ကျောင်းသားများအား ၎င်းတို့၏ အလုပ်မှ အဓိက စိတ်ကူးများကို ရှာဖွေရာတွင် အထောက်အကူ ဖြစ်စေသော လက်တွေ့ လှုပ်ရှားမှုများ ပေးခြင်းသည် ၎င်းတို့၏ နောက်ပိုင်း စာသင်နှစ်များတွင် ၎င်းတို့အား များစွာ အထောက်အကူ ဖြစ်စေပါသည်။ ဤကျွမ်းကျင်မှုသည် သင်ယူမှုရည်ရွယ်ချက်အတွက် အလုပ်အကျဉ်းချုပ်တွင် ကူညီပေးမည်ဖြစ်ပြီး ကျမ်းပိုဒ်များကို စကင်န်ဖတ်ကာ အဓိကအကြောင်းအရာကို ရွေးရန် ၎င်းတို့အား ပိုမိုကောင်းမွန်စွာ တပ်ဆင်ပေးမည်ဖြစ်သည်။ သင့်အလယ်တန်းကျောင်းအတန်းအတွက် ပင်မစိတ်ကူးစိတ်သန်းများကို သင်ကြားရာတွင် အထောက်အကူဖြစ်စေမည့် ကျွန်ုပ်တို့၏ပျော်စရာလှုပ်ရှားမှု 23 ခုစာရင်းကို စစ်ဆေးကြည့်ပါ။

၁။ ပင်မအိုင်ဒီယာပဟေဠိများ

ပင်မစိတ်ကူးပဟေဠိများသည် အလုပ်တစ်ခု၊ ဇာတ်လမ်း သို့မဟုတ် အရေးအသား၏ဗဟိုစိတ်ကူးကို ရုပ်ပုံစီစဉ်သူအစုအစည်း၏ထိပ်တွင် နေရာချထားသည်။ ထို့နောက် အခြားအသေးစိတ်အချက်အလက်များအားလုံးကို ပဟေဠိသဖွယ်ပုံစံဖြင့် အောက်တွင် ထည့်သွင်းထားသည်။

၂။ ပုံများကို စာပိုဒ်များနှင့် ကိုက်ညီပါ

ဤလုပ်ဆောင်ချက်သည် အမြင်အာရုံလေ့လာသူများအတွက် အလွန်ကောင်းမွန်ပါသည်။ ပြန်လည်ပြင်ဆင်သောအခါတွင် ကျောင်းသားများသည် ရုပ်ပုံတစ်ပုံကို ရိုးရိုးရှင်းရှင်းကြည့်နိုင်ပြီး ပင်မအာရုံကို ခွဲခြားဖော်ပြနိုင်သင့်သည်။ သင့်ကျောင်းသားများသည် မဂ္ဂဇင်းဖြတ်တောက်မှုများ သို့မဟုတ် ပုံနှိပ်စာအုပ်ဟောင်းများကိုပင် အသုံးပြုနိုင်ပါသည်။

၃။ ၎င်းကို ပိုင်းခြားပါ

စာပိုဒ်ကို ခွဲထုတ်ခြင်းဖြင့် သင့်သင်ယူသူများကို အဓိက စိတ်ကူးစိတ်သန်းများနှင့် အသေးစိတ်အချက်များကြား ကွဲပြားစေရန် ကူညီပေးပါ။ သူတို့ဆုံးဖြတ်တဲ့ ခေါင်းစဉ်ဟာ အခြေခံအားဖြင့် အဓိက အယူအဆကို စုစည်းသင့်တယ်။ အခြားသော အဓိကအကြောင်းအရာများကို အခြားသော အဓိက အယူအဆများအဖြစ် စာရင်းပြုစုနိုင်ပါသည်။ ထို့နောက် ဘယ်သူ၊ ဘာ၊ ဘယ်နေရာ၊ ဘယ်လို၊ ဘယ်အချိန် အစရှိတဲ့ မေးခွန်းတွေကို ဖြေဆိုခြင်းဖြင့် စာပိုဒ်ကိုလည်း ပိုင်းခြားနိုင်ပါတယ်။

၄။ Anchor Chart

အတန်းတစ်ခုအနေဖြင့် ကျောက်ဆူးကားချပ်တစ်ခုကို ဖန်တီးခြင်းသည် သင့်ကျောင်းသားများ၏ အဓိက အယူအဆကို အတိအကျ ဆုပ်ကိုင်ထားနိုင်စေရန် ကူညီပေးနိုင်ပါသည်။အဖြစ်ခွဲခြားထားသည်။ သော့ချက်အယူအဆကို သင် အတူတကွ ရှာဖွေဖော်ထုတ်နိုင်ပြီး ဥပမာများ၊ အချက်အလက်များနှင့် အကြောင်းပြချက်များကို ရှာဖွေနိုင်သည့်အပြင် အဓိပ္ပါယ်ဖွင့်ဆိုချက်များနှင့် ဖော်ပြချက်များကို ရွေးချယ်ကာ နှိုင်းယှဉ်မှုများနှင့် ဆန့်ကျင်ဘက်များကို ပြုလုပ်နိုင်သည်။

၅။ Themes နှင့် amp; ပင်မအိုင်ဒီယာ

ပင်မစိတ်ကူးနှင့် စာအရေးအသားတစ်ခု၏ ဆောင်ပုဒ် သို့မဟုတ် ခေါင်းစဉ်များကြား ခြားနားချက်ကို သင့်သင်ယူသူများကို သင်ပေးပါ။ အဓိက အယူအဆကို ပုံပြင် သို့မဟုတ် ကျမ်းပိုဒ်က မည်သို့သော အကြောင်းအရာအဖြစ် ဖော်ပြနိုင်သော်လည်း ခေါင်းစဉ်သည် ဇာတ်လမ်း၏ အလုံးစုံ သင်ခန်းစာ သို့မဟုတ် ကိုယ်ကျင့်တရားဖြစ်သည်။

၆။ အဓိက အိုင်ဒီယာ & သော့လက်စွပ်အသေးစိတ်

ချစ်စရာကောင်းသောသော့ကွင်းစီစဉ်သူများသည် သင့်အလယ်တန်းကျောင်းသူကျောင်းသားများကို စာပိုဒ်တစ်ပိုဒ်စီခွဲရာတွင် ကူညီရန် ပြီးပြည့်စုံသောကိရိယာဖြစ်သည်။ ၎င်းတို့သည် အဓိက အယူအဆနှင့် အသေးစိတ်အချက်များအားလုံးကို ခွဲခြားသိမြင်နိုင်ရုံသာမက ပြန်လည်ပြင်ဆင်မှုအတွက် ကြီးမားသောအကူအညီပါရှိမည်ဖြစ်သည်။

၇။ မပိုင်သောအရာ

၎င်းသည် သင့်ကျောင်းသားများအား တစ်စုံတစ်ခု၏ အဓိကစိတ်ကူးကို မည်သို့ရှာဖွေရမည်ကို သင်ကြားပေးရန်အတွက် အလွန်ကောင်းမွန်သော မိတ်ဆက်လှုပ်ရှားမှုတစ်ခုဖြစ်သည်။ ရုပ်ပုံ 4 ပုံ အတွဲလိုက်ကို ကြည့်ရှုပြီး ဘယ်ဟာက အဆန်းဆုံးလဲဆိုတာ ခွဲခြားကြည့်ပါ။ အဲဒီကနေ ခေါင်းစဉ်တစ်ခု အကြံပြုနိုင်သင့်ပါတယ်။

၈။ လျှို့ဝှက်ဆန်းကြယ်အိတ်များ

အညိုရောင်စက္ကူအိတ်ထဲသို့ အလားတူသဘောတူသည့်အရာ ၃ ခုကို ထားပါ။ သင်ယူသူတိုင်းကို အိတ်တစ်လုံးနှင့် ထောက်ကူပေးသည့်စာရွက်တစ်ရွက်ပေးပါ။ အချက်သုံးချက်ကို ရေးဆွဲပြီးနောက် သင့်ကျောင်းသားသည် ဗဟိုစိတ်ကူးကို အမည်ပေးသင့်သည်။

၉။ ဓာတ်ပုံများကိုပြပါ

သင်၏သင်ယူသူများ၏ဓာတ်ပုံများကိုပြသပြီး စာသင်ခန်းအတွင်း သင်ယူသူအရေအတွက်ကို မေးမြန်းခြင်းခေါင်းစဉ်တစ်ခုတက်လာနိုင်သည်။ တိကျသော ခေါင်းစဉ်တစ်ခုကို ရွေးချယ်စေခဲ့ခြင်းနှင့် အဘယ်ကြောင့် ၎င်းတို့သည် ကောင်းသောတစ်ခုကို ရွေးချယ်ခဲ့ကြောင်း ယုံကြည်ရခြင်းကဲ့သို့သော မေးခွန်းများမေးရန်ကြားတွင် ခဏရပ်ပါ။

10။ Word Sort

သင့်ကျောင်းသားများအား စကားလုံးမျိုးစုံကို စုစည်းပေးလိုက်ပါ။ ၎င်းတို့ကို ခွဲခြမ်းစိပ်ဖြာပြီး အမျိုးအစားများခွဲရန် တောင်းဆိုပါ။ စကားလုံးများကို အမျိုးအစားခွဲပြီးသည်နှင့် အုပ်စုတစ်ခုစီကို ခေါင်းစဉ်တစ်ခုဖြင့် အညွှန်းတပ်ရန် တာဝန်ပေးသင့်သည်- ထို့ကြောင့် အုပ်စုတစ်ခုစီ၏ အလုံးစုံအယူအဆကို မီးမောင်းထိုးပြပါသည်။

၁၁။ Ice Cream Organizer

ဂရပ်ဖစ်စီစဉ်သူများနှင့် ပတ်သက်လာလျှင် သင်သည် သေချာပေါက် လိမ္မာပါးနပ်နိုင်သည်။ ဤရေခဲမုန့်စီစဉ်သူသည် ယေဘုယျအားဖြင့် ဇာတ်လမ်းတစ်ခု၏အခြေခံအုတ်မြစ်ကို ဗဟိုအိုင်ဒီယာတစ်ခုအဖြစ် ပုံဖော်ထားသည့် အဓိကအိုင်ဒီယာကို ပုံဖော်ထားသောကြောင့် အလွန်ကောင်းမွန်ပါသည်။ ပင်မစိတ်ကူးကို ဖော်ထုတ်ပြီးသည်နှင့် သင့်သင်ယူသူများသည် ရေခဲမုန့်တစ်ချောင်းတွင် အဓိကအသေးစိတ်အချက်အလက်များကို ထည့်နိုင်သည်။

၁၂။ ပထမနှင့် နောက်ဆုံးစာကြောင်းများကို ကြည့်ပါ

ပထမနှင့် နောက်ဆုံးစာကြောင်းများသည် ကျမ်းပိုဒ်တစ်ခုလုံး၏ အဓိကအယူအဆကို မမိတ်ဆက်ဘဲ နိဂုံးချုပ်သည်ထက် မကြာခဏ ပိုများသည်။ ဤသည်မှာ ပင်မစိတ်ကူးစိတ်သန်းများကို သင်ကြားရန် ကောင်းမွန်သော လုပ်ဆောင်ချက်တစ်ခုသာမကဘဲ သင့်ကျောင်းသားများလည်း ဇာတ်လမ်းရေးခြင်းကိုလည်း စတင်သည့်အခါအတွက် ကောင်းမွန်သော အကြံပြုချက်ပင်ဖြစ်ပါသည်။

၁၃။ သော့ချက်စာလုံးများကိုသုံးပါ

အလေးပေးဖော်ပြခြင်း သို့မဟုတ် ရဲရင့်သောသော့ချက်စာလုံးများသည် အရေးအသားတစ်ခု၏ အဓိကစိတ်ကူးကို အာရုံစိုက်စေသည်။ ဤလုပ်ဆောင်ချက်သည် ခက်ခဲသောစာပိုဒ်များနှင့်အတူ လုပ်ဆောင်ရန်အတွက် အထူးသင့်လျော်ပြီး သင့်ကျောင်းသားများအနေဖြင့် အပိုင်းကို ပိုမိုနားလည်စေရန် ကူညီပေးဖွယ်ရှိသည်။တစ်ခုလုံး။

၁၄။ ငါ့ကို လက်ကမ်းပေးပါ

ဤလုပ်ဆောင်ချက်သည် ကျောင်းသားများကို စာပိုဒ်တစ်ပိုဒ်ရှိ အဓိကအကြောင်းအရာနှင့် အဓိကအချက်အလတ်အပိုင်းများကို ခွဲခြားသတ်မှတ်ရာတွင် အထောက်အကူဖြစ်စေရန်အတွက် အံ့ဩစရာဖြစ်သည်။ သင်ယူသူများသည် ၎င်းတို့၏လက်များကို ခြေရာခံပြီးနောက် မည်သူ၊ အဘယ်အရာ၊ မည်သည့်အချိန်၊ နေရာနှင့် မည်သို့မည်ပုံတို့ကို ၎င်းတို့၏လက်ချောင်းတစ်ချောင်းစီပေါ်တွင် စတင်ရေးသားနိုင်သည်။ ဤအချက်အလက်ကို ရှာဖွေပြီးနောက်၊ သူတို့သည် ၎င်းတို့၏ လက်ဖဝါးပေါ်တွင် ပင်မစိတ်ကူးကို ရေးနိုင်သည်။

၁၅။ ဒဏ္ဍာရီပုံပြင်ကိုရှာပါ

သင့်နောက်ထပ် ပင်မစိတ်ကူးသင်ခန်းစာအစီအစဉ်တွင် ဒဏ္ဍာရီပုံပြင်များကို ပေါင်းထည့်ပါ။ သင့်အတန်းအား စာအုပ်ကို အသံထွက်ဖတ်ပါ- အရေးကြီးသောအသေးစိတ်အချက်အလက်များကို နားထောင်ရန် သူတို့ကို စိန်ခေါ်ပြီး အဆုံးတွင် ဇာတ်လမ်း၏ ကိုယ်ကျင့်တရားကို ပုံဖော်နိုင်မည်ဖြစ်သည်။ ဇာတ်လမ်းတစ်ပုဒ်၏ အလုံးစုံကိုယ်ကျင့်တရားသည် ယေဘူယျအားဖြင့် အဓိက အယူအဆလည်းဖြစ်သည်။

၁၆။ ရုပ်ရှင်ကြည့်ခြင်း

စာသင်ချိန်အတွင်း ရုပ်ရှင်ကြည့်ခြင်းသည် အဖိုးတန်အချိန်ဖြုန်းခြင်းဟု ထင်ရသော်လည်း ဤလုပ်ဆောင်ချက်သည် ရည်ရွယ်ချက်ရှိကြောင်း ကျွန်ုပ်တို့ကတိပြုပါသည်။ ရုပ်ရှင်အတူတူကြည့်ပြီးနောက် သင်ယူသူတိုင်းသည် ရုပ်ရှင်အကြောင်း၊ စာကြောင်းတစ်ကြောင်းကို အသုံးပြု၍ အနှစ်ချုပ်ခိုင်းပါ။ ၎င်းသည် သင်ယူသူများအား အချက်အလက်များစွာကို စုစည်းစေပြီး ပင်မစိတ်ကူးကို သတ်မှတ်ရန် သင်ကြားပေးသည်။

၁၇။ နောက်ပြန်အလုပ်လုပ်ခြင်း

နောက်ပြန်အလုပ်လုပ်ခြင်းက သင့်သင်ယူသူများ၏ပုံမှန်တွေးခေါ်ပုံနည်းလမ်းကို စိန်ခေါ်ပြီး ဗဟိုအတွေးအခေါ်များကို ၎င်းတို့၏နားလည်မှုကို အကဲဖြတ်ရာတွင် ကူညီပေးစဉ်တွင် ၎င်းတို့ကို အဓိကအိုင်ဒီယာဖော်ထုတ်ရန် ကူညီပေးပါမည်။ ဤတာဝန်သည် ကျောင်းသားများအား နေရာပြင်ပဟု ယူဆရသည့် စာပိုဒ်ကို အသားပေးဖော်ပြသော စာကြောင်းများမှတဆင့် လုပ်ဆောင်ရန် လိုအပ်ပြီး မသက်ဆိုင်ကြောင်း ဖယ်ရှားပေးပါသည်။အချက်အလက်။

၁၈။ စာအုပ်တစ်အုပ်ကိုဖတ်ပါ

ဤစာအုပ်သည် အလယ်တန်းကျောင်းသူကျောင်းသားများအတွက် အခြေခံအနည်းငယ်ဖြစ်သော်လည်း၊ ပင်မအတွေးအခေါ်အယူအဆများကို သင်ကြားရာတွင် အံ့ဩစရာပင်။ ၎င်းသည် သင့်သင်ယူသူများအား ခေါင်းစဉ် အယူအဆများကို ခွဲခြားသတ်မှတ်နိုင်စေသည်- ထို့နောက် ၎င်းတို့ကို အခြားသော စိတ္တဇအယူအဆများနှင့် ခွဲခြားသတ်မှတ်ပေးပါသည်။

19။ ဟမ်ဘာဂါ ဂရပ်ဖစ် စီစဉ်သူ

ပေါင်မုန့်မပါဘဲ ဟမ်ဘာဂါ မရနိုင်ပါ။ အလားတူပင် စာရေးခြင်းဆိုသည်မှာ ပင်မစိတ်ကူးမရှိသော အရာတစ်ခုဖြစ်သည်။ ဤဟမ်ဘာဂါပုံစံပုံစံသည် သင့်သင်ယူသူများအား ပင်မအိုင်ဒီယာနှင့် အသေးစိတ်အချက်အလက်များကို ပျော်ရွှင်ဖွယ်မြင်သာသည့်ပုံစံဖြင့် ခွဲထုတ်ရန် ကူညီပေးပါမည်။

20။ စကားလုံးတစ်လုံးမှ နှစ်လုံးကြား

သင်၏သင်ယူသူများသည် စကားလုံးနှစ်လုံးတည်းဖြင့် ပင်မအိုင်ဒီယာရှင်းတမ်းကို အနှစ်ချုပ်ထားခြင်းဖြင့် စာပိုဒ်တစ်ပိုဒ်ကို နားလည်နိုင်သည်ဖြစ်စေ နားမလည်သည်ကို ကောင်းစွာနားလည်စေသည်။ အသေးစိတ်ထည့်သွင်းရန် ဂရပ်ဖစ်စီစဉ်သူများကဲ့သို့သော အခြား scaffolded main idea အရင်းအမြစ်များနှင့်အတူ ဤလုပ်ဆောင်ချက်ကို အသုံးပြုရန် အကြံပြုလိုပါသည်။

21။ Main Idea Umbrella

မိုးရွာတဲ့အခါ ထီးက ကျွန်တော်တို့ကို ဖုံးထားပုံနဲ့ ဆင်တူပါတယ်၊ ကျောင်းသားတွေကို ဇာတ်လမ်းရဲ့ အစိတ်အပိုင်းအားလုံးကို ဖုံးအုပ်ထားနိုင်စေတယ်။ အခြားအသေးစိတ်အချက်အလက်များအားလုံးကို အောက်တွင်ဖော်ပြထားသော်လည်း ထီးပေါ်တွင် အဓိက အယူအဆကို ရေးသားနိုင်ပါသည်။

22။ သီချင်းတစ်ပုဒ်ဖွင့်ပါ

ဤအလွန်စွဲမက်ဖွယ်ကောင်းသော ပင်မအိုင်ဒီယာသီချင်းကို ဖွင့်ခြင်းဖြင့် သင့်ကျောင်းသားများအား ပင်မစိတ်ကူးစိတ်သန်းကို မိတ်ဆက်ပါ။ ၎င်းတို့သည် အယူအဆကို ပိုမိုကောင်းမွန်စွာ နားလည်နိုင်ပြီး ၎င်းတို့၏ လုပ်ဆောင်ချက်များကို လွယ်ကူစွာ အပြီးသတ်နိုင်မည်ဖြစ်သည်။

၂၃။ ဗီဒီယိုကိုကြည့်ပါ

အသုံးပြုခြင်း။ဤကာတွန်းတိုတိုသည် သင့်ကျောင်းသားများအား စာသားတစ်ခု၏ အဓိကစိတ်ကူးကို မည်သို့ရှာဖွေရမည်ကို ပြသရန် ပြီးပြည့်စုံသောကိရိယာဖြစ်သည်။ ဗီဒီယိုသည် ပင်မစိတ်ကူးများကို ရှာဖွေခြင်းနှင့် အပိုအသေးစိတ်အချက်အလက်များကို ခွဲခြားသိမြင်ခြင်း၏ အရေးပါမှုကို မီးမောင်းထိုးပြထားသည်။