20个有趣的、吸引人的初中生返校活动

 20个有趣的、吸引人的初中生返校活动

Anthony Thompson

新学年的开始对学生(和老师)来说可能是一个令人生畏的时刻。 通过开展活动帮助学生建立联系,你将创造一种教室文化,让所有人都感到舒适并准备好学习。 因此,如果你正在寻找最好的活动来为新学年的其余部分定下基调,请不要再找了

1.关于我的一切

这个空白模板非常适合学生用来告诉你更多关于他们自己的信息。 提前做好准备,让他们知道你的期望。 想让他们画一张自画像? 还是你希望他们在脑海中写下描述性的词语和短语? 这完全取决于你!

2.雪球大战!

在你的中学破冰文件中,这是很好的选择!给每个学生几张纸,让他们在每张纸上写下关于自己的鲜为人知的事实。 然后让他们把它们揉成一团,进行一场 "雪球 "大战!然后学生们轮流阅读对方的事实!

3. 课堂规则猜谜

你不希望被称为 "无聊的老师",在开学的第一天只是简单地讲述课堂规则。 相反,让学生们玩猜字游戏,让他们互相传授期望值

4.破冰宾果

每个人都知道经典的宾果游戏!把它改头换面,在宾果格的每个部分填上可能适用于多个学生的事实--比如 "我读过《哈利-波特》系列 "或 "我有一个弟弟或妹妹"。 然后学生们混在一起,寻找能在每个方格中写下自己名字的同学。 第一个得到宾果的人就赢了!

5.M & M 破冰者

这个游戏可以用M&Ms或任何颜色的糖果来玩。 蒙住一个学生的眼睛,然后让他们从杯子里选择一块糖果。 每种颜色对应一个不同的问题,他们必须回答,让班上其他同学了解他们的情况!

6.沙滩球游戏

在破冰游戏方面,这个活动非常好,你只需要一个沙滩球和一支记号笔。 写下不同的问题让学生回答,然后把球扔到房间里去!

7.时间胶囊

在开学的第一天,启动一个时间胶囊,在开学的最后一天打开!学生们在学年结束时读到他们在开始时写的东西,会很兴奋。

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8.创建一个名字标签

通过STEM挑战,让学生按照一定的标准制作名牌,从而进入新学年。 这将使学生在暑假过后,既能发挥创造力,又能舒展大脑的肌肉!

9.自画像纸娃娃

在上课的第一天,另一个有趣的活动是制作自画像纸娃娃。 学生们可以给他们的娃娃穿上衣服,给他们做头发,并画上脸!然后你可以在房间里展示他们!

10.我希望我的老师知道的事

并非所有的学生都愿意在全班面前分享自己的情况。 这就是为什么这项活动如此重要。 在这项作业中,学生们写的信只有老师能看到,因此他们可以放心地分享自己的情况。

11.写一封信给自己

让学生在开学第一天给自己写一封信,你在最后一天给他们回信。 如果他们难以想到要写什么,在黑板上写一些有创意的问题让他们回答。

12.出生顺序破冰

在教室的三个角落放上标牌,上面写着最大的孩子、中间的孩子和最小的孩子,让学生去站在描述他们的角落里。 然后让他们以小组为单位,想出他们认为描述他们整体的三个特征,让每个小组与全班分享他们的发现。

13.创建课堂规则

让整个班级参与创建你的课堂期望。 通过让你的学生共同创建课堂规则,有两件事会发生,第一,他们会更多地了解彼此,第二,他们会感到被倾听和被重视。

14.我在暑假做了什么

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在这一年的开始,你可以把这本书中有趣的诗歌读给你的学生听。 之后,让他们自己写诗,讲述他们在暑假里做了什么

15.了解我的虱子捕捉器

谁不记得这个经典的游戏呢? 让学生们通过回答这些捕蝇器中的问题来了解彼此!如果你觉得有勇气,让他们创造问题,包括。

16.两个真相和一个谎言

在这个游戏中,一个人告诉大家关于自己的三件事,其中两件是真实的,一件是谎言。 首先为你的学生做示范,告诉他们关于自己的三件事。 然后全班同学要猜出这三件事中的哪一件是谎言!

17.人名字词搜索

初中生喜欢查字游戏!使用附件中的查字游戏生成器,用所有学生的名字做一个查字游戏。 他们会在玩的过程中学习他们同学的名字!一个有趣的扩展? 让最快完成的人尝试将每个名字与他们的同学匹配。

18. 课堂寻宝游戏

创建一个教室寻宝游戏,作为学生了解你的教室的一种方式。 包括诸如 "你在哪里上交你完成的工作?"或 "削铅笔机在哪里?"这将使学生在浏览你的教室时感到更舒服。

19.采访一名学生

如果你愿意,你可以增加更多的问题,使作业时间更长。 之后,你可以扩展这项作业,让他们为自己的伙伴写一份简历,与全班分享。

20.创建一个课堂承诺

与其创建和展示课堂规则,不如让你的班级共同创建一个课堂承诺。 这将使学生更加投入,更有可能遵循课堂的期望,因为他们会觉得自己是一个充满关爱和包容的课堂文化的一部分。

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Anthony Thompson

Anthony Thompson is a seasoned educational consultant with over 15 years of experience in the field of teaching and learning. He specializes in creating dynamic and innovative learning environments that support differentiated instruction and engage students in meaningful ways. Anthony has worked with a diverse range of learners, from elementary students to adult learners, and is passionate about equity and inclusion in education. He holds a Master’s degree in Education from the University of California, Berkeley, and is a certified teacher and instructional coach. In addition to his work as a consultant, Anthony is an avid blogger and shares his insights on the Teaching Expertise blog, where he discusses a wide range of topics related to teaching and education.