মধ্যবিদ্যালয়ৰ বাবে ২০টা সৃষ্টিশীল লেখাৰ কাৰ্য্যকলাপ
বিষয়বস্তুৰ তালিকা
কিছুমান ছাত্ৰ-ছাত্ৰী প্ৰচুৰ লেখক, কলম কাগজত লিখি নিজৰ কাহিনী কোৱাত কোনো সহায়ৰ প্ৰয়োজন নাই। অৱশ্যে আন কিছুমান ছাত্ৰ-ছাত্ৰী আছে যাৰ কাহিনীবোৰ উলিয়াই আনিবলৈ অলপ বেছি দিশৰ প্ৰয়োজন। যিয়েই নহওক, মধ্যবিদ্যালয়ৰ বাবে এই ২০টা সৃষ্টিশীল লেখা কাৰ্য্যসূচীত আপোনাৰ সকলো ছাত্ৰ-ছাত্ৰীয়ে নিজৰ সৃষ্টিশীল দক্ষতা দেখুৱাব।
1. মই ফ্ৰম
জৰ্জ এলা লায়নৰ "মই ক'ৰ পৰা আহিছো" কবিতাটো পঢ়াৰ পিছত ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলক নিজাকৈ "মই আছো" কবিতা লিখিবলৈ দিয়ক। এটা সাঁচ ব্যৱহাৰ কৰি সকলো ছাত্ৰ-ছাত্ৰীয়ে নিজৰ নিজৰ অনন্য পটভূমিৰ চিত্ৰণ কৰি আচৰিত কবিতা সৃষ্টি কৰিব পাৰিব।
2. পোৱা কবিতা
আনৰ শব্দ ব্যৱহাৰ কৰি ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলে নিজৰ "পোৱা কবিতা" সৃষ্টি কৰে। ইয়াত এটা স্নিপেট আৰু তাত এটা শাৰী লৈ তেওঁলোকে সেইবোৰ নিজৰ সৃষ্টিশীল পদ্ধতিৰে সজাই নতুন, আকৰ্ষণীয় কবিতা সৃষ্টি কৰিব পাৰে। ক্লাছ হিচাপে কিতাপ পঢ়া? তেওঁলোকক কিতাপখন ব্যৱহাৰ কৰি এটা পোৱা কবিতা সৃষ্টি কৰিবলৈ দিয়ক!
3. মোৰ নাম
চেণ্ড্ৰা চিছনেৰছৰ "মোৰ নাম" পঢ়াৰ পিছত ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলক নিজৰ নামৰ কবিতা সৃষ্টি কৰিবলৈ কওক। এই এচাইনমেণ্টে ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলক নিজকে ডাঙৰ কিবা এটাৰ সৈতে সংযোগ কৰিবলৈ কয়--তেওঁলোকৰ পৰিয়াল, তেওঁলোকৰ সাংস্কৃতিক, আৰু তেওঁলোকৰ ঐতিহাসিক পটভূমি। এই এচাইনমেণ্টৰ পিছত সকলো ছাত্ৰ-ছাত্ৰীয়ে কবিৰ দৰে অনুভৱ কৰিব।
৪. শৃংখলাবদ্ধ কাহিনী
এই নিযুক্তিত প্ৰতিজন ছাত্ৰই এটা খালী কাগজৰ পৰা আৰম্ভ কৰে। তেওঁলোকক লিখাৰ প্ৰমপ্ট দিয়াৰ পিছত প্ৰতিজন ছাত্ৰই এটা গল্প লিখিবলৈ আৰম্ভ কৰে।আপোনাৰ নিৰ্বাচিত সময়সীমা শেষ হোৱাৰ পিছত তেওঁলোকে লিখা বন্ধ কৰি নিজৰ কাহিনীটো তেওঁলোকৰ গোটৰ পৰৱৰ্তী ব্যক্তিজনক পাছ কৰে যিয়ে তাৰ পিছত কাহিনীটো ক’ব লাগে। যেতিয়া প্ৰতিটো কাহিনী নিজৰ মূল লেখকৰ ওচৰলৈ ঘূৰি আহে, তেতিয়া কাৰ্য্যকলাপ সম্পূৰ্ণ হয়।
5. দৃশ্যমান চৰিত্ৰৰ স্কেচ
এটা চৰিত্ৰত গভীৰতা যোগ কৰিব পৰাটো বহু ছাত্ৰ-ছাত্ৰীৰ বাবে কঠিন হ’ব পাৰে। এজন ছাত্ৰক এটা দৃশ্যমান স্কেচ সৃষ্টি কৰিবলৈ অনুমতি দি, আপুনি তেওঁলোকক এটা চৰিত্ৰৰ বিৱৰণ লিখাৰ এক ভিন্ন পদ্ধতিৰ অনুমতি দিছে।
6. What If...
"What if" লিখাৰ প্ৰমপ্টসমূহ ছাত্ৰ-ছাত্ৰীৰ সৃষ্টিশীল ৰস বৈ যোৱাৰ এক উত্তম উপায়। এটা প্ৰশ্ন উত্থাপন কৰিলে ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলক এটা আৰম্ভণিৰ বিন্দু দিয়া হয়, আৰু তেওঁলোকৰ কাহিনীয়ে কি টুইষ্ট আৰু টাৰ্ণ ল’ব সেয়া তেওঁলোকৰ ওপৰত নিৰ্ভৰশীল। তেওঁলোকে এটা দুখজনক, একচন-পেকড বা ভয়ংকৰ কাহিনী লিখিবনে? সম্ভাৱনাবোৰ অন্তহীন।
7. বৰ্ণনাত্মক লেখাৰ প্ৰমপ্ট
বৰ্ণনামূলক লেখাৰ কাৰ্য্যকলাপ হৈছে মধ্যবিদ্যালয়ৰ ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলৰ বাবে তেওঁলোকৰ সৃষ্টিশীল লেখাৰ দক্ষতা অনুশীলন কৰাৰ আন এটা উপায়। সাধাৰণ বস্তুৰ বৰ্ণনাৰ বাবে নিজৰ বিভিন্ন লিখাৰ শৈলী ব্যৱহাৰ কৰি তেওঁলোকে নিজৰ বৰ্ণনাক নিজৰ নিজৰ অনন্য টুইষ্ট দিব পাৰে। আৰু হেৰা, এই এচাইনমেণ্টৰ পিছত তেওঁলোকৰ দৈনন্দিন জগতৰ বস্তুবোৰৰ প্ৰতি তেওঁলোকৰ প্ৰশংসা বেলেগ হ'ব পাৰে!
8. ভয়ংকৰ গল্প
গোটেই লিখা প্ৰক্ৰিয়াটোৰ মাজেৰে যাওক আৰু আপোনাৰ ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলক ভয়ংকৰ গল্প কেনেকৈ লিখিব লাগে শিকাওক! লিখিবলৈ আৰম্ভ কৰাৰ আগতে অৱশ্যে সেইবোৰ কিছু পঢ়ক (বয়স-উপযুক্ত) ভয়ংকৰ কাহিনী তেওঁলোকক ঠাণ্ডা আৰু ভয়ংকৰ কাহিনী এটাত কি আশা কৰা হয় তাৰ ধাৰণা দিবলৈ।
9. দৈনিক জাৰ্নেল লিখা
ছাত্ৰ-ছাত্ৰীৰ লিখাৰ ক্ষমতা বৃদ্ধিৰ বাবে দৈনিক লিখাতকৈ উত্তম উপায় নাই। প্ৰতিদিনে ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলক এটা বেলেগ প্ৰমপ্ট দিয়ক আৰু পোন্ধৰ মিনিট লিখিবলৈ দিয়ক। তাৰ পিছত, তেওঁলোকক তেওঁলোকৰ কাহিনী তেওঁলোকৰ সমনীয়া বা শ্ৰেণীৰ সৈতে ভাগ-বতৰা কৰাৰ সুযোগ দিয়ক।
10. So Much Depends Upon...
"The Red Wheel Barrow"--ইমান সহজ অথচ বাকপটু কবিতা। এই পাঠ পৰিকল্পনা অনুসৰণ কৰিলে আপোনাৰ ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলে নিজৰ সহজ অথচ বাকপটু কবিতা লিখিব পাৰিব আৰু নিজকে নিপুণ লেখকৰ দৰে অনুভৱ কৰিব পাৰিব।
11. An Ode to...
অনিচ্ছুক লেখকসকলক প্ৰায়ে জটিল লিখাৰ ধাৰণাবোৰে ভয় খুৱাইছে। ওপৰৰ ছবিখনৰ দৰে এটা সাঁচ ব্যৱহাৰ কৰিলে আপোনাৰ ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলে সকলোৱে কোনো ব্যক্তি, ঠাই বা বস্তুৰ বিষয়ে নিজৰ নিজৰ অ'ড সৃষ্টি কৰাৰ সময়ত কবিৰ দৰে অনুভৱ কৰিব পাৰিব।
12. গল্প আৰম্ভণি
গল্প আৰম্ভ কৰা সকলে ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলক তেওঁলোকৰ কাহিনী আৰম্ভ কৰাত সহায় কৰাৰ এক উত্তম উপায়। যদি আপোনাৰ এটা ডিজিটেল শ্ৰেণীকোঠা আছে, স্কোলাষ্টিক কাহিনী আৰম্ভণি পৃষ্ঠাটো অতি উত্তম কাৰণ ই বহুত বেলেগ লিখাৰ প্ৰমপ্ট প্ৰণয়ন কৰিব পাৰে, সকলো ছাত্ৰ-ছাত্ৰীক জড়িত কৰাত সহায় কৰে।
See_also: ১৮ খন আদৰণীয় কিণ্ডাৰগাৰ্টেন স্নাতক কিতাপ13. মোৰ টাইম মেচিন ভ্ৰমণ
১৯০২ চনত দৈনন্দিন জীৱন কেনেকুৱা আছিল? ২১২২ চনত কেনেকুৱা হ’ব? সংলগ্ন কাৰ্য্যপত্ৰিকাখন ব্যৱহাৰ কৰি ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলক সময়ৰ মাজেৰে ভ্ৰমণ কৰাৰ অভিজ্ঞতাৰ বিষয়ে কাহিনী লিখিবলৈ কওক। বাবেযিবোৰক অলপ অতিৰিক্ত সহায়ৰ প্ৰয়োজন হয়, সেইবোৰক সময়ৰ ওপৰত গৱেষণা কৰিবলৈ দিয়ক যাতে তেওঁলোকে তেতিয়াৰ জীৱনটো কেনেকুৱা আছিল তাৰ ধাৰণা পায়।
14. লিখা আৰু গণিত
গণিতৰ ক্লাছৰ বাবে এইটো এটা ডাঙৰ কাম! প্ৰদান কৰা নিৰ্দেশনা ব্যৱহাৰ কৰি ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলে এটা কাহিনী লিখিব লাগে যিয়ে তেওঁলোকৰ বছক পেকেজ ডেলিভাৰী কৰাৰ সময়ত ব্যৱহাৰ কৰা অংকৰ বিষয়ে বুজাব লাগে। যিহেতু এই এচাইনমেণ্টে তেওঁলোকক নিৰ্দিষ্ট গণিতৰ ধাৰণাসমূহ সামৰি ল'বলৈ কয়, নিশ্চিত কৰক যে আপুনি প্ৰথমে শ্ৰেণীত সেইবোৰ সামৰি লৈছে (বা এই এচাইনমেণ্টটো গণিতৰ শিক্ষকৰ হাতত তুলি দিয়ক আৰু তেওঁলোকক ইয়াত কাম কৰিবলৈ দিয়ক!)।
15. চন্তা
মৌসুমী লিখাৰ কাৰ্য্যকলাপসমূহে শিশুসকলক বন্ধৰ দিনত উত্তেজিত কৰাৰ এক উত্তম উপায়! আপোনাৰ ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলৰ পৰা বৰ্ণনাত্মক অনুচ্ছেদ উলিওৱাৰ এটা উপায় হ'ল চন্তাক কেনেকৈ কুকিজ বনাব লাগে তাৰ এই নিৰ্দেশনাসমূহৰ জৰিয়তে। এই এচাইনমেণ্টৰ ডাঙৰ কথাটো হ’ল সকলো স্তৰৰ লেখকে অংশগ্ৰহণ কৰিব পাৰে। যিবোৰ অধিক উন্নত সেইবোৰে অধিক বিৱৰণ দিব পাৰে আৰু সংগ্ৰামী লেখকসকলে এতিয়াও কুকি-নিৰ্মাণ প্ৰক্ৰিয়াৰ বিষয়ে ব্যাখ্যা কৰি সফল অনুভৱ কৰিব পাৰে!
16. সাহিত্যিক চৰিত্ৰৰ ডায়েৰী প্ৰৱেশ
সৃষ্টিশীল লেখাৰ ধাৰণাসমূহৰ ভিতৰত আন এটা প্ৰিয় কথাটো হ’ল ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলে সাহিত্যৰ কোনো চৰিত্ৰৰ কণ্ঠত ডায়েৰী প্ৰৱেশ লিখা। এইটো আপুনি ক্লাছ হিচাপে পঢ়া কিতাপৰ চৰিত্ৰ বা তেওঁলোকে নিজাববীয়াকৈ পঢ়া কিতাপৰ চৰিত্ৰ হ’ব পাৰে। যিকোনো প্ৰকাৰে, ই তেওঁলোকৰ সৃষ্টিশীল লেখাৰ দক্ষতা আৰু তেওঁলোকৰ জ্ঞান প্ৰদৰ্শন কৰিবচৰিত্ৰ!
১৭. ৰাণ্ট লিখক
ৰাণ্ট লিখাটো আমি লিখাৰ সময়ত ব্যৱহাৰ কৰা বিভিন্ন কণ্ঠৰ বিষয়ে শিকাবলৈ চেষ্টা কৰাৰ সময়ত ব্যৱহাৰ কৰাটো এটা ভাল কাম। ৰাণ্ট লিখোঁতে শিশুৰ কাহিনী লিখাতকৈও খঙাল, আক্ৰমণাত্মক কণ্ঠ ব্যৱহাৰ কৰিবলৈ ওলাইছে। ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলক বুজাব পৰা ৰচনা লিখিবলৈ সাজু কৰিবলৈ এইটো এটা ডাঙৰ ৱাৰ্ম-আপ।
See_also: শিশুৰ বাবে ২০খন দেশপ্ৰেমমূলক ৪ জুলাইৰ কিতাপ18. বাতৰি কাকতৰ কাহিনী লিখক
কাকত কাকতৰ লেখা কেনেকৈ ফৰ্মেট কৰা হয় তাৰ ধাৰণা ল’বলৈ কিছুমান বাতৰি কাকতৰ মাজেৰে পঢ়াৰ পিছত আপোনাৰ প্ৰতিজন ছাত্ৰক নিজৰ নিজৰ লেখা লিখিবলৈ দিয়ক। যেতিয়া সেইবোৰ সকলো শেষ হ’ব, তেতিয়া আপুনি শ্ৰেণীকোঠাৰ বাতৰি কাকত এখন সংকলন কৰিব পাৰে!
19. কোট অৱ আৰ্মছ
শ্বেক্সপীয়েৰৰ বিষয়ে অধ্যয়ন কৰা? হয়তো ইউৰোপৰ দেশবোৰত য’ত Coat of Arms থকাটো সাধাৰণ কথা আছিল? যদি আছে, তেন্তে এই নিযুক্তি আপোনাৰ শ্ৰেণীৰ বাবে একেবাৰে উপযুক্ত। ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলক এটা কোট অৱ আৰ্মছ তৈয়াৰ কৰিবলৈ কওক আৰু তাৰ পিছত তেওঁলোকৰ পছন্দৰ বিষয়ে বুজাই কেইটামান অনুচ্ছেদ লিখিব লাগে।
20. নিজৰ বাবে এখন চিঠি
ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলক তেওঁলোকৰ ভৱিষ্যতৰ বাবে চিঠি লিখিবলৈ দিয়ক। তেওঁলোকক উত্তৰ দিবলৈ নিৰ্দিষ্ট প্ৰশ্ন দিয়ক যেনে "পাঁচ বছৰৰ পিছত আপুনি নিজকে ক'ত দেখা পাব? আপুনি আপোনাৰ জীৱনত সুখী নেকি? আপুনি সলনি কৰিব পৰা কিবা আছেনে?" আৰু তাৰ পিছত পাঁচ বছৰৰ পাছত চিঠিবোৰ মাক-দেউতাকলৈ মেইল কৰি দিব!
