হাইস্কুলীয়া ছাত্ৰ-ছাত্ৰীৰ বাবে বাস্তৱিক লক্ষ্য নিৰ্ধাৰণ কৰাটো গুৰুত্বপূৰ্ণ। ফলপ্ৰসূ লক্ষ্য নিৰ্ধাৰণে ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলক তেওঁলোকৰ ভৱিষ্যতত অনুসৰণ কৰিব বিচৰা পথটোলৈ লৈ যোৱাত সহায় কৰিব পাৰে। তেওঁলোকে কেৱল হ্ৰস্বম্যাদী লক্ষ্যসমূহেই নহয়, উচ্চ শিক্ষা আৰু/বা কেৰিয়াৰ পথৰ সৈতে জড়িত বৃহত্তৰ লক্ষ্যসমূহো চাব লাগিব।

লক্ষ্য নিৰ্ধাৰণৰ অসংখ্য সুবিধা আছে যেনে প্ৰেৰণা বৃদ্ধি, নিজৰ স্কুলীয়া শিক্ষাৰ সৈতে সক্ৰিয় জড়িততা, আৰু সময় ব্যৱস্থাপনা। হাইস্কুলীয়া ছাত্ৰ-ছাত্ৰীৰ বাবে উপযুক্ত লক্ষ্য নিৰ্ধাৰণ কাৰ্য্যকলাপৰ বাবে আমাৰ প্ৰিয় বিভিন্ন সম্পদ বিচাৰিবলৈ তলত চাওক।

1. ডিজিটেল ভিজন ব’ৰ্ড

এটা ফলপ্ৰসূ ভিজন ব’ৰ্ড ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলক তেওঁলোকৰ ভৱিষ্যতৰ পথৰ বিষয়ে চিন্তা কৰিবলৈ এক উত্তম আৰম্ভণি হ’ব পাৰে। তেওঁলোকৰ হ্ৰস্ব আৰু দীৰ্ঘম্যাদী সপোন কি? ই এটা ডাঙৰ আৰম্ভণিৰ বিন্দু আৰু তেওঁলোকক চিন্তা কৰিবলৈ এটা মজাৰ কাৰ্য্যকলাপ!

2. বাকেট লিষ্টৰ লক্ষ্য

এটা শীতল ছিনিয়ৰ ইয়েৰৰ কাৰ্য্যকলাপ যিটো সহজ, কিন্তু ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলক বিভিন্ন লক্ষ্যত উপনীত হোৱা আৰু পাঠ্যক্ৰমৰ বাহিৰৰ কাৰ্য্যকলাপত জড়িত হোৱাত সহায় কৰে সেয়া হৈছে বাকেট লিষ্ট। ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলে কাৰ্য্যকলাপৰ তালিকাখন সলনি কৰি তেওঁলোকৰ ব্যক্তিগত সন্তুষ্টিৰ সৈতে মিল থকা নিখুঁত তালিকাখন সৃষ্টি কৰিব পাৰে। হয়তো কিছুমান ছাত্ৰই সামাজিক কাৰ্য্যকলাপৰ সৈতে অধিক জড়িত হ'ব বিচাৰে বা আন কিছুমানে ক্লাবত - যিকোনো ধৰণে, বাকেট লিষ্টে ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলক হ্ৰস্বম্যাদী লক্ষ্যত উপনীত কৰায়!

3. কলেজ সপ্তাহৰ লক্ষ্য নিৰ্ধাৰণ

এই কলেজ সপ্তাহৰ কাৰ্য্যকলাপটো একপ্ৰকাৰৰ আত্মাৰ সপ্তাহৰ দৰেকলেজত আবেদন কৰাৰ বাবে ছাত্ৰ-ছাত্ৰীক প্ৰস্তুত কৰা। প্ৰতিদিনে তেওঁলোকে এটা বেলেগ লক্ষ্যৰ দিশত কাম কৰে - আবেদন পূৰণ কৰা, ৰচনা লিখা, সাক্ষাৎকাৰৰ প্ৰস্তুতি আদি। যদি আপোনাৰ প্ৰথমবাৰৰ বাবে কলেজীয়া ছাত্ৰ-ছাত্ৰীৰ বৃহৎ জনসংখ্যা আছে যিসকলক অতিৰিক্ত সহায়ৰ প্ৰয়োজন হয় তেন্তেও ইয়াক কৰাটো এটা ভাল ধাৰণা।

4. SMART লক্ষ্য নিৰ্ধাৰণ কৰা

এই ডুডল শ্বীটটো আপোনাৰ শ্ৰেণীৰ বাবে এটা মিনি-লক্ষ্য সৃষ্টি কৰিবলৈ ব্যৱহাৰ কৰিবলৈ এটা উত্তম সঁজুলি। ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলে লিখাৰ সময়ত SMART (Specific, Measurable, Achievable, Realistic, and Timely) লক্ষ্যৰ নিয়ম ব্যৱহাৰ কৰি সাধনযোগ্য লক্ষ্য লিখিব। লক্ষ্যসমূহ ব্যক্তিগতকৃত শৈক্ষিক লক্ষ্য গতিকে প্ৰতিজন ছাত্ৰৰ কাম অনন্য হ'ব।

5. হ্ৰস্বম্যাদী লক্ষ্য কৰ্মপত্ৰ

হাইস্কুলত ভৰ্তি হোৱা মধ্যবিদ্যালয়ৰ ছাত্ৰ-ছাত্ৰীৰ বাবে এটা ডাঙৰ কাৰ্য্যকলাপ হ'ল এই হ্ৰস্বম্যাদী লক্ষ্য কৰ্মপত্ৰিকা। ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলে নিৰ্দিষ্ট লক্ষ্যৰ ক্ষেত্ৰসমূহ চাব আৰু ইয়াৰ সৈতে জড়িত কি কি ব্যক্তিগত লক্ষ্যৰ ওপৰত তেওঁলোকে কাম কৰিব লাগিব, লগতে কোনে তেওঁলোকক সমৰ্থন কৰিব আৰু প্ৰতিটো লাভ কৰিবলৈ ল'বলগীয়া কাৰ্য্য পদক্ষেপসমূহ নিৰ্ধাৰণ কৰিব।

৬. ৰিজাইনেল লিখাৰ কাৰ্য্যকলাপ

বহু মাধ্যমিক ছাত্ৰ-ছাত্ৰীৰ এটা লক্ষ্য হ’ল চাকৰি পোৱা। এইটোক ভাল ৰিজ্যুমৰ সৈতে বিচৰা চাকৰি এটা কেনেকৈ লাভ কৰিব পাৰি তাৰ শিক্ষণ মুহূৰ্ত হিচাপে ব্যৱহাৰ কৰিব পাৰি। ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলক ভাল আৰু বেয়া ৰিজ্যুমৰ দুটামান উদাহৰণ দিয়ক। ৰিজ্যুম এটা কিহৰ বাবে ভাল হয় চাবলৈ তেওঁলোকক পৰ্যালোচনা কৰিবলৈ দিয়ক। তাৰ পিছত আপুনি ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলক তেওঁলোকৰ প্ৰয়োগ কৰাত সহায় কৰিব পাৰেতেওঁলোকে বিচৰা কামৰ বাবে ৰিজাইনেল লিখাৰ বহল দক্ষতা!

7. ব্যক্তিগত সময়ৰেখা

ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলে ভৱিষ্যতৰ লক্ষ্যৰ বিষয়ে এটা ধাৰণা থকাটো গুৰুত্বপূৰ্ণ। ইয়াক কল্পনা আৰু সংগঠিত কৰাৰ এটা উপায় হ’ল এটা সময়ৰেখাৰ জৰিয়তে। ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলে প্ৰায়ে উপলব্ধি কৰিব নোৱাৰে যে সময় সোনকালে পাৰ হৈ যায়। এই সময়সীমাই তেওঁলোকক কি বাস্তৱিক লক্ষ্য নিৰ্ধাৰণ কৰিব লাগে সেয়া চাবলৈ সহায় কৰে। যদি তেওঁলোকে এটা ডিজিটেল বনায়, তেন্তে তেওঁলোকে পৰিৱৰ্তন আৰু বৃদ্ধিৰ লগে লগে লক্ষ্য আপডেটসমূহো সহজেই যোগ কৰিব পাৰে।

8. লক্ষ্য মেপিং

মাইণ্ড মেপিং ভৱিষ্যতৰ বিষয়ে আৰু ইয়াত কেৱল শৈক্ষিক লক্ষ্যতকৈও অধিক জড়িত। এই ধৰণৰ কাৰ্য্যকলাপ জুনিয়ৰ বা চিনিয়ৰসকলৰ বাবে প্ৰাপ্তবয়স্কৰ কথা ভাবিবলৈ আৰম্ভ কৰিবলৈ অতি উত্তম। ভিডিঅ’টোত আপোনাক মাইণ্ড মেপিং ব্যৱহাৰ কৰি কেনেকৈ লক্ষ্য পৰিকল্পনা তৈয়াৰ কৰিব পাৰি তাৰ এটা মডেল দেখুওৱা হৈছে। ইয়াত সাধাৰণতে বিত্ত, সুস্থতাৰ লক্ষ্য, সম্পৰ্ক আৰু অধিক আদি শ্ৰেণী অন্তৰ্ভুক্ত কৰা হয়।

9. ছাত্ৰ-নেতৃত্বাধীন সন্মিলন

ছাত্ৰ-ছাত্ৰীৰ সৈতে সন্মিলন অনুষ্ঠিত কৰাটো তেওঁলোকৰ ওপৰত চেক ইন কৰিবলৈ এক উত্তম কাৰ্য্যকলাপ। লক্ষ্যৰ বিষয়ে ছাত্ৰ-ছাত্ৰীৰ নেতৃত্বত চলি থকা এই কথা-বতৰাবোৰ অতি উত্তম কাৰণ ইয়াৰ দ্বাৰা বয়সস্থ ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলে তেওঁলোকৰ শিক্ষণৰ দায়িত্ব ল’ব পাৰে। সন্মিলনসমূহত বহুতো কথা যেনে আচৰণৰ লক্ষ্য, শৈক্ষিক লক্ষ্য, আৰু অনুসৰণ কৰিবলগীয়া কাৰ্য্যৰ বস্তু অন্তৰ্ভুক্ত হ'ব পাৰে।

10. শ্ৰেণীকোঠাৰ লক্ষ্য প্ৰদৰ্শন

ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলে তেওঁলোকৰ নিৰ্দিষ্ট শ্ৰেণীৰ বাবে লক্ষ্য বিবৃতি লিখিব বা ইয়াক পৰামৰ্শদাতা শিক্ষকসকলে ব্যৱহাৰ কৰিব পাৰে। কাৰ্য্যকৰী লক্ষ্যসমূহ এটা বুলেটিনত স্টিকি নোটৰ সৈতে প্ৰদৰ্শিত হ’ববৰ্ডত প্ৰতিজন ছাত্ৰই কি দিশত কাম কৰি আছে তাৰ সোঁৱৰণী হ’ব পাৰে। যেতিয়া ছাত্ৰজনে কোনো লক্ষ্যত উপনীত হয়, তেতিয়া অনুসৰণমূলক লক্ষ্য বা নতুন লক্ষ্য লিখিব পাৰি।

11. গ্ৰেড ট্ৰেকাৰ

এই ট্ৰেকাৰে ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলক গ্ৰেডৰ বাবে তেওঁলোকৰ লক্ষ্য অগ্ৰগতিৰ মালিকীস্বত্ব ল’বলৈ অনুমতি দিয়ে। তেওঁলোকে প্ৰতিটো শ্ৰেণীৰ বাবে এটা লক্ষ্য গ্ৰেড নিৰ্ধাৰণ কৰে আৰু নিজৰ নিজৰ অগ্ৰগতি অনুসৰণ কৰে। গ্ৰেডিং পিৰিয়ডৰ শেষত তেওঁলোকে নিজৰ লক্ষ্যত উপনীত হৈছে নে নাই চায়। মন্তব্যৰ বাবেও এটা অংশ আছে য'ত তেওঁলোকে নিজৰ পৰৱৰ্তী লক্ষ্যত উপনীত হোৱাত সহায় কৰিবলৈ নিজকে মতামত দিব পাৰে।

12. লক্ষ্য সমতল কৰা

লক্ষ্য নিৰ্ধাৰণৰ অনুশীলনে ছাত্ৰ-ছাত্ৰীক স্পষ্ট লক্ষ্য কেনেকৈ লিখিব লাগে শিকোৱাৰ এক উত্তম উপায়। অস্পষ্ট লক্ষ্যই আপোনাক বহু দূৰলৈ লৈ নাযায়, গতিকে প্ৰতিটো লক্ষ্যত লক্ষ্য বা পদক্ষেপ সমতল কৰাৰ অভ্যাস কৰিলে ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলে তেওঁলোকে সম্ভৱতঃ পোৱা এটা সফল লক্ষ্য লিখিবলৈ সহায় কৰিব।

13. দীৰ্ঘম্যাদী লক্ষ্য বনাম. হ্ৰস্বম্যাদী লক্ষ্য

এই কাৰ্য্যত ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলে দীৰ্ঘম্যাদী আৰু হ্ৰস্বম্যাদী লক্ষ্যৰ মাজৰ পাৰ্থক্যৰ বিষয়ে শিকে। ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলে এই কথা বুজাটো গুৰুত্বপূৰ্ণ যাতে তেওঁলোকে লক্ষ্যত উপনীত হোৱাৰ দিশত কাৰ্য্যকৰী পদক্ষেপ সঠিকভাৱে স্থাপন কৰিব পাৰে; বিশেষকৈ যদি ই এটা ডাঙৰ লক্ষ্য হয়।

14. দৈনিক লক্ষ্য

প্ৰতিদিনে পুৱা ছাত্ৰ-ছাত্ৰীৰ সৈতে লক্ষ্য নিৰ্ধাৰণ কৰিবলৈ ইয়াক ব্যৱহাৰ কৰক। দৈনন্দিন সৰল লক্ষ্য ব্যৱহাৰ কৰি লক্ষ্য নিৰ্ধাৰণৰ অনুশীলনৰ বাবে ই অতি উত্তম। কাৰ্য্যকলাপটোত ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলে প্ৰতিদিনে এটা সৰু লক্ষ্য লিখিব লাগে।

15. লক্ষ্য নিৰ্মাতা

এই কাৰ্য্যকলাপত লিখাৰ বাবে এটা পাঠ পৰিকল্পনা অন্তৰ্ভুক্ত কৰা হয়লক্ষ্য নিৰ্ধাৰণৰ উপাদান। ইয়াত লিখাৰ বাবে অনুসৰণ কৰিবলগীয়া সংক্ষিপ্ত ৰূপ হিচাপে লক্ষ্য শব্দটো ব্যৱহাৰ কৰা হৈছে - Guts, Obstacles, Action statements আৰু Looking ahead। ইয়াৰ উপৰিও ই এটা ডাঙৰ লক্ষ্য নিৰ্ধাৰণ বুলেটিন বৰ্ড কিটৰ বাবেও তৈয়াৰ কৰে বা আপুনি ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলৰ বাবে তেওঁলোকৰ ডেস্কত ৰাখিবলৈ এটা 3D সংস্কৰণ বনাব পাৰে।

16. স্বাস্থ্য অভ্যাস অনুসৰণকাৰী

সুস্থ অভ্যাস গঢ়ি তোলাটো লক্ষ্যত উপনীত হোৱাৰ অংশ! ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলক তেওঁলোকৰ অভ্যাস অনুসৰণ কৰিবলৈ এই কাৰ্য্যকলাপ ব্যৱহাৰ কৰিবলৈ কওক। ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলে কেইটামান ভিন্ন ট্ৰেকিং বিকল্পৰ পৰা বাছি ল'ব পাৰে আৰু তেওঁলোকৰ বাবে কি কাম কৰে সেইটো বাছি ল'ব পাৰে - এটা মাণ্ডালা ট্ৰেকাৰ, এটা ডট ট্ৰেকাৰ, আৰু অধিক।

17. নতুন (বিদ্যালয় বৰ্ষ) লক্ষ্য

লক্ষ্য লিখা কিছুমান ছাত্ৰ-ছাত্ৰীৰ বাবে কঠিন হ’ব পাৰে। ভাল লক্ষ্য লিখাৰ সুনিৰ্দিষ্ট উদাহৰণ আৰু অউদাহৰণ দি তেওঁলোকক অৰ্থপূৰ্ণ লক্ষ্য সৃষ্টি কৰাত সহায় কৰক আৰু লক্ষ্য নিৰ্ধাৰণৰ ফলপ্ৰসূতা ভালদৰে বুজিব পাৰিব। লক্ষ্য লিখাৰ দক্ষতা বিকাশ ছাত্ৰ-ছাত্ৰী সফল হ'ব লাগিব আৰু এই সহজ খেলখনে সহায় কৰাটো নিশ্চিত!

18. চৰিত্ৰৰ গণনা

ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলক "কোচ কাৰ্টাৰ" চিনেমাখনৰ এই ভিডিঅ' ক্লিপটো চাবলৈ দি চৰিত্ৰভিত্তিক লক্ষ্য শিকাওক। চৰিত্ৰৰ লক্ষ্যৰ চাৰিওফালে আলোচনা আৰম্ভ কৰাটো এটা ডাঙৰ segue কাৰ্য্যকলাপ। তাৰ পিছত ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলক তেওঁলোকে কাম কৰিব বিচৰা বিভিন্ন চৰিত্ৰৰ বৈশিষ্ট্যৰ চাৰিওফালে লক্ষ্য লিখিবলৈ কওক।

19. উৎকৃষ্টতা কাৰ্য্যকলাপৰ বিষয়ে পঢ়া

এই পঢ়াটোৱে কৃতিত্বৰ লক্ষ্যৰ ওপৰত গুৰুত্ব আৰোপ কৰে...আৰু কেতিয়াবা সেই লক্ষ্যত উপনীত হোৱাটো সঁচাকৈয়ে কঠিন হয়। ইয়াত মাইকেল জেকচনক এটা হিচাপে ব্যৱহাৰ কৰা হৈছেউদাহৰণস্বৰূপে যে আপুনি অধ্যৱসায়ৰ জৰিয়তে এটা লক্ষ্যত উপনীত হয়। ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলে নিখুঁততাক উৎকৃষ্টতাৰ সৈতে তুলনা আৰু বিপৰীতমুখী কৰিবলৈ ইয়াক এটা ভেন ডায়েগ্ৰামৰ সৈতে যোৰ কৰক।

20. লক্ষ্য বন্ধু

কেতিয়াবা ছাত্ৰ-ছাত্ৰীৰ বাবে প্ৰচেষ্টা চলোৱাটো কঠিন হ’ব পাৰে। ব্যস্ত হৈ থকাৰ সময়ত লক্ষ্যত উপনীত হোৱাৰ বাবে নিজকে জবাবদিহি নকৰাটো সহজ। ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলক জবাবদিহিতা বন্ধু পোৱাৰ কৌশলৰ সৈতে এই লেখাটো পঢ়িবলৈ কওক। তাৰ পিছত তেওঁলোকক একেলগে এটা পৰিকল্পনা তৈয়াৰ কৰিবলৈ দিয়ক!