20个初中创意写作活动
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有些学生是多产的作家，不需要帮助就能把他们的故事写在纸上。 然而，还有一些学生需要更多的指导才能把他们的故事写出来。 不管是什么情况，这20个初中创意写作活动会让你所有的学生展示他们的创意能力。
1.我是来自
读完乔治-埃拉-里昂的 "我来自哪里 "这首诗后，让学生写出他们自己的 "我来自哪里 "的诗。 使用一个模板，所有的学生都能创造出精彩的诗歌，说明他们自己的独特背景。
2.发现的诗篇
利用他人的话语，学生们创造他们自己的 "发现的诗"。 通过在这里取一个片段，在那里取一句话，他们可以用自己的创造性方式安排它们，创造新的、有趣的诗。 作为一个班级阅读一本书？ 让他们用这本书来创造一首发现的诗！"！
3.我的名字
读完桑德拉-西斯内罗斯的《我的名字》后，让学生创作自己的名字诗。 这项作业要求学生将自己与更大的东西联系起来--他们的家庭、文化和历史背景。 所有学生在完成这项作业后都会觉得自己是诗人。
4.链式故事
这项作业让每个学生从一张白纸开始。 给他们一个写作提示后，每个学生都开始写一个故事。 在你选择的时间限制结束后，他们停止写作，把他们的故事传给他们小组的下一个人，然后他们必须继续讲述这个故事。 当每个故事回到原作者那里时，活动就完成了。
5.视觉人物素描
对许多学生来说，能够增加人物的深度是很困难的。 通过让学生创造一个视觉草图，你允许他们用不同的方法来写一个人物描述。
6.如果...
"如果 "写作提示是让学生发挥创造力的好方法。 通过提出问题，学生得到了一个起点，而他们的故事将采取什么曲折的方式取决于他们。 他们会写一个悲伤的、充满行动的还是可怕的故事？ 可能性是无穷的。
7.描述性的写作提示
描述性写作活动是中学生练习创造性写作技巧的另一种方式。 他们可以通过使用不同的写作风格来描述常见的物体，使他们的描述有自己独特的变化。 嘿，在完成这项任务后，他们可能会对日常生活中的事物有不同的欣赏！
8.可怕的故事
通过整个写作过程，教你的学生如何写恐怖故事！不过，在你开始写作之前，给他们读一些（适合年龄的）恐怖故事，让他们感到不寒而栗，并了解对恐怖故事的期待。
9.每天写日记
要提高学生的写作能力，没有比每天写作更好的方法了。 每天给学生一个不同的提示，让他们写15分钟。 之后，让他们有机会与同学或班级分享他们的故事。
10.很大程度上取决于......
"红轮车"--这样一首简单而雄辩的诗。 按照这个教案，你的学生将能够写出他们自己的简单而雄辩的诗，并感到自己是个有成就的作家。
11. 颂赞...
不愿写作的人往往被复杂的写作思路所吓倒。 通过使用像上图这样的模板，你的学生在创作他们自己的关于某人、某地或某事的颂歌时，都能感到自己是个诗人。
12.故事启动器
故事开头是帮助学生开始他们的故事的好方法。 如果你有一个数字教室，Scholastic故事开头页是很好的，因为它可以制定很多不同的写作提示，帮助吸引所有学生。
13.我的时光机之旅
1902年的日常生活是什么样的？ 2122年的情况如何？ 让学生使用所附的工作表写下他们穿越时空的经历。 对于那些需要额外帮助的学生，允许他们研究各个时期，以便他们了解当时的生活情况。
14. 写作和数学
这是一个很好的数学课作业！利用所提供的说明，学生要写一个故事，向他们的老板解释他们在运送包裹时使用的数学知识。 由于这项作业要求他们涵盖特定的数学概念，所以确保你在课堂上先讲这些概念（或者把这项作业交给数学老师，让他们来做！）。
See_also: 四年级流利阅读的100个识字词15.如何为圣诞老人烘烤饼干
季节性写作活动是让孩子们在假期中兴奋起来的好方法！让你的学生写出描述性段落的一个方法是通过这些关于如何为圣诞老人烤饼干的说明。 这个作业的好处是所有水平的作家都可以参与。 那些更高级的作家可以提供更多的细节，而那些有困难的作家仍然可以通过以下方式感到成就。解释饼干的制作过程!
16.文学人物的日记记录
在创意写作中，另一个最受欢迎的想法是让学生以文学作品中某个人物的口吻写日记。 这可以是你们在课堂上阅读的书中的人物，也可以是他们自己阅读的书中的人物。 无论哪种方式，都会展示他们的创意写作技巧和对人物的了解
17.写咆哮
当你试图教授我们在写作时使用的不同声音时，写咆哮是一个很好的作业。 当写咆哮时，你将使用比写儿童故事更愤怒、更积极的声音。 这是一个很好的热身运动，让学生准备好写说服性的文章。
18.写一篇报纸故事
在阅读了一些报纸，了解了报纸文章的格式后，让每个学生都写自己的文章。 当他们都完成后，你就可以编辑一份班级报纸了!
See_also: 35个精彩的学龄前儿童冬奥会活动19. 纹章
学习莎士比亚吗？ 也许欧洲国家普遍有纹章？ 如果是这样，这项作业非常适合你的班级。 让学生创造一个纹章，然后写几个段落解释他们的选择。
20.给自己的一封信
让学生给未来的自己写信，给他们一些具体的问题来回答，比如 "你认为五年后的自己在哪里？ 你对自己的生活满意吗？ 有什么要改变的吗？"然后在五年后，把信寄给他们的父母
