چاقچاقلىرىڭىزنى ئوخشىمىغان ئوقۇش ئۇسلۇبىغا تونۇشتۇرۇش ھەمىشە مۇھىم. بۇ ئۇلارنىڭ قانچىلىك ياخشى ئىشلەيدىغانلىقىنى كۆرۈش ، ئۆزىڭىزنىڭ ئۇسلۇبىغا ئوخشىمايدىغان ئۇسلۇبتا ئوقۇلغان ھېكايىنى ئاڭلاش ۋە چۈشىنىشتىكى ياخشى ئۇسۇل.
20. ئۇچقۇن چىش
بۇ فىلىمنى ئوقۇغۇچىڭىزنىڭ Ipads ياكى Chromebook لىرىغا تارتىپ ، ئۇلارنى ھەمراھىڭىزغا ياكى كىچىك گۇرۇپپىلارغا يۇقىرى ئاۋازدا ئوقۇپ چىقىڭ. ئەگەر خالىسا بۇنى يەككە ئوقۇغۇچىلارنىڭ باھاسى سۈپىتىدە ئىشلىتىشكە بولىدۇ. ئوقۇغۇچىلىرىڭىزنىڭ راۋان سۆزلەش ئۈچۈن ھېكايىنى ئوقۇغانلىقىنى ئاڭلاڭ ۋە ئاخىرىدا ئۇلارنىڭ سوئاللىرىنى سوراپ ئۇلارنىڭ چۈشىنىشىنى باھالاڭ.
قاراڭ: 25 قىزىقارلىق & amp; بايراملىق دىۋالى پائالىيىتى21. تەسەۋۋۇر قىلىش
روھىي رەسىملەرنى يارىتىش ئوقۇغۇچىلار ئۈچۈن ھېكايە ئاڭلاش ۋە ئوقۇش ئۈچۈن ئىنتايىن مۇھىم. ئوقۇغۇچىلار بۇ ماھارەتنى مۇۋەپپەقىيەتلىك قوللىنىشتىن بۇرۇن نىڭ قانداق قىلىپ تەسۋىر ھاسىل قىلىدىغانلىقىنى ئېنىق چۈشىنىشى كېرەك. بۇ سىندا ئوقۇغۇچىلار ئوخشىمىغان تەسۋىرلەش ئۇسۇللىرىنى ئۆگىنىدۇ. ئۇنى پەقەت كۆرۈنۈشنىلا ئاساس قىلغان پائالىيەت بىلەن ئەگىشىڭ.
22. چۈشىنىش ئىستراتېگىيىسى
راستىنى ئېيتقاندا ، بۇ توردىكى مەن ئەڭ ياقتۇرىدىغان سىنلارنىڭ بىرى. بۇ سىننى ئىشلىتىپ ، ئوخشىمىغان چۈشىنىش ئىستراتېگىيىسىنىڭ ئېلانىنى ياساپ دەرسخانىڭىزدا تەقلىد قىلىڭ ياكى سىنىپىڭىز بىلەن بىللە كۆرۈڭ!
23. مەن بىر قۇلۇلە شېئىرى
مەن بىر قۇلۇلە نامسىز ئاپتور يازغان شېئىر ، ئۇ راۋان مەشىق قىلىش ئۈچۈن ھەم جەلپ قىلارلىق ھەم قالتىس. بۇ سىندا ، ئۆزىڭىز بىلەن بىللە ئوقۇڭئوقۇغۇچىلار ھەر خىل تەكرار ئوقۇش ئىستراتېگىيىسىدىكى ئوقۇغۇچىلارنىڭ راۋانلىقىنى ئاشۇرۇشىغا ياردەم بېرىدۇ.
24. خەيرلىك سەھەرنى چۈشىنىش
بۇ سىن بىر كۈننى ياخشى باشلايدۇ! ئەتىگەندە ئوقۇش ئوقۇغۇچىلىرىڭىزنىڭ بىر كۈنلۈك تەييارلىق قىلىشىغا ياردەم بېرىدۇ. دەرەخ دەرىخى ئىنتايىن ئالقىشقا ئېرىشكەن ھېكايە ، بەلكىم سىز بۇ كىتابنى ئىلگىرى ئوقۇغان بولۇشىڭىز مۇمكىن. ئۇنى چۈشىنىش ئۈچۈن تېخىمۇ ياخشى قىلىش! ئەگەر بۇ كىتابنى دەرسخانىدا ئاللىبۇرۇن ئىشلىتىپ بولغان بولسىڭىز ، بۇ سىننى قانداق قىلىپ توغرا ئىشلىتىش ئارقىلىق چۈشىنىشنى ئىلگىرى سۈرۈش ئۈچۈن ئىشلىتىڭ.
25. خاراكتېرنى چۈشىنىش
2-سىنىپتىكى ئوقۇغۇچىلارنى باشقا پېرسوناژ نۇقتىسىدىن كۆرۈشنى ئۆگىتىش ھەمىشە ئاسان ئەمەس. بەزىدە ، كۆز قارىشىڭىزنى چۈشىنىشىڭىزگە كاپالەتلىك قىلىش ئۈچۈن نەچچە سائەت پىلانلاش ۋە تەييارلىق قىلىشقا توغرا كېلىدۇ. بۇ خىل ئەھۋالدا ، قانداق قىلىپ خاراكتېرنى چۈشىنىشنى ئۆگىتىش ئىنتايىن مۇھىم. بۇ سىنئالغۇدا ئوقۇغۇچىلار بىلىشكە تېگىشلىك بولغان مەزمۇنلار ھەققىدە ئومۇمىي چۈشەنچە بېرىدۇ!
كۆرۈش سۆزلىرى
كۆرۈش سۆزى ئوقۇغۇچىلارنىڭ چۈشىنىشى ئۈچۈن مۇھىممۇ؟ ئەلۋەتتە ، ئۇلار! دەرىجە دەرىجىلىك كۆرۈش سۆزلىرىنى تونۇپ يېتەلەيدىغان بولۇش ئوقۇغۇچىلارنىڭ تېخىمۇ راۋان ئوقۇشىغا ياردەم بېرىدۇ. بۇ سۆزلەر ئوقۇغۇچىلارنىڭ ئاۋازىنى چىقارماي تۇرۇپ ئەستە تۇتۇش ۋە دەرھال ئوقۇشنى مەقسەت قىلىدۇ. ۋاقتىڭىزنى تېجەڭ ، ھەمدە بۇ ئىستراتېگىيىلەرنى دەرسخانىڭىزغا بىرلەشتۈرۈش ئارقىلىق ئوقۇغۇچىلىرىڭىزنىڭ تېخىمۇ راۋان ئوقۇشىغا ياردەم قىلىڭ.
26. ئاساسىي 2-دەرىجىلىك كۆرۈش سۆزلىرى
مانا بۇ بىر سىنئوقۇغۇچىلىرىڭىز بىلەن بىللە ئوقۇيدۇ ۋە ئۇلارنىڭ كۆرۈش سۆزلىرىنى ئوقۇشىغا ياردەم بېرىدۇ! ئوقۇغۇچىلارنىڭ بۇ كۆرۈش سۆزلىرىنى ئوقۇشى ۋە چۈشىنىشى ناھايىتى مۇھىم. ئۇلار دەرىجە سەۋىيىسى ، ئەگەر دەرس ئاخىرلىشىشقا يەنە بىر ئاز ۋاقىت قالسا ، بۇ بىر مۇكەممەل ئۆتكۈنچى پائالىيەت.
