ئوقۇغۇچىلارغا ئەمەلىي پائالىيەتلەرنى بېرىش ئارقىلىق ئۇلارنىڭ خىزمەتتىكى ئاساسلىق ئىدىيىلەرنى تېپىشىغا ياردەم بېرىدۇ ، ئۇلارنىڭ كېيىنكى ئوقۇش يىللىرىدا ئۇلارغا زور ياردىمى بولىدۇ. بۇ ماھارەت ئۇلارنىڭ ئۆگىنىش مەقسىتىدىكى خىزمەتلەرنى خۇلاسىلەشكە ياردەم بېرىدۇ ۋە ئۇلارنى بۆلەكلەرنى سايىلەش ۋە مەركىزىي تېمىنى تاللاش ئۈچۈن تېخىمۇ ياخشى قوراللاندۇرىدۇ. ئوتتۇرا مەكتەپ سىنىپىڭىزغا ئاساسلىق ئىدىيە ئۇقۇمىنى ئۆگىتىشىڭىزگە ياردەم بېرىدىغان 23 پائالىيەتنىڭ قىزىقارلىق تىزىملىكىمىزنى تەكشۈرۈپ بېقىڭ.

1. ئاساسلىق ئىدىيە تېپىشماقلىرى

ئاساسلىق ئىدىيە تېپىشماقلىرى ۋەزىپە ، ھېكايە ياكى يېزىق گەۋدىسىنىڭ مەركىزى ئىدىيىسىنى كۆرۈنۈش تەشكىللىگۈچىنىڭ ئۈستىگە قويىدۇ. باشقا بارلىق تەپسىلاتلار تۆۋەندە تېپىشماققا ئوخشاش ئۇسۇلدا قوشۇلدى.

2. رەسىملەرنى ئابزاسلارغا ماسلاشتۇرۇڭ

بۇ پائالىيەت كۆرۈنۈش ئۆگەنگۈچىلەر ئۈچۈن ناھايىتى ياخشى. تۈزىتىش كىرگۈزگەندە ، ئوقۇغۇچىلار پەقەت رەسىمگە قاراپ ، ئاساسلىق فوكۇسنى پەرقلەندۈرەلەيدىغان ۋە تەسۋىرلىيەلەيدىغان بولۇشى كېرەك. ئوقۇغۇچىلىرىڭىز ژۇرنال كېسىشمىسىنى ، ھەتتا كونا دەرسلىكلەرنى ئىشلىتەلەيدۇ.

3. ئۇنى بۆلۈش

ئۆگەنگۈچىلەرگە ئابزاسنى پارچىلاش ئارقىلىق ئاساسلىق ئىدىيە ۋە تەپسىلاتلارنى پەرقلەندۈرۈشكە ياردەم قىلىڭ. ئۇلار قارار قىلغان ماۋزۇ ئاساسىي ئىدىيىنى چۆرىدىگەن ھالدا بولۇشى كېرەك. باشقا مەركىزىي باشتېمىلارنى باشقا ئاساسلىق پىكىرلەر قاتارىغا تىزىشقا بولىدۇ. ئاندىن ئابزاسنى كىم ، نېمە ، قەيەردە ، قانداق ، قاچان ، دېگەندەك سوئاللارغا جاۋاب بېرىش ئارقىلىق پارچىلاشقا بولىدۇ.

4. لەڭگەر دىئاگراممىسى

لەڭگەر جەدۋىلىنى دەرس قىلىپ قۇرۇپ ، ئوقۇغۇچىلىرىڭىزنىڭ ئاساسلىق ئىدىيەنىڭ زادى نېمە ئىكەنلىكىنى ئىگىلىۋېلىشىغا ياردەم بېرەلەيسىز.دەپ تۈرگە ئايرىلدى. سىز بىرلىكتە ئاچقۇچلۇق ئۇقۇمنى پەرقلەندۈرەلەيسىز ، مىسال ، پاكىت ۋە سەۋەبلەرنى تاپالايسىز شۇنداقلا ئېنىقلىما ۋە تەسۋىرلەرنى تاللىيالايسىز ۋە سېلىشتۇرۇش ۋە سېلىشتۇرۇش ئېلىپ بارالايسىز.

5. باشتېمىلارنى پەرقلەندۈرۈش & amp; ئاساسلىق ئىدىيە

ئۆگەنگۈچىلىرىڭىزگە ئاساسىي ئىدىيە بىلەن يېزىق تېمىسىنىڭ تېمىسى ياكى تېمىسىنىڭ پەرقىنى ئۆگىتىڭ. ئاساسلىق ئىدىيىنى ھېكايە ياكى بۆلەكنىڭ نېمە ئىكەنلىكى تەسۋىرلەشكە بولىدۇ ، ئەمما تېما ھېكايىنىڭ ئومۇمىي دەرسلىكى ياكى ئەخلاقى.

6. ئاساسلىق ئىدىيە & amp; ئاچقۇچ ھالقىسى تەپسىلاتلىرى

ئوماق ئاچقۇچ ھالقىسىنى تەشكىللىگۈچىلەر ئوتتۇرا مەكتەپ ئوقۇغۇچىلىرىڭىزنىڭ بىر بۆلەكنى رەتلىشىگە ياردەم بېرىدىغان ئەڭ ياخشى قورال. ئۇلار ئاساسلىق ئىدىيىنى شۇنداقلا بارلىق تەپسىلاتلارنى پەرقلەندۈرەلەيدىغان بولۇپلا قالماي ، يەنە تۈزىتىشكە زور ياردىمى بولىدۇ.

7. نېمىگە تەۋە ئەمەس

بۇ ئوقۇغۇچىلارغا بىر نەرسىنىڭ ئاساسلىق ئىدىيىسىنى قانداق تېپىشنى ئۆگىتىشتىكى قالتىس تونۇشتۇرۇش پائالىيىتى. ئۇلارغا بىر يۈرۈش 4 پارچە رەسىمنى كۆرۈپ بېقىڭ ھەمدە قايسىسىنىڭ غەلىتە ئىكەنلىكىنى ئېنىقلاڭ. ئۇ يەردىن ئۇلار بىر تېما تەۋسىيە قىلالايدۇ.

8. سىرلىق سومكىلار

ئوخشاش خاراكتېردىكى 3 نەرسىنى قوڭۇر قەغەز خالتىغا قويۇڭ. ھەر بىر ئۆگەنگۈچىگە سومكا ۋە قوشۇمچە خىزمەت جەدۋىلى بېرىڭ. ئوقۇغۇچىڭىز ئۈچ تۈرنى سىزىپ بولغاندىن كېيىن ، مەركىزى ئىدىيەنىڭ ئىسمىنى قويۇشى كېرەك.

9. سۈرەتلەرنى كۆرسىتىش

ئۆگەنگۈچىلەرنىڭ سۈرىتىنى كۆرسىتىڭ ھەمدە دەرسخانىنى ئايلىنىپ ئايلىنىپ ئۆگەنگۈچىلەردىن سوراڭ.بىر ماۋزۇ بىلەن چىقىش مۇمكىن. ئارىلىقتا توختاپ ، ئۇلارنىڭ نېمە ئۈچۈن مەلۇم بىر ماۋزۇنى تاللىشىغا ۋە نېمە ئۈچۈن ياخشىسىنى تاللىغانلىقىغا ئىشىنىدىغانلىقىغا ئوخشاش سوئاللارنى سوراڭ.

10. سۆز تەرتىپلەش

ئوقۇغۇچىلارغا تۈرلۈك سۆزلەر توپلىمىنى تارقىتىپ بېرىڭ. ئۇلارنىڭ سۈزۈپ ، تۈرلەرگە ئايرىشىنى تەلەپ قىلىڭ. ئۇلار سۆزلەرنى تۈرگە ئايرىپ بولغاندىن كېيىن ، ئۇلارغا ھەر بىر گۇرۇپپىغا ماۋزۇ قويۇش بەلگىسى قويۇلۇشى كېرەك - شۇڭلاشقا ھەر بىر گۇرۇپپىنىڭ ئومۇمىي ئىدىيىسىنى گەۋدىلەندۈرىدۇ.

11. ماروژنى تەشكىللىگۈچى

گرافىك تەشكىللىگۈچىلەرگە كەلسەك ، چوقۇم ھىيلىگەر بولۇپ قالىسىز! بۇ ماروژنى تەشكىللىگۈچى ناھايىتى ياخشى ، چۈنكى ئۇ ئاساسلىق ئىدىيىنى مەركەزنىڭ ئىدىيىسى ئادەتتە ھېكايىنىڭ ئاساسىنى تەشكىل قىلىدۇ. ئاساسلىق ئىدىيە ئېنىقلانغاندىن كېيىن ، ئۆگەنگۈچىلىرىڭىز ماروژنىنىڭ قېپىغا مۇھىم تەپسىلاتلارنى قوشالايدۇ.

12. بىرىنچى ۋە ئاخىرقى جۈملىلەرگە قاراڭ

بىرىنچى ۋە ئاخىرقى جۈملىلەر بىر پۈتۈن بۆلەكنىڭ ئاساسلىق ئىدىيىسىنى تونۇشتۇرماسلىق ۋە ئوراشتىن كۆپ. بۇ ئاساسلىق ئىدىيىلەرنى ئۆگىتىدىغان ياخشى پائالىيەت بولۇپلا قالماي ، ئوقۇغۇچىلىرىڭىزمۇ ھېكايە يېزىشنى باشلىغاندا ياخشى ئۇسۇل!

13. ئاچقۇچلۇق سۆزلەرنى ئىشلىتىڭ

ئاچقۇچلۇق سۆزلەرنى گەۋدىلەندۈرۈش ياكى دادىل يېزىش يېزىق گەۋدىسىنىڭ ئاساسلىق ئىدىيىسىگە دىققەت قىلىدۇ. بۇ پائالىيەت ئوقۇش قىيىن بولغان ئوقۇش بۆلەكلىرى بىلەن ئىشلەشكە ئالاھىدە ماس كېلىدۇ ھەمدە ئوقۇغۇچىلىرىڭىزنىڭ ئەسەرنى تېخىمۇ ياخشى چۈشىنىشىگە ياردەم بېرىشى مۇمكىنپۈتۈن.

14. ماڭا بىر قول بېرىڭ

بۇ پائالىيەت ئوقۇغۇچىلارنىڭ ئابزاستىكى ئاساسلىق تېما ۋە مۇھىم ئۇچۇرلارنى ئېنىقلىشىغا ياردەم بېرىدۇ. ئۆگەنگۈچىلەر قولىنى ئىز قوغلاپ ئاندىن ھەر بىر بارمىقىغا كىم ، نېمە ، قاچان ، قەيەردە ۋە قانداق قىلىپ يېزىش ئارقىلىق باشلىيالايدۇ. ئۇلار بۇ ئۇچۇرلارنى تاپقاندىن كېيىن ، ئاساسلىق ئىدىيىنى ئالقىنىغا يازالايدۇ.

15. چۆچەك تېپىش

چۆچەكلەرنى كېيىنكى ئاساسلىق ئىدىيە دەرس پىلانىڭىزغا كىرگۈزۈڭ! دەرسنى يۇقىرى ئاۋازدا ئوقۇڭ - ئۇلارنى مۇھىم تەپسىلاتلارنى ئاڭلاشقا جەڭ ئېلان قىلىڭ ، شۇنداق بولغاندا ئۇلار ھېكايىنىڭ ئەخلاقىنى ئاخىرىدا يېشىپ بېرەلەيدۇ. ھېكايىنىڭ ئومۇمىي ئەخلاقىمۇ ئادەتتە ئاساسلىق ئىدىيە!

16. بىر كىنو كۆرۈڭ

دەرس ۋاقتىدا كىنو كۆرۈش قارىماققا قىممەتلىك ۋاقىت ئىسراپ قىلغاندەك قىلسىمۇ ، ئەمما بىز بۇ پائالىيەتنىڭ مەقسىتى بارلىقىغا ۋەدە بېرىمىز! بىرلىكتە كىنو كۆرگەندىن كېيىن ، ھەر بىر ئۆگەنگۈچىنىڭ خۇلاسىسى بار ، بىر جۈملە ئىشلىتىپ ، كىنونىڭ نېمە ئىكەنلىكى. بۇ ئۆگەنگۈچىلەرگە چوڭ ئۇچۇرلارنى توپلاشنى ۋە ئاساسلىق ئىدىيىنى ئېنىقلاشنى ئۆگىتىدۇ.

17. ئارقىدا ئىشلەش

قالاق ئىشلەش ئۆگەنگۈچىلەرنىڭ نورمال تەپەككۇر ئۇسۇلىغا جەڭ ئېلان قىلىدۇ ۋە ئۇلارنىڭ ئاساسلىق ئىدىيەنى تونۇشىغا ياردەم بېرىدۇ ، شۇنىڭ بىلەن بىرگە ئۇلارنىڭ مەركىزى ئىدىيەگە بولغان چۈشەنچىڭىزنى باھالىشىڭىزغا ياردەم بېرىدۇ. بۇ ۋەزىپە ئوقۇغۇچىلاردىن ئابزاس ئارقىلىق ئىشلەشنى تەلەپ قىلىدۇ - ئۇلار جايىدا ئەمەس دەپ قارىغان جۈملىلەرنى گەۋدىلەندۈرىدۇ ، شۇڭا مۇناسىۋەتسىزنى يوقىتىدۇ.ئۇچۇر.

18. كىتاب ئوقۇڭ

گەرچە بۇ كىتاب ئوتتۇرا مەكتەپ ئوقۇغۇچىلىرى ئۈچۈن ئازراق ئاساسى بولسىمۇ ، ئەمما ئاساسلىق ئىدىيە ئۇقۇمىنى ئۆگىتىش ئۈچۈن مۆجىزە يارىتىدۇ! ئۇ ئۆگەنگۈچىلىرىڭىزنىڭ ماۋزۇ ئىدىيىسىنى تونۇشىغا ئېرىشىدۇ - ئاندىن ئۇلارنى باشقا ئابستراكت ئۇقۇملاردىن پەرقلەندۈرىدۇ.

19. ھامبۇرگ گرافىك تەشكىللىگۈچى

بولكا بولمىسا ھامبۇرگ بولكىسى بولمايدۇ! ئوخشاشلا ، بىر گەۋدە يېزىش ئاساسىي ئىدىيە بولمىسا ھېچنىمە ئەمەس. بۇ ھامبۇرگ بولكىسى ئەندىزىسى ئۆگەنگۈچىلەرنىڭ قىزىقارلىق ۋە كۆرۈنۈشلۈك ئۇسۇلدا ئاساسلىق ئىدىيىدىن تەپسىلاتلارنى ئايرىشىغا ياردەم بېرىدۇ.

20. بىر-ئىككى سۆز

ئۆگەنگۈچىلىرىڭىزنىڭ ئاساسلىق ئىدىيە باياناتىنى پەقەت ئىككى سۆز بىلەنلا يەكۈنلىشى سىزگە بىر بۆلەكنى چۈشىنىدىغان ياكى چۈشەنمەيدىغانلىقىنى ياخشى چۈشىنىدۇ. بۇ پائالىيەتنى گرافىك تەشكىللىگۈچىلەرگە ئوخشاش باشقا قىستۇرما ئاساسلىق ئىدىيە مەنبەلىرى بىلەن بىللە ئىشلىتىشنى تەۋسىيە قىلىمىز.

21. ئاساسلىق ئىدىيە ساياھىتى

يامغۇر ياغقاندا كۈنلۈكنىڭ بىزنى قانداق قاپلىغانلىقىغا ئوخشاش ، ئۇ يەنە ئوقۇغۇچىلارنىڭ ھېكايىنىڭ بارلىق تەركىبلىرىنى قاپلىشىغا يول قويىدۇ! ئاساسلىق پىكىرنى كۈنلۈككە يېزىشقا بولىدۇ ، باشقا بارلىق تەپسىلاتلارنى ئاستىغا تىزىشقا بولىدۇ.

22. بىر ناخشا قويۇڭ

بۇ دەرىجىدىن تاشقىرى جەلپكار ئاساسلىق ئىدىيە ناخشىسىنى چېلىپ ئوقۇغۇچىلارغا ئاساسلىق ئىدىيە ئۇقۇمىنى تونۇشتۇرۇڭ. ئۇلار بۇ ئۇقۇمنىڭ نېمە ئىكەنلىكىنى تېخىمۇ ياخشى چۈشىنىدۇ ، ئاندىن ئۇلارنىڭ پائالىيىتىنى ئاسانلا تاماملىيالايدۇ.

23. ئىشلىتىۋاتقان سىننى كۆرۈڭ

بۇ كارتون قىسقا ئوقۇغۇچىلارغا تېكىستنىڭ ئاساسلىق ئىدىيىسىنى قانداق تېپىشنى كۆرسىتىپ بېرىدىغان ئەڭ ياخشى قورال. بۇ سىندا ئاساسلىق ئىدىيىلەرنى تېپىش ۋە ئۇلارنى قوشۇمچە تەپسىلاتلاردىن پەرقلەندۈرۈشنىڭ مۇھىملىقى گەۋدىلەندۈرۈلگەن.