3-سىنىپ ئوقۇغۇچىلىرىنىڭ پەن-تېخنىكا تۈرلىرى رەڭدار ، قىزىقارلىق ۋە تەربىيەلىنەلەيدۇ. ئوقۇغۇچىلارنىڭ ئىلمىي ئۇسۇل بىلەن تونۇشۇشى ۋە ئىلىم-پەننىڭ ھەر قايسى ساھەلىرىدىن ئاساسىي ئىلمىي ئۇقۇملارنى ئۆگىنىشىنىڭ ئەڭ ياخشى پەيتى. ئۇلار ئۆمۈر بويى قۇرالايدىغان ئىلىم-پەنگە بولغان مۇھەببەت. بۇ يەردە 3-سىنىپتىكى 50 ئېپوس ئىلمى تەجرىبىسى بار.

1. ئەخمەق پۇتلۇق سىيرىلما ياساڭ

كىم سىيرىلمايدۇ! ئوخشىمىغان ماتېرىياللار بىلەن سىلىقلاش بالىلارغا قىزىقارلىق ئۇسۇلدا قوللىرىنى ئالدىراش قىلىش بىلەن بىللە ، توقۇلمىلار ۋە پولىمېرلارنى ئۆگىتىدۇ.

2. تاشقا ئايلانغان

لاي بولسا تاش پەيدا قىلىدىغان ئەڭ ياخشى ماتېرىيال. پەقەت لايدىكى تەبىئىي جىسىملارنىڭ ئىزىنى ياساپ ، يېلىم بىلەن تولدۇرۇڭ. بۇ تاش قاتمىلار مۇزېينى زىيارەت قىلىش ياكى دىنوزاۋر دەرسىدىن ئىلگىرى قىزىقارلىق قۇرۇلۇشلار.

3. تارتىش كۈچى قائىدىسىنى بۇزۇڭ

ماگنىت تەسۋىرلىگەن ھەرىكەت قانۇنىيىتى نۇرغۇنلىغان رېئال تۇرمۇشتىكى سىنارىيەلەرگە قوللىنىلىدۇ. ماگنىتنىڭ قانداق قىلىپ قەغەز قىسقۇچ ۋە بىر قىسىم بېلىقچىلىق لىنىيىسىنىڭ ياردىمىدە تارتىش كۈچىگە قارشى تۇرالايدىغانلىقىنى كۆرسىتىڭ. ئوقۇغۇچىلىرىڭىز ھەيران قالىدۇ!

4. رەڭلىك چاق سېھرى كۈچى

ئوقۇغۇچىلارغا رەڭلىك چاق ھاسىل قىلىش ئارقىلىق ئۈچ باشلانغۇچ ۋە ئۈچ خىل رەڭنى ئۆگىتىڭ. ئوتتۇرىدىن بىر پارچە يىپنى تىزىپ ، چاقنى ئايلاندۇرۇپ رەڭلەرنىڭ بىر ۋەبىر نەچچە كۈن ئىچىدە رەڭنى ئاستا-ئاستا ئۆزگەرتىدۇ.

48. بىخلىنىش تەجرىبىسى

ھازىرغا قەدەر ئوقۇغۇچىلار ئۇرۇقنى بىخلاندۇرغان بولاتتى ، ئەمما ھازىر ئۇلار بىخلىنىشنىڭ ئوخشىمىغان ئەھۋاللىرى ھەققىدە پەرەز ھاسىل قىلالايدۇ. ئۇلار ئوخشىمىغان تۇپراققا ، سۇنىڭ مىقدارى ۋە يورۇقلۇق مىقدارىغا قاراپ باقالايدۇ.

قاراڭ: 23 ياشتىكى بارلىق ئوقۇغۇچىلار ئۈچۈن نۇتۇق سۆزلەش پائالىيىتى

49. زەمبۇرۇغنىڭ ئۆسۈپ يېتىلىش تەجرىبىسى

ئوقۇغۇچىلار قوللىرىنى ھەر خىل دەرىجىدە تازىلاپ ، بىر پارچە بولكا تېگىشى كېرەك. بولكا ئاستا-ئاستا بەزى زەمبۇرۇغلارنى بىخلىنىشقا باشلايدۇ ، ئوقۇغۇچىلار قول يۇيۇشنىڭ قانچىلىك مۇھىملىقىنى كۆرەلەيدۇ.

قاراڭ: بوۋاقلارنىڭ تۇنجى تۇغۇلغان كۈنىنى تەبرىكلەش ئۈچۈن 27 كىتاب

50. DIY Lavalamp

لاۋا چىرىغى قارىماققا قىزىقارلىق ۋە قالتىس. ئوقۇغۇچىلار بۇ خىل قول سېلىپ ئىشلەشنى ياخشى كۆرىدۇ ، ئۇلار بۇ خىل رەڭدار ئېكراننى ھاسىل قىلىدىغان ھەر خىل زىچلىقتىكى سۇيۇقلۇقلارنى ئۆگىنەلەيدۇ.

يوقىلىدۇ.

5. يادرولۇق ئەۋرىشكەلەر

يەرشارىنى تەتقىق قىلغاندا play-doh نى ئىشلىتىپ يەرنىڭ قەۋىتىنى ھاسىل قىلىڭ. ساماننى قاتلامدىن ئىتتىرىش ئارقىلىق ئوقۇغۇچىلار يادرولۇق ئەۋرىشكە ئېلىپ ، ھەقىقىي گېئولوگلاردەك ھېس قىلالايدۇ.

6. مۇز بەرگىسى ياساش

شارنى سۇدا توڭلىتىڭ ھەمدە ۋاقىتلىق مۇز تاغنى سۇ قاچىلانغان قاچىغا سېلىڭ. ئوقۇغۇچىلار سۇنىڭ يۆتكىلىشىنى ئۆلچەپ باقسۇن ، سۇنىڭ ئۈستى ۋە ئاستىدا قانچىلىك كۆرۈنگەنلىكىنى كۆرسۇن ياكى قوشۇمچە بۇرۇلۇش قوشۇپ ، تۇز سۈيىنىڭ بۇ نەتىجىنى قانداق ئۆزگەرتەلەيدىغانلىقىنى كۆرۈپ باقايلى.

7. كۈزدىكى تۇز خرۇستال

تۇز خرۇستال ئوقۇغۇچىلار بىر نەچچە كۈن جەريانىدا كۆزىتەلەيدىغان قىزىقارلىق تەجرىبە. بۇ يوپۇرماقلار تولۇق كىرىستاللانغاندىن كېيىن بېزەك سۈپىتىدە ئىشلىتىشكە بولىدۇ. كۈزدە يېڭى ئوقۇش يىلىنى باشلاش ناھايىتى ياخشى سىناق.

8. سۇدىن مۇداپىئەلىنىش سىنىقى

3-دەرىجىلىك قۇرۇلۇش تۈرى بولۇش سۈپىتى بىلەن ، ئوقۇغۇچىلار ئۆگزىسى يوق لېگو ئۆي قۇرالايدۇ ۋە ھەر خىل ماتېرىياللاردىن پايدىلىنىپ ئۆگزە قۇرالايدۇ. ھەر بىر ماتېرىيالنىڭ سۇدىن مۇداپىئەلىنىش خۇسۇسىيىتىنى پۈركۈپ بوتۇلكا بىلەن پۈركۈپ ، ئۆيگە قانچىلىك سۇ كىرىدىغانلىقىنى كۆرۈڭ.

9. تارتىش كۈچى مەركىزى

ماشىنا ئادەمنىڭ قېلىپىنى ئىشلىتىپ ، ھەر بىر قولىغا تەڭگە چاپلاڭ. ئوقۇغۇچىلار ھازىر بارماق ياكى بۇرۇندىكى ماشىنا ئادەمنى تەڭپۇڭلاشتۇرۇپ ، ئۇنىڭ تارتىش كۈچى مەركىزىنى تاپالايدۇ.

10. مەرمەر تاش بەيگە مەيدانى

يېرىم قىلىپ كېسىلگەن كۆلچەك ئۈگرىسى ئېسىل مەرمەر تاشلارنى ياساپ بېرىدۇبەيگە مەيدانى. يەر يۈزى ماتېرىيالى ، بۇلۇڭى ياكى زورلاش ئارقىلىق ئوقۇغۇچىلار ھەر خىل ئاخىرلىشىش ۋاقتىنى كۆزىتەلەيدۇ ۋە قايسى بىرلەشتۈرۈشنىڭ ئەڭ تېز بولغانلىقىنى يەكۈنلىيەلەيدۇ.

11. كۆپۈكچە قاڭقىش

كۆپۈك ئېرىتمىسى ياساپ ، سامان بىلەن كۆپۈكنى ئۇرۇڭ. ئەگەر ئوقۇغۇچىلار پاكىز مىكرو تالالىق پەلەي كىيسە ، ئۇلار قولىدىكى كۆپۈكلەرنى قاڭقىتالايدۇ ، چۈنكى ئۇلار پەقەت توپا ياكى ماي بىلەن ئۇچراشقاندا پەيدا بولىدۇ. قاڭقىش كۆپۈكلىرى قىزىقارلىق ۋە تەربىيە.

12. كۈنلۈك بىناسى

ئوقۇغۇچىلارغا پىلان تۈزۈش ۋە كۈنلۈك ياساش ئارقىلىق ئىلمىي ئۇسۇلنى ئۆگىتىڭ. ئۇلار بىر لايىھە تۈزۈپ ، ھەر خىل ئاشخانا بۇيۇملىرىنى ئىشلىتىپ ، پۇختا كۈنلۈك ھاسىل قىلالايدۇ.

مۇناسىۋەتلىك يازما: 50 قىزىقارلىق & amp; ئاسان 5-دەرىجىلىك ئىلىم-پەن تۈرى ئىدىيىسى

13. قۇياش نۇرى سەنئەت ئەسەرلىرى

قۇياش نۇرى قەغىزى ئوقۇغۇچىلارغا خىمىيىلىك رېئاكسىيەلەرنى ئۆگىتىش ۋە ئۇلارنىڭ ئىجادىي سەنئەت ئەسەرلىرىنى ئىشلەشكە يول قويۇشنىڭ قىزىقارلىق ئۇسۇلى. ئاپتاپتىن ساقلىنىش قەغىزى ئاسان قولغا كېلىدۇ ، ئوقۇغۇچىلار سىنىپ ئەتراپىدىكى بۇيۇملارنى ئىشلىتىپ ئابستراكت رەسىملەرنى ئىشلىتەلەيدۇ.

14. چولپان لايىھەلىگۈچى

چولپانلارنىڭ سىرى ياش ئەقىللەرنى ھەمىشە جەلپ قىلىدۇ. قۇياش سىستېمىسى ئۈستىدە ئىزدەنگەندە ئۇلار قەغەز ئىستاكانلار ئارقىلىق ئۆزلىرىنىڭ يۇلتۇز لايىھەلىگۈچىلىرىنى ياسىيالايدۇ ۋە نېمە ئۈچۈن چولپانلارنىڭ كېچىدىلا كۆرۈلىدىغانلىقىنى كۆرەلەيدۇ.

15. Catapaults

ئوقۇغۇچىلار بۇ ئەنئەنىۋى مۈشۈكئېيىق تۈرى بىلەن بىر قىسىم نىشانلىق مەشىقلەرنى قىلالايدۇ ھەمدە مارجان ، يوپكا ۋە باشقا كەمپۈتلەرنى نىشانغا ئېتەلەيدۇ. ئۇلارقەلەم ۋە كاۋچۇك بەلۋاغ ئارقىلىق ئۆزلىرىنىڭ كاتەكچىلىرىنى ياساڭ ۋە بۇيۇملارنىڭ ئېغىرلىقىنىڭ سەپەر مۇساپىسىنى قانداق ئۆزگەرتەلەيدىغانلىقىنى كۆرەلەيسىز.

16. سۇنىڭ تېمپېراتۇرىسى ئۈستىدە ئىزدىنىڭ

پەقەت بىر نەچچە ئاساسىي ماتېرىيال بىلەنلا ئوقۇغۇچىلار تۇزنىڭ مۇز بىلەن بىللە سۇنىڭ تېمپېراتۇرىسىغا قانداق تەسىر كۆرسىتىدىغانلىقىنى كۆرەلەيدۇ. توڭلىتىش نۇقتىلىرى ۋە ئىسسىقلىقنىڭ يۆتكىلىشىنى ئۆگىنىدىغان ياخشى پەيت ، سىز ئېھتىياجلىق بولغىنى ئازراق سوغۇق سۇ ، مۇز ۋە تۇز.

17. سۇ بالون بوغۇزى

سۇ بالونلىرىنى ماي ، سۇ ۋە تۇز سۈيى قاتارلىق ئوخشاش بولمىغان سۇيۇقلۇقلار بىلەن تولدۇرغاندا ، ئۇلارنىڭ ئوخشىمىغان دەرىجىدە سۈمۈرۈلۈشى بولىدۇ. ئۇلارنى بىر چېلەك سۇغا قوشسىڭىز ، ئۇلار چۆكۈپ كېتىدۇ ياكى لەيلەيدۇ. قايسىسىنى كۆرۈش ئۈچۈن شار ياساشنى ئۇنتۇپ قالماڭ!

18. چىرىشنى تەكشۈرۈش

تۇپراق ۋە سۇدىن پايدىلىنىپ ، چىرىشنىڭ تەسىرىنى قايتا ھاسىل قىلىڭ. تۇپراققا بىر قىسىم ئوت-چۆپ ياكى ئۆسۈملۈك ماتېرىياللىرىنى قوشۇش ئارقىلىق ، ئوقۇغۇچىلار چىرىشنىڭ قانداق تۆۋەنلەيدىغانلىقىنى كۆزىتەلەيدۇ.

19. تېمپېراتۇرا ۋە زىچلىق مۇناسىۋىتى

بۇ سىناق ۋە ئىشەنچلىك سىناق رەڭدار ھەم قىزىقارلىق. ئوقۇغۇچىلار تېمپېراتۇرا سەۋەبىدىن زىچلىقى ئوخشاش بولمىغاچقا ، سۇنىڭ ئىككى خىل رەڭنىڭ قاچىنىڭ بىر تەرىپىدىن يەنە بىر تەرىپىگە ئارىلاشمايدىغانلىقىنى كۆزىتىدۇ.

20. ئۆسۈپ يېتىلىش باكتېرىيەسى

3-سىنىپقا ئېرىشىپ ، باكتېرىيەنىڭ قانداق ئۆسىدىغانلىقىنى ۋە بەزى كۈندىلىك يۈزلەرنىڭ قانچىلىك مەينەت ئىكەنلىكىنى چۈشىنىۋېلىڭ. پېتەك تامىقىدا باكتېرىيە يېتىشتۈرۈش ئۇلارنى ھەقىقىي ئالىملاردەك ھېس قىلدۇرىدۇئۇلارنىڭ قوللىرىنى كۆپرەك يۇيۇشىنى ئۈمىد قىلىمەن!

21. پارتىلاش سەنئىتى

پارتلاش خاراكتېرلىك قىزىقارلىق ئىشلار ئۈچۈن 3-دەرىجىلىك پەن دەرسىنى سىرتقا ئېلىپ چىقىڭ. خالتا بىلەن ئاچچىقسۇنى ئارىلاشتۇرۇپ ئوقۇغۇچىلار كىسلاتا ۋە بازىنىڭ قانداق ئىنكاس قايتۇرىدىغانلىقىنى كۆرىدۇ. ئارىلاشما يېمەكلىكلەرنىڭ رەڭگى بۇ پارتىلىغان سومكىلارنى قىزىقارلىق سەنئەت تۈرىگە ئايلاندۇرىدۇ.

22. قەغەزدىن قەغەز ياساش

قايتا پايدىلىنىش بالىلارغا سىڭدۈرۈشتىكى مۇھىم قىممەت ، بۇ قول سېلىپ ئىشلەشتىكى مۇكەممەل ئەمەلىيەت. كونا خىزمەت جەدۋىلى ۋە قەغەزلەرنى ئىشلىتىش ئارقىلىق ئوقۇغۇچىلار بېزەكچىلىك ئۈچۈن يېڭى ھۈنەر-سەنئەت قەغىزى قۇرالايدۇ.

23. سۇ سۈزۈش

بۇ يەر شارىدىكى ئەڭ ئالقىشقا ئېرىشكەن قول ئىلمى تۈرلىرىنىڭ بىرى بولۇپ ، ئۇ بالىلارنىڭ سۈزۈش ۋە سۇ دەۋرىنى ئۆگىنىشىگە ياردەم بېرىدۇ. ئۇلار بەزى ئىستاكانلار ئارقىلىق مەينەت سۇنى سۈزەلەيدىغان ئوخشىمىغان ماددىلار بىلەن مەينەت سۇنى سۈزەلەيدۇ.

24. كۆرۈنمەيدىغان سىياھ

ئوقۇغۇچىلار بۇ قىزىقارلىق ئىلىم-پەن تەجرىبىسى ئارقىلىق بىر-بىرىگە مەخپىي ئۇچۇر ئەۋەتىشنى ياخشى كۆرىدۇ. ئۇلار تىڭشىغۇچ ئارقىلىق لىمون سۈيى بىلەن قەغەزگە يېزىپ ، ئىسسىقلىق ئىشلەتكەندە ئۇچۇرلىرىنى ئاشكارىلايدۇ.

25. يېيىشلىك ئىلمىي ئۇسۇل

ئەگەر ئوقۇغۇچىلار قولىنى مەينەت قىلالمىسا ، ئىلمىي ئۇسۇل زېرىكىشلىك بولىدۇ. ئۇلار سۈت ۋە پېچىنە-پىرەنىكلەرنى «سۈتتە پېچىنە پارچىلىنىپ بولغۇچە قانچىلىك ۋاقىت كېتىدۇ» دېگەندەك بايقاشلار ئارقىلىق بۇ ئۇسۇل ئۈستىدە ئىزدىنىپ باقسۇن.

مۇناسىۋەتلىك يازما: بالىلار ئۈچۈن يېيىشلىك 25 تەجرىبە

26.ئوغۇتلاش

ئۇزۇن مۇددەتلىك يەرشارى ئىلىم-پەن تۈرى بىرىكمە بوتۇلكا ياساش. ئوقۇغۇچىلار ئېنىق بوتۇلكىنىڭ يان تەرىپىدىن تەبىئىي ماتېرىياللارنىڭ قانداق پارچىلىنىپ ، ئوغۇتلاشقا ئىشلىتىلىدىغانلىقىنى كۆرەلەيدۇ.

27. كۆكتاتلار بىخ چىقارسۇن

بەرەڭگە ، تاتلىق بەرەڭگە قاتارلىق كۆكتاتلار ۋاقىتنىڭ ئۆتۈشىگە ئەگىشىپ يېڭى يىلتىز تارتىدۇ. كۆكتاتلار بىخلىنىپ ، ئوقۇغۇچىلار بۇ يىلتىزلارنى ئۆلچەپ ، پارقىراق ۋە ئۆسۈملۈكلەرنىڭ ئۆسۈشىنى ئۆگىنىدىغان ۋاقىتنىڭ ئۆتىشىگە ئەگىشىپ ئۇلارنىڭ نەتىجىسىنى يېزىپ قويسۇن.

28. ئېلىپ بېرىش ئۈستىدە ئىزدىنىش

بۇ 3-يىللىقنىڭ ئوقۇغۇچىلىرى ئۈچۈن ناھايىتى ياخشى ئىلىم-پەن يەرمەنكىسى تۈرىگە ئايلىنىدۇ. ئۇلانغان باتارېيە ۋە لامپۇچكىنى ئىشلىتىش ئارقىلىق ئۇلار قايسى ئائىلە بۇيۇملىرىنىڭ ئۆتكۈزگۈچ ياكى ئىزولياتور بولىدىغانلىقىنى كۆرەلەيدۇ.

29. شار شەكىللىك ماشىنا

ئوقۇغۇچىلار ئائىلە بۇيۇملىرىدىن شار ئارقىلىق ھەرىكەتلىنىدىغان ماشىنىلارنى ياساش ئارقىلىق قۇرۇلۇش ئۈستىدە ئىزدەنسە بولىدۇ. بۇ ئۇلارغا ئىتتىرىش ۋە سۈرئەتنى ئۆگىتىدۇ ، شۇنداقلا ئۇلارنىڭ ئىجادچانلىقىنى ئۇرۇپ ئەڭ ياخشى ماشىنا ياساپ چىقىدۇ.

30. تۇخۇم لەيلىيەلەمدۇ؟ ئوخشاش بولمىغان ئوبيېكتلارنى ئىشلىتىپ ئۇلارنىڭ لەيلەپ يۈرگەنلىكىنى تەكشۈرەلەيسىز. ئۇلارنى ئىلمىي ئۇسۇلدىن پايدىلىنىشنىڭمۇ ياخشى ئۇسۇلى.

31. قەغەز ئايروپىلان مۇسابىقىسى

ئوقۇغۇچىلار ئوخشىمىغان ئۇسلۇبتا قەغەز ئايروپىلانلارنى قاتلاپ ، سۆرەشنىڭ ئارىلىق ۋە ئۇچۇش شەكلىنى قانداق ئۆزگەرتەلەيدىغانلىقى ئۈستىدە ئىزدىنىشى كېرەك. بۇ قىلالايدۇھاۋادىكى ئارىلىق ياكى ۋاقىت توغرىسىدىكى قىزىقارلىق رىقابەتكە ئايلىنىدۇ.

32. ئۆيدە ياسالغان چىۋىن تۇزاقلىرى

ئوقۇغۇچىلار ئوخشىمىغان يېمەكلىك ۋە سۇيۇقلۇقلارنى ئىشلىتىپ ، ئۆزلىرى ياسىغان چىۋىن تۇزىقى بىلەن چىۋىننى يەمچۈك قىلالايدۇ. ئۇلار ھەسەل ياكى ئاچچىقسۇ بىلەن چىۋىننى جەلپ قىلامدۇ؟ بۇ ئاددىي تۈر ئۇلارنىڭ بارلىق سوئاللىرىغا جاۋاب بېرىدۇ.

33. مۇنار سېلىڭ

ئوقۇغۇچىلارغا قەغەز ۋە لېنتادىن مۇنار سېلىش ئارقىلىق قۇرۇلۇش ئۇقۇمىنى تونۇشتۇرۇڭ. نەيچە ۋە ئۈچبۇلۇڭ باشقا شەكىللەرگە قارىغاندا كۈچلۈك ، ئەمما مۇنارلىرى ھەقىقەتەن ئېگىز بولۇپ كەتكەندىن كېيىن تۇرامدۇ؟

34. تۇراقلىق تەجرىبە

تۇراقلىق توك ئوقۇغۇچىلار دەرستە كۆزىتەلەيدىغان قىزىقارلىق ئاساسىي ئىلىم ئۇقۇمى. ئۇلار چېچىغا ئوخشىمىغان ماتېرىياللارنى سۈرتۈپ ، تۇراقلىق توك ھاسىل قىلالايدىغان-ئالالمايدىغانلىقىنى بىلەلەيدۇ.

35. مېنتوس ۋە كوك

بۇ مودا سىناق بولۇپ ، كۆپچىلىك ئاز دېگەندە بىر قېتىم سىناپ باققان ، ئەمما يېتەكچى سانى ياكى كەمپۈتنىڭ چوڭ-كىچىكلىكى نەتىجىنى ئۆزگەرتەمدۇ؟ ئوخشىمىغان مىقداردىكى كەمپۈت ۋە بىر نەچچە پارچە توغراپ سىناق قىلىشقا تەييارلانغان بىر نەچچە بوتۇلكا كوك تەييارلاڭ.

36. بەرەڭگە ۋە سامان تەجرىبىسى

ئوقۇغۇچىلارنى خام بەرەڭگە ئارقىلىق ساماننى سانجىپ ھاۋا بېسىمىنىڭ كۈچىگە دىققەت قىلىڭ. ئىككى ئۇچىدا ئېچىلغان سامان ھەرگىزمۇ قاتتىق كۆكتاتقا سىڭىپ كىرمەيدۇ ، ئەمما بىر ئۇچىنى تاقاپ ھاۋا بىلەن تولدۇرسىڭىز ، ئۇ پىچاققا ئوخشايدۇ.ماي.

37. كرايون گېئولوگىيەسى

ئوقۇغۇچىلار گېئولوگىيەنى ئۆگىنىشنى باشلىغاندا ، بۇ رەڭلىك ئىلىم-پەن تەجرىبىسى ئارقىلىق بېسىم ۋە ئىسسىقنىڭ تەسىرىنى كۆرەلەيدۇ. ئوخشىمىغان ئەھۋال ئاستىدا بوياق قېپى ئىشلىتىپ ، ئوخشىمىغان تاشلارنىڭ قانداق شەكىللەنگەنلىكىنى كۆرسىتىڭ.

38. Surface رايونى ھىيلە-مىكىرلىرى

ئەگەر ئوقۇغۇچىلارغا كۆرسەتكۈچ كارتىسىدىن قەدەم بېسىشىڭىزغا ياردەم بېرەلەيدىغانلىقىڭىزنى ئېيتسىڭىز ، ئۇلار سىزگە ئىشەنمەسلىكى مۇمكىن. ئەمما بىر قانچە ئەقىللىق كېسىش ئارقىلىق ، 3-سىنىپ ئوقۇغۇچىسى ماسلىشالايدىغان يېتەرلىك كېڭەيتكىلى بولىدىغان ئايلانما شەكىل ھاسىل قىلالايسىز.

مۇناسىۋەتلىك يازما: ئەقلىڭىزنى ئۇرغۇتىدىغان 40 ئەقىللىق 4-دەرىجىلىك ئىلىم-پەن تۈرى

39. سۈركىلىش مۇسابىقىسى

تەخسە ياكى ساندۇقتا ئولتۇرغان ئوقۇغۇچى گىلەمدىن ئۆزىنى تارتىشى كېرەك ، يەنە بىرى ئۆزىنى يەرگە تارتىپ قويىدۇ. كىم غەلىبە قىلىدۇ؟ ئوقۇغۇچىلار سۈركىلىشنىڭ نەتىجىگە قانداق تەسىر كۆرسىتىدىغانلىقىنى پەرەز قىلالايدۇ.

40. بىر لوڭقىنى ئېرىتىش

خىمىيىلىك ماددىلار 3-يىللىقنىڭ ئوقۇغۇچىلىرى ئۈچۈن سەل خەتەرلىك ، ئەمما ماددىلارنىڭ بىر-بىرىگە قانداق تەسىر كۆرسىتىدىغانلىقىنى ۋە ئۇلارنىڭ شەكلى ياكى بىردەكلىكىنى ئۆزگەرتەلەيدىغان ئاساسلىق ئۇسۇل بار. . بىر ئىستاكان ئىستاكانغا ئاتسېتون قۇيۇش ئارقىلىق ئۇلار لوڭقىنىڭ «ئېرىپ» كەتكەنلىكىنى كۆرىدۇ ۋە پۈتۈنلەي يېڭى شەكىلگە كېلىدۇ.

41. تۇراقلىق توك

تۇراقلىق توك ئۇنى ھەرىكەتتە كۆرۈشنىڭ تۈگىمەس ئۇسۇللىرى بىلەن ئىزدىنىدىغان قىزىقارلىق ئىلىم ئۇقۇمى. كۆممىقوناق ۋە سۇدىن گويا ياساپ ، شارغا يېقىن تۇراقلىق مەنبەنى ئېلىپ كەلگىنىڭىزدە ئۇنىڭ ھاياتلىقىنى كۆرۈڭئۇ.

42. مۇنچا بومبىسى

مۇنچا بومبىسىنى نېمە كەلتۈرۈپ چىقىرىدۇ؟ مۇنچا بومبىسىنى تەشكىل قىلىدىغان خىمىيىلىك ماددىلار ۋە ئۇلارنىڭ قانداق ئىنكاس قايتۇرىدىغانلىقىنى چوڭقۇر قېزىڭ. رېئاكسىيەدىن كۆپۈكلەرنىڭ قانداق شەكىللەنگەنلىكىنى چۈشەندۈرۈڭ. ئۇلار ھەتتا ئۆزلىرىنىڭ ئاسان مۇنچا بومبىسىنى ياسىيالايدۇ.

43. رەڭلىك گۈللەرنى ياساش

رەڭدار بەلگە ۋە قەھۋە سۈزگۈچ قاتارلىق ئاساسلىق تەمىناتلار بىلەن ئوقۇغۇچىلار بۇ قىزىقارلىق گۈللەرنى ياساپ ، ئازراق ياردەم بىلەنلا رەڭلەرنىڭ قانداق ئارىلاشقان ياكى بۆلۈنگەنلىكىنى كۆزىتەلەيدۇ.

44. كۆپۈكچە ئىچىدىكى كۆپۈكلەر

بۇ تەجرىبە قارىماققا ساپ سېھىرگە ئوخشايدۇ ، ئەمما كۆپۈككە ئازراق شېكەر سۈيى بىلەن ئوقۇغۇچىلار كۆپۈكنىڭ ئىچىدە كۆپۈك ھاسىل قىلالايدۇ. بۇ يەر يۈزىنىڭ جىددىيلىكى ۋە ئېلاستىكىلىقىنى نامايان قىلىدىغان ئۈنۈملۈك ئۇسۇل.

45. سۇ ۋىۋىسكىسى

پەقەت سامان ، بىر ئىستاكان سۇ ۋە بىر پارچە قەغەز بىلەنلا بالىلار ئۆزلىرىنىڭ ساراڭ پۇشتەكلىرىنى ياسىيالايدۇ. ئاۋاز كىشىنى مەپتۇن قىلارلىق ئىلىم ئۇقۇمى بولۇپ ، 3-سىنىپ ئوقۇغۇچىلىرى بۇ تېز تولدۇرۇش پائالىيىتىدە ئىزدىنىدۇ.

46. خىزمەتتىكى سۇ ئۈزۈش كۆلچىكىگە قاراڭ

بىر ئىستاكان سوغۇق سۇ ، بىر ئۆي تېمپېراتۇرىسى ئەينەك ، يەنە بىرى ئىسسىق سۇ بىلەن تولدۇرۇپ ، ھەربىرىگە بىر نەچچە تامچە يېمەكلىك رەڭگى چۈشۈرۈڭ. ئوقۇغۇچىلار تېمپېراتۇرىغا ئاساسەن ھەر بىر ئەينەكتە رەڭنىڭ قانداق تارقىلىدىغانلىقىنى كۆزىتىدۇ.

47. ئۆسۈملۈكلەر قانداق يەيدۇ؟ ئوقۇغۇچىلار ئۆسۈملۈكنىڭ سۇنى قانداق سۈمۈرۈۋالىدىغانلىقىنى ۋە ئۇنىڭ قانداق قىلىپ ئۆسۈملۈكتىن ئۆتكەنلىكىنى كۆرەلەيدۇ