ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলক তেওঁলোকৰ কামৰ পৰা মূল ধাৰণাসমূহ বিচাৰি উলিওৱাত সহায় কৰা ব্যৱহাৰিক কাৰ্য্যকলাপ প্ৰদান কৰিলে তেওঁলোকৰ পিছৰ স্কুলীয়া বছৰবোৰত বহুখিনি সহায়ক হ’ব। এই দক্ষতাই তেওঁলোকক শিক্ষণৰ উদ্দেশ্যে কামৰ সাৰাংশ দাঙি ধৰাত সহায় কৰিব আৰু তেওঁলোকক অংশসমূহ স্কেন কৰি এটা কেন্দ্ৰীয় বিষয়বস্তু বাছি উলিয়াবলৈ ভালদৰে সজ্জিত কৰিব। আমাৰ ২৩টা কাৰ্য্যকলাপৰ মজাৰ তালিকা চাওক যিয়ে আপোনাক আপোনাৰ মধ্যবিদ্যালয়ৰ শ্ৰেণীক মূল ধাৰণাসমূহৰ ধাৰণা শিকোৱাত সহায় কৰিব।

1. মূল ধাৰণা প্ৰহেলিকা

মূল ধাৰণা প্ৰহেলিকাসমূহে এটা কাম, কাহিনী বা লিখাৰ শৰীৰৰ কেন্দ্ৰীয় ধাৰণাক দৃশ্যমান সংগঠক ষ্টেকৰ ওপৰত ৰাখে। তাৰ পিছত বাকী সকলো বিৱৰণ তলত প্ৰহেলিকাৰ দৰে যোগ কৰা হয়।

2. ছবিৰ সৈতে অনুচ্ছেদ মিলাওক

এই কাৰ্য্যকলাপ দৃশ্যমান শিক্ষাৰ্থীৰ বাবে আচৰিত। সংশোধন কৰাৰ সময়ত ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলে কেৱল এখন ছবি চাব পাৰিব লাগে আৰু মূল কেন্দ্ৰবিন্দুটো চিনাক্ত আৰু বৰ্ণনা কৰিব পাৰিব লাগে। আপোনাৰ ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলে আলোচনীৰ কাটাআউট বা আনকি পুৰণি পাঠ্যপুথিও ব্যৱহাৰ কৰিব পাৰে।

3. ইয়াক বিভাজন কৰক

আপোনাৰ শিক্ষাৰ্থীসকলক এটা অনুচ্ছেদ ভাঙি মূল ধাৰণা আৰু বিৱৰণৰ মাজত পাৰ্থক্য কৰিবলৈ সহায় কৰক। তেওঁলোকে সিদ্ধান্ত লোৱা শিৰোনামটোৱে মূলতঃ মূল ধাৰণাটোক গোল কৰি তুলিব লাগে। অন্যান্য কেন্দ্ৰীয় বিষয়বস্তুক অন্যান্য মূল ধাৰণা হিচাপে তালিকাভুক্ত কৰিব পাৰি। তাৰ পিছত কোন, কি, ক'ত, কেনেকৈ আৰু কেতিয়া আদি প্ৰশ্নৰ উত্তৰ দিও অনুচ্ছেদটো ভাঙি পেলাব পাৰি।

4. এংকৰ চাৰ্ট

এটা ক্লাছ হিচাপে এংকৰ চাৰ্ট তৈয়াৰ কৰিলে আপোনাৰ ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলে এটা মূল ধাৰণা সঠিকভাৱে কি সেই বিষয়ে বুজিবলৈ সহায় কৰিব পাৰেহিচাপে শ্ৰেণীভুক্ত কৰা হৈছে। আপুনি একেলগে মূল ধাৰণাটো চিনাক্ত কৰিব পাৰে, উদাহৰণ, তথ্য আৰু কাৰণসমূহ বিচাৰি উলিয়াব পাৰে আৰু লগতে সংজ্ঞা আৰু বিৱৰণসমূহ বাছি উলিয়াব পাৰে আৰু তুলনা আৰু বৈপৰীত্য কৰিব পাৰে।

5. থিমৰ মাজত পাৰ্থক্য কৰক & মূল ধাৰণা

আপোনাৰ শিক্ষাৰ্থীসকলক মূল ধাৰণা আৰু লেখাৰ এটা শৰীৰৰ বিষয়বস্তু বা বিষয়বস্তুৰ মাজৰ পাৰ্থক্য শিকাওক। মূল ধাৰণাটোক এনেদৰে বৰ্ণনা কৰিব পাৰি যে কাহিনী বা অংশ এটা কি বিষয়ক, আনহাতে বিষয়বস্তুটোৱেই হৈছে কাহিনীটোৰ সামগ্ৰিক পাঠ বা নৈতিকতা।

6. মূল ধাৰণা & কী ৰিঙৰ বিৱৰণ

বুদ্ধিমান কী ৰিং আয়োজকসকল আপোনাৰ মধ্যবিদ্যালয়ৰ ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলক এটা অংশৰ মাজেৰে সজাই পৰাই তোলাত সহায় কৰিবলৈ নিখুঁত সঁজুলি। কেৱল তেওঁলোকে মূল ধাৰণাটোৰ লগতে সকলো বিৱৰণ চিনাক্ত কৰিবলৈ সক্ষম হোৱাই নহয়, পুনৰীক্ষণৰ বাবেও তেওঁলোকৰ এটা ডাঙৰ সহায় থাকিব।

7. কি অন্তৰ্গত নহয়

আপোনাৰ ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলক কিবা এটাৰ মূল ধাৰণাটো কেনেকৈ বিচাৰি উলিয়াব লাগে সেই বিষয়ে শিকোৱাৰ বাবে এইটো এটা ভয়ংকৰ পৰিচয়মূলক কাৰ্য্য। তেওঁলোকক ৪খন ছবিৰ শৃংখলা চাবলৈ কওক আৰু কোনখন ছবি অদ্ভুত সেইটো চিনাক্ত কৰক। তাৰ পৰাই তেওঁলোকে এটা শিৰোনামৰ পৰামৰ্শ দিব পাৰিব লাগে।

8. মিষ্ট্ৰী বেগ

এটা বাদামী কাগজৰ বেগত একে প্ৰকৃতিৰ ৩টা বস্তু ৰাখক। প্ৰতিজন শিক্ষাৰ্থীক এটা বেগ আৰু এটা সহায়ক কাৰ্য্যপত্ৰিকা দিয়ক। তিনিটা বস্তু আঁকি উলিওৱাৰ পিছত আপোনাৰ ছাত্ৰই কেন্দ্ৰীয় ধাৰণাটোৰ নাম দিব পাৰিব লাগে।

9. ফটো দেখুৱাওক

আপোনাৰ শিক্ষাৰ্থীসকলক ফটো দেখুৱাওক আৰু শ্ৰেণীকোঠাত ঘূৰি ফুৰক আৰু যিমান শিক্ষাৰ্থীক সুধিবশিৰোনাম এটা উলিয়াব পৰা সম্ভৱ। মাজত থমকি ৰওক যেনে কিহৰ বাবে তেওঁলোকে এটা নিৰ্দিষ্ট শিৰোনাম বাছি লৈছিল আৰু তেওঁলোকে কিয় বিশ্বাস কৰে যে তেওঁলোকে এটা ভাল শিৰোনাম বাছি লৈছে।

10. শব্দৰ সজাই পৰাই তোলা

আপোনাৰ ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলক বিভিন্ন ধৰণৰ শব্দৰ সংকলন প্ৰদান কৰক। তেওঁলোকে ছালনি কৰি শ্ৰেণীত ভাগ কৰিবলৈ অনুৰোধ কৰক। এবাৰ তেওঁলোকে শব্দবোৰ শ্ৰেণীভুক্ত কৰিলে তেওঁলোকক প্ৰতিটো গোটক এটা শিৰোনামেৰে লেবেল লগোৱাৰ দায়িত্ব দিয়া উচিত- সেয়েহে প্ৰতিটো গোটৰ সামগ্ৰিক ধাৰণাটোক উজ্জ্বল কৰি তুলিব লাগে।

11. আইচক্ৰীম অৰ্গেনাইজাৰ

আপুনি নিশ্চয়কৈ কৌশলী হ'ব পাৰে যেতিয়া গ্রাফিক অৰ্গেনাইজাৰৰ কথা আহে! এই আইচক্ৰীম সংগঠকটো মহান কাৰণ ই মূল ধাৰণাটোক শঙ্কুৰ ওপৰত ৰাখে- এটা কেন্দ্ৰীয় ধাৰণা সাধাৰণতে এটা কাহিনীৰ ভেটি গঠন কৰে বুলি চিত্ৰিত কৰি। মূল ধাৰণাটো চিনাক্ত হ'লে আপোনাৰ শিক্ষাৰ্থীসকলে আইচক্ৰীমৰ স্কুপত মূল বিৱৰণ যোগ কৰিব পাৰে।

12. প্ৰথম আৰু শেষ বাক্যবোৰ চাওক

প্ৰথম আৰু শেষ বাক্যই বেছিভাগ সময়তে এটা সম্পূৰ্ণ অংশৰ মূল ধাৰণাটোৰ পৰিচয় দিয়ে আৰু সামৰি লয়। কেৱল মূল ধাৰণা শিকাবলৈ এইটো এটা ভাল কাৰ্য্যই নহয়, আপোনাৰ ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলেও কেতিয়া গল্প লিখা আৰম্ভ কৰিব তাৰ বাবেও ই এটা ভাল টিপছ!

13. মূল শব্দ ব্যৱহাৰ কৰক

কীৱৰ্ডসমূহ হাইলাইট বা বল্ডিং কৰিলে লিখাৰ মূল ধাৰণাটোৰ প্ৰতি দৃষ্টি আকৰ্ষণ কৰা হয়। এই কাৰ্য্যকলাপটো বিশেষকৈ কঠিন পঢ়া অংশসমূহৰ সৈতে কাম কৰাৰ বাবে উপযুক্ত আৰু ই আপোনাৰ ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলক টুকুৰাটোক ভালদৰে বুজিবলৈ সহায় কৰাৰ সম্ভাৱনা আছেগোটেই।

14. মোক হাত দিয়ক

এই কাৰ্য্যই ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলক এটা অনুচ্ছেদৰ মূল বিষয়বস্তু আৰু মূল তথ্য চিনাক্ত কৰাত সহায় কৰাৰ বাবে আচৰিত কাম কৰে। শিক্ষাৰ্থীসকলে হাতখন ট্ৰেচ কৰি আৰম্ভ কৰিব পাৰে আৰু তাৰ পিছত তেওঁলোকৰ প্ৰতিটো আঙুলিত কোন, কি, কেতিয়া, ক’ত আৰু কেনেকৈ লিখিব পাৰে। এই তথ্যসমূহৰ স্থান নিৰ্ণয় কৰাৰ পিছত তেওঁলোকে মূল ধাৰণাটো হাতৰ তলুৱাত লিখিব পাৰে।

15. সাধুকথা বিচাৰি উলিয়াওক

আপোনাৰ পৰৱৰ্তী মূল ধাৰণা পাঠ পৰিকল্পনাত সাধুকথা অন্তৰ্ভুক্ত কৰক! আপোনাৰ শ্ৰেণীক কিতাপখন উচ্চস্বৰে পঢ়ক- তেওঁলোকক গুৰুত্বপূৰ্ণ সবিশেষ শুনিবলৈ প্ৰত্যাহ্বান জনাওক যাতে তেওঁলোকে শেষত কাহিনীটোৰ নৈতিকতা বুজিব পাৰে। কাহিনী এটাৰ সামগ্ৰিক নৈতিকতাও সাধাৰণতে মূল ধাৰণা!

16. Watch A Movie

ক্লাছৰ সময়ত চিনেমা চোৱাটো বহুমূলীয়া সময়ৰ অপচয় যেন লাগিব পাৰে, কিন্তু আমি প্ৰতিশ্ৰুতি দিছো যে এই কাৰ্য্যকলাপৰ এটা উদ্দেশ্য আছে! একেলগে চিনেমা এখন চোৱাৰ পিছত প্ৰতিজন শিক্ষাৰ্থীক এটা বাক্য ব্যৱহাৰ কৰি চিনেমাখন কি বিষয়ত আছিল তাৰ সাৰাংশ কওক। ইয়াৰ দ্বাৰা শিক্ষাৰ্থীসকলক তথ্যৰ বৃহৎ টুকুৰাসমূহ ঘনীভূত কৰিবলৈ আৰু মূল ধাৰণাটো নিৰ্দিষ্ট কৰিবলৈ শিকোৱা হয়।

17. পিছলৈ কাম কৰা

পিছপৰা কামে আপোনাৰ শিক্ষাৰ্থীসকলৰ স্বাভাৱিক চিন্তাধাৰাক প্ৰত্যাহ্বান জনাব আৰু তেওঁলোকক মূল ধাৰণাটো চিনাক্ত কৰাত সহায় কৰাৰ লগতে কেন্দ্ৰীয় ধাৰণাসমূহৰ বিষয়ে তেওঁলোকৰ বুজাবুজিৰ মূল্যায়ন কৰাত সহায় কৰিব। এই কামত ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলে এটা অনুচ্ছেদৰ জৰিয়তে কাম কৰিব লাগিব- তেওঁলোকে ঠাইৰ বাহিৰত বুলি ভবা বাক্যসমূহ উজ্জ্বল কৰি, যাৰ ফলত অপ্রাসংগিকতা নাইকিয়া হয়তথ্য।

18. এখন কিতাপ পঢ়ক

যদিও এই কিতাপখন মধ্যবিদ্যালয়ৰ ছাত্ৰ-ছাত্ৰীৰ বাবে অলপ মৌলিক, তথাপিও ই মূল ধাৰণাটোৰ ধাৰণাটো শিকোৱাৰ বাবে আচৰিত কাম কৰে! ই আপোনাৰ শিক্ষাৰ্থীসকলক শিৰোনামৰ ধাৰণাসমূহ চিনাক্ত কৰিবলৈ বাধ্য কৰে- লগতে তাৰ পিছত সেইবোৰক অন্যান্য বিমূৰ্ত ধাৰণাসমূহৰ পৰা পৃথক কৰে।

19. হেমবাৰ্গাৰ গ্রাফিক অৰ্গেনাইজাৰ

বানবোৰ অবিহনে আমি হেমবাৰ্গাৰ খাব নোৱাৰো! একেদৰে লেখাৰ এটা শৰীৰ মূল ধাৰণা অবিহনে একো নহয়। এই হেমবাৰ্গাৰ টেমপ্লেটে আপোনাৰ শিক্ষাৰ্থীসকলক মূল ধাৰণাটোৰ পৰা বিৱৰণসমূহ মজাৰ আৰু দৃশ্যমানভাৱে পৃথক কৰাত সহায় কৰিব।

20. এটাৰ পৰা দুটা শব্দ

আপোনাৰ শিক্ষাৰ্থীসকলে মূল ধাৰণা বক্তব্যটো মাত্ৰ দুটা শব্দত সামৰি ল'লে তেওঁলোকে এটা অংশ বুজি পায় নে নাই সেই বিষয়ে ভালদৰে বুজিব পাৰে। আমি এই কাৰ্য্যকলাপ অন্য মৰাপাটৰ মূল ধাৰণা সম্পদ যেনে গ্ৰাফিক সংগঠকসমূহৰ সৈতে ব্যৱহাৰ কৰিবলৈ পৰামৰ্শ দিম।

21. মূল ধাৰণা ছাতি

বৰষুণ দিলে ছাতি এটাই আমাক কেনেকৈ ঢাকি ৰাখে, তেনেদৰেই ইয়াৰ দ্বাৰা ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলে কাহিনী এটাৰ সকলো উপাদান সামৰি ল’ব পাৰে! মূল ধাৰণাটো ছাতিটোত লিখিব পাৰি আনহাতে বাকী সকলো বিৱৰণ তলত তালিকাভুক্ত কৰিব পাৰি।

22. এটা গীত বজাওক

এই চুপাৰ কেচি মূল ধাৰণা গীতটো বজাই আপোনাৰ ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলক মূল ধাৰণাটোৰ ধাৰণাটো পৰিচয় কৰাই দিয়ক। তেওঁলোকে ধাৰণাটো কি ভালদৰে বুজিব আৰু তাৰ পিছত তেওঁলোকৰ কাৰ্য্যকলাপ সহজেই সম্পূৰ্ণ কৰিব পাৰিব।

23. এটা ভিডিঅ' চাওক

ব্যৱহাৰ কৰিএই এনিমেটেড চুটিটো আপোনাৰ ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলক এটা লিখনীৰ মূল ধাৰণা বিচাৰিবলৈ কেনেকৈ যাব লাগে তাক দেখুৱাবলৈ এক নিখুঁত আহিলা। ভিডিঅ'টোত মূল ধাৰণাসমূহৰ স্থান নিৰ্ণয় আৰু অতিৰিক্ত বিৱৰণৰ পৰা পৃথক কৰাৰ গুৰুত্ব আলোকপাত কৰা হৈছে।