Az iskolának olyan kulturálisan érzékeny helynek kell lennie, amely gazdag a sokszínűségben és a befogadásban. A különböző kultúrák összefonódnak, hogy minden egyes diák részét képezzék. A sokszínűség aktív megbecsülése az, ami az osztálytermi kultúrát építi. A kulturális különbségek olyan ötleteket hoznak, amelyek az osztálytermet produktív és intenzív tanulási tapasztalattal gyújtják meg. Az olyan osztálytermi kultúra, amely elfogadja ésértékeli az egyes diákokat, jó előjel a tanulás és a fejlődés egyéb területein.

Teremtsd meg ezt a befogadó tanulási környezetet a középiskolások számára, ha megnézed néhány kedvenc ötletemet az alábbi kulturális tevékenységekhez!

1. Ünnepelje az ünnepeket a világ minden táján

A világ ünnepeinek megünneplése érdekében sok mindent megtehet. Hívja fel a diákokat, hogy osszák meg családjuk ünnepi hagyományait. Emellett feldíszítheti és megoszthatja a különböző kultúrákról szóló információkat, amelyek az osztály diákjai számára relevánsak. A különböző kultúrákról szóló információk megosztása megvalósítható online kincsvadászatok és más osztálytermi tevékenységek segítségével.

2. Tartson reggeli megbeszéléseket

A középiskolai reggeli megbeszélések pozitív osztálytermi kultúrát építenek. A tanulók otthoni kultúrájának az osztályterem értékes részeként való bevonása azáltal, hogy a reggeli megbeszéléseket a különböző kulturálisan releváns kérdések felfedezésének idejévé teszik. A reggeli megbeszélés osztályközösséget és osztálytermi bajtársiasságot épít.

3. Tartson kulturális jelmezes felvonulást

Hozzon létre egy jelmezes felvonulást, hogy a tanulóknak lehetőségük legyen hagyományos kulturális ruhákba öltözni. Ez a tevékenység érdekes és szórakoztató lesz a tanulók számára. A tanulók kutathatnak úgy, hogy kiválasztanak egy számukra érdekes kultúrát, vagy a saját családjuk történetében szereplő származási kultúrát. A tanulók megoszthatják, hogy mit szeretnek az általuk választott kulturális divatban, így építve a kulturális megbecsülést.

4. A kultúra megosztásának ösztönzése

Bátorítsa a diákokat, hogy az órai beszélgetések és tevékenységek során beszéljenek, hogy megosszák családi hagyományaikat és kulturális gyakorlataikat, amelyekhez kapcsolódnak. A megosztás segít az összetartozás érzését adni. Ügyeljen arra, hogy világos szabályokkal vezesse őket, hogy tiszteletben tartsák és szeretettel és érdeklődéssel válaszoljanak arra, amit minden diák megoszt. Használhatja az itt található kulturális leckét, hogy megnyissa a diákok gondolkodását.arról, hogy mit látunk és mit nem látunk gyakran az emberek kultúrájáról.

5. Hozzon létre egy saját osztálytermi kultúrát vagy társadalmat

Kezdje az évet egy szórakoztató projekttel, amelyben felépítheti saját osztályközösségét és kultúráját az osztály nevének, mantrájának, zászlajának, szabályainak stb. megalkotásával. A diákok hozzájárulhatnak és tervezhetnek saját érdeklődési körük és kultúrájuk alapján. Átalakíthatja az itt található társadalomtudományi projektet, vagy akár követheti is azt, amennyiben a projekt részeit a diákok előzetes tudásához igazodva szakaszolja.

6. Tartson nemzetközi napot

A diákok egy nemzetközi vásár keretében megoszthatják egymással ruháikat, ételeiket, hiedelmeiket és csecsebecséiket. A nagyobb közösségből bevonhatja a nagyobb családokat és az érdekelteket. A rendezvényen számos közösségépítő tevékenységet, valamint kulturális játékokat is tartogathat.

7. Tartsanak kulturális bemutatót

Hozzanak létre olyan napokat, amikor a tanulók a családi hagyományokból és kultúrákból származó tárgyakat hozhatnak magukkal, amelyeket megoszthatnak az osztálytársaikkal. Ez lehet ruha, hangszer, ékszer stb., amennyiben a szülők beleegyeznek abba, hogy a tanulók felelősséget vállaljanak ezekért a fontos tárgyakért, amikor sorra kerülnek.

8. Családtörténeti kutatás

Sok diák talán nem ismeri családi kultúrájának mélységét. Egy hosszú távú projekt, amely lehetővé teszi a diákok számára, hogy felfedezzék és kutassák családjuk történetét, személyes megbecsülést és kulturális tudatosságot épít. Adhat a diákoknak ötleteket a felfedezendő kérdésekre vagy egy sor vitakérdést, amelyeket közölni kell, de azt szeretné, ha a projekt kutatásalapú lenne a következőktől kezdvediákvezetés.

9. Győződjön meg róla, hogy kulturálisan sokszínű tananyagokkal és forrásokkal rendelkezik.

Fontos, hogy az osztályban használt könyvek a kultúrák sokféleségét képviseljék. Legyen proaktív a kulturálisan befogadó tantermi források és tantermi anyagok tekintetében. Győződjön meg arról, hogy az osztályfeladatokban használt példák a kultúrák sokféleségét képviselik, amelyet az osztálya kifejez.

10. Tartson kulturális vacsorát

Mindenki szeret enni és megosztani az ételeket. A tanulók kulturális ételeket készíthetnek és hozhatnak az iskolába, hogy együtt együnk és osszuk meg azokat. Sok kultúrában az étel mindenkit összehoz, így ez kettős célt szolgál: a pozitív osztálytermi kultúra megerősítését is.

11. Nyitott környezet kialakítása a megbeszélésekhez

Győződjön meg arról, hogy az osztályterem biztonságos tér, ahol a diákok szabadon kifejezhetik együtt a kultúrájukkal kapcsolatos ötleteiket, aggodalmaikat és kérdéseiket. Ezáltal a középiskolás diákok számára befogadó osztályterem jön létre. Modellként mutasson be nyílt beszélgetést a kulturális elképzelésekről a diákok számára, hogy az osztályterem a megosztás kényelmes tereként jelenjen meg.

12. Multikulturális előadók meghívása

A különböző kultúrákról a legjobban azok tudnak mesélni, akik szorosan gyökereznek magában a hagyományos kultúrában. A különböző kultúrákból érkező előadók jelenléte azt közvetíti, hogy az osztályterem a tisztelet és a tolerancia helye. Hívja meg a középiskolás diákok idősebb családtagjait vagy más közösségi szereplőket, hogy kommunikáljanak és osszák meg a diákokkal kultúrájuk aspektusait.

13. Szerezzen nemzetközi levelezőtársakat

A levelezőtársak már régóta olyan kapcsolatok, amelyek összekötik a kultúrákat szerte a világon. A középiskolás diákok más kultúrákat ismerhetnének meg az iskolai osztályteremben az életről szóló személyes történeteken keresztül, más személyes történetekkel együtt. A levelezőtársakat más iskolákkal lehetne létrehozni hasonló korú diákoknak akár digitálisan, akár a régimódi levélírási folyamaton keresztül.itt néhány biztonságos lehetőség egy levelezőtárs projekt elindítására.

14. Tartsanak kulturális táncpartit

A tizenévesek mindig készen állnak a bulira, ezért vegyenek fel kulturális zenét és táncos cipőt! Hagyják, hogy a diákok saját vagy más, általuk kutatott hagyományokból származó kulturális hangszereket, dalokat és táncokat mutassanak be. A közösségépítő tevékenységek szempontjából a zene a legtöbb kultúra számára kulcsfontosságúnak tűnik.

15. A termékek, folyamatok és tartalmak megkülönböztetése

Annak megértése, hogy a kultúra nem csupán vallási hátteret, rasszot vagy orientációt jelent, hanem azt is, hogy kik vagyunk egyénként, saját erősségeinkkel, gyengeségeinkkel, családunkkal és tapasztalatainkkal, a kulturális megbecsülést a következő szintre emeli az osztályteremben. Az alapos differenciált gyakorlatok alkalmazása az osztályteremben egyértelműen az érték és a tisztelet üzenetét közvetíti minden diák számára.

16. A társadalmi igazságosság mércéjének biztosítása

Tervezzen lehetőségeket a középiskolások kulturális megbecsülésének kialakítására azáltal, hogy a társadalmi igazságosság témáit aktívan mérlegeli az osztályteremben. Ez lehetővé teszi a diákok számára, hogy megértsék, hogy egy olyan környezetben vannak, amely figyelembe veszi és tudatosítja őket. Itt többet megtudhat arról, hogyan tervezheti meg ezeket a beszélgetéseket és taníthatja a társadalmi igazságosságot az osztályteremben. Ezenkívül ezeket a szabványokat útmutatóként tekintheti, hogymultikulturális osztályterem biztosítása.

17. A közösség elérése

Nincs jobb módja annak, hogy megértsük a közösségen belüli kultúrák sokféleségét, mint a közösségnek való szolgálat. A szolgálati projektek fejlesztik a tudatosságot és a megértést. Bátorítsuk a középiskolás diákokat, hogy szolgálati projektek révén nyúljanak a közösséghez. A szolgálati projektek minden korosztály számára alkalmasak; azonban itt találhat közösségi szolgálati ötleteket a középiskolások számára.diákok.

18. Virtuális nemzetközi tanulmányutak létrehozása

A Google Earth segítségével virtuálisan látogassanak el fontos kulturális helyszínekre. Engedjék meg a tanulóknak, hogy megosszák egymással, mit tudnak a kultúrájuk számára értékes kulturális helyszínekről, miközben mindannyian felfedezik azokat a technológia segítségével.

19. Családtörténeti dokumentumfilmek készítése

A tizenévesek szeretik a filmeket és a technológiát, ezért adjon nekik lehetőséget arra, hogy felfedezzék érdeklődési körüket, miközben saját családtörténeti dokumentumfilmek készítésével bővítik ismereteiket a családi kultúrájukról. A diákok sokat fognak nyerni ebből az önfeltárásból és a családi struktúrán belüli beszélgetésekből.

20. Kulturális önarcképek készítése

A művészi kifejezésmód nagyon vonzó eszköz lehet. A diákok különböző művészeti médiumokat használhatnak arra, hogy olyan portrét készítsenek magukról, amely a saját kultúrájuk aspektusait képviseli. A színválasztás, a minták és az anyagok mind kapcsolódnak azokhoz a kulturális aspektusokhoz, amelyeket a diák a műalkotáson keresztül próbál kifejezni. Egy másik ötlet, hogy a diákok válasszanak egy érdekes kultúrát, és ábrázolják magukat a következő módonaz adott kultúra lencséjén keresztül. Íme egy ötlet, amely támogathat a kulturális önarcképek kialakításában. Az önarcképek mellett egy kulturális diákművészeti vásár is vonzó és interaktív ötlet lenne a kulturális tudatossághoz.