6. AAC رەسىم كارتىسى ئارقىلىق كۆرۈنۈشلۈك ئالاقە دەپتىرىنى قۇرۇڭ AAC (تاللاش / كۆپەيتىش ئالاقىسى) دىن باشلانغان. 7. بىر ئويۇن قىزىل چىراغ ، يېشىل چىراغ
قىزىل سۇس يېشىل چىراغ ئويۇنى سۆزسىز ئالاقىنى ئۆز ئىچىگە ئالىدۇ ۋە ئىجتىمائىي ماھارەت ، ئاڭلاش ۋە تۆۋەندىكى يۆنىلىشلەرنى ياخشىلاشقا ياردەم بېرىدۇ. توپچىلار «يېشىل چىراغ» سىگىنالىدا ئالغا ئىلگىرىلەيدۇ ۋە «قىزىل چىراغ» سىگنالىدا توختاپ ، ئويۇن ئىلگىرى سۈرىدۇتېز تەدبىر بەلگىلەش ۋە باشقىلارنىڭ ھەرىكىتىگە دىققەت قىلىش.
8. ئويۇن قويۇش ئۆيى ئارقىلىق ئۈنۈملۈك ئالاقە ماھارىتىنى يېتىلدۈرۈڭ
ئويۇن قويۇش ئۆيى ئىجتىمائىي ئىقتىدار ، تەسەۋۋۇر تەپەككۇرى ، مەسىلىلەرنى ھەل قىلىش ، ئىجادچانلىق ۋە ھېسداشلىق قاتارلىق نۇرغۇن پايدىلارنى تەمىنلەيدۇ. شۇنداقلا ئۇلارنىڭ رول ۋە مەسئۇلىيەتلەرنى ئۆگىنىشى ، تىل ۋە ئالاقە ماھارىتىنى تەرەققىي قىلدۇرۇشى ۋە ئەتراپىدىكى دۇنيانى تېخىمۇ ياخشى چۈشىنىشىگە ياردەم بېرىدۇ.
9. يوشۇرۇش ۋە ئاغزاكى بولمىغان ئالاقە تۈرلىرىنى تەرەققىي قىلدۇرۇش ئۈچۈن ئىزدەش
يوشۇرۇش ۋە ئىزدەش بىر كلاسسىك ئويۇن بولۇپ ، باشقىلار يوشۇرۇنغان ۋاقىتتا ھېسابلايدۇ. ئىزدىگۈچى ئاندىن يوشۇرۇن قويغۇچلارنى تېپىشى كېرەك. دائىم ياقتۇرىدىغان بۇ ئويۇننىڭ پايدىسى جىسمانىي ھەرىكەتنى ياخشىلاش ، مەسىلىلەرنى ھەل قىلىش ماھارىتى ۋە توپچىلار ئوتتۇرىسىدىكى ئىجتىمائىي ئالاقىنى ئۆز ئىچىگە ئالىدۇ.
10. Mime ئويۇنىنى ئويناڭ
Mime قىزىقارلىق ئويۇن بولۇپ ، ئويۇن قويغۇچىلار پەقەت بەدەن تىلى ۋە چىراي ئىپادىسىنى ئىشلىتىپ نەق مەيدان ياكى ھېكايە ئوينايدۇ. ئۇ بالىلارنىڭ ئالاقە ۋە كۆزىتىش ماھارىتىنى ، شۇنداقلا ئىجادچانلىق ۋە تەسەۋۋۇرنى تەرەققىي قىلدۇرۇشىغا ياردەم بېرىدۇ. ئويناش ئۈچۈن ، پەقەت بىر باشتېمىنى تاللاڭ ، رول تەقسىملەڭ ۋە تەقلىد قىلىشنى باشلاڭ. بۇ نۇرغۇن كۈلۈشلەر بىلەن بىللە كوللىكتىپ ئىشلەش ۋە ئىجتىمائىيلىشىشنى ئىلگىرى سۈرۈشنىڭ ياخشى ئۇسۇلى.
11. ھايۋانلارنىڭ ئاۋازى بىلەن ئاكتىپ ئاڭلاش ماھارىتىنى يېتىلدۈرۈڭ
ئاغزاكى بولمىغان بالىلارغا ھايۋانلارنىڭ ئاۋازىنى جەلپ قىلىش ئاھاڭىدا ئويناش ، ئۆز-ئارا ئويۇنچۇق ئىشلىتىش ياكىئاۋازلىق كۇنۇپكىلار بىلەن رەسىملىك كىتابلار. بۇ قوراللار ئۇلارنىڭ ھايۋاناتلار دۇنياسى بىلەن ئالاقىلىشىشى ۋە تىل تەرەققىياتىغا ، ھېسسىياتنى تونۇش ۋە سەزگۈ بىر تەرەپ قىلىشقا ياردەم بېرىدۇ.
12. ئاغزاكى بولمىغان ئالاقە مەشىقى سۈپىتىدە تەرتىپلەش ئويۇنى ئويناڭ
ئاغزاكى بولمىغان بالىلار ئۈچۈن بۇ خىل رەڭ رەتلەش ئويۇنى ھەر خىل قۇتىلار ، كارىۋاتلار ياكى قاچىلارنىڭ رەڭگىگە ماس كېلىدىغان رەڭلەرنى ماسلاشتۇرۇشنى ئۆز ئىچىگە ئالىدۇ. سىزنىڭ تاللىشىڭىز. بۇ ئويۇننى مۇكاپاتلاش سىستېمىسىنى بىرلەشتۈرۈش ياكى سىپتا ماتېرىياللارنى ئىشلىتىپ سەزگۈر كىرگۈزۈشنى ئاشۇرۇش ئارقىلىق تېخىمۇ ئۆز-ئارا تەسىر كۆرسىتەلەيدۇ ۋە جەلپ قىلغىلى بولىدۇ.
13. ماروژنى ئويۇنى بىلەن دىققەت بىلەن ئاڭلاش ماھارىتىنى يېتىلدۈرۈڭ
ماروژنىخانىنى ئويناش ھەر خىل كۆرسەتمىلەر ۋە تەملەر بار ماروژنىلارنى ياساشنى ئۆز ئىچىگە ئالىدۇ. بۇ خىل قول سېلىپ ئويۇن ئويناشنى ياخشى كۆرىدىغان بالىلارغا ئىلھام بېرىشتىن باشقا ، ئىجادىي ئىپادىلەشكە يول قويۇش بىلەن بىللە ، بىلىش ۋە ئېسىل ماتورلۇق ماھارەت يېتىلدۈرىدۇ.
14. ئويۇن ئويۇنى بىلەن بەدەن تىلىغا بولغان دىققەتنى تەرەققىي قىلدۇرۇڭ
بۇ قىزىقارلىق ئويۇننى ئويناش ئۈچۈن ، قاتلانغان قەغەز مەيدانلارنى تەييارلاڭ ، بىر چېكىتنى قويۇپ قاچىغا سېلىڭ. ھەر بىر قويغۇچى چاسا سىزىدۇ ، چېكىت بار ئادەم «زاپېر» غا ئايلىنىدۇ. بۇ ئويۇن باشقىلارنى سۆزلىمەيلا بىر جەدۋەلگە ئىمزا قويۇشنى ئۆز ئىچىگە ئالىدۇ ، ھالبۇكى زاپېر كۆزنى يۇمۇپ ئوينىغۇچىلارنى يوقىتىدۇ.
15. مۇنار قۇرۇپ ، سۆزسىز ئالاقە ماھارىتىنى ئۆستۈرىمىز
توساقلار بىلەن مۇنار سېلىشئاغزاكى بولمىغان بالىلارنىڭ تەقلىد قىلىش ماھارىتىنى ئۆستۈرۈشىگە ياردەم بېرەلەيدۇ ، بۇ ئۆز نۆۋىتىدە ئۇلارنىڭ سۆزلەش ۋە ئالاقە ئىقتىدارىنى ئۆستۈرۈشى مۇمكىن. بۇنىڭدىن باشقا ، بۇ ئويۇن ئىجادىي ئىپادىلەش ئىمكانىيىتىگە ئىگە قىلىدۇ ۋە تەسەۋۋۇرنى يېتىلدۈرىدۇ ، شۇنىڭ بىلەن بىر ۋاقىتتا بالىلارنىڭ ئۆز نۆۋىتىنىڭ يېتىلىشىنى ساقلاۋاتقاندا كۆرسەتمىگە ئەگىشىشنى ۋە سەۋرچانلىقىنى تىرىشىپ ئۆگىنىشىگە ياردەم بېرىدۇ.
16. سۆزسىز ئۇچۇرلارنى چۈشىنىشنى تەرەققىي قىلدۇرۇش
بۇ مەنبە بالىلارنىڭ ئاغزاكى بولمىغان ئالاقىنى تېخىمۇ ياخشى چۈشىنىشىگە ياردەم بېرىپ ، باشقىلارنىڭ ھېسسىياتى ۋە ھەرىكىتىنى ئېنىقلايدۇ. خىزمەت جەدۋىلىدە ئوخشىمىغان ئاغزاكى بولمىغان بەلگىلەرنىڭ كۆرۈنۈشلۈك مىسالى تەمىنلەنگەن بولۇپ ، ئوقۇغۇچىلاردىن ئۇلارنى تەرجىمە قىلىشقا ياردەم بېرىش ، ھېسداشلىق ۋە ئىجتىمائىي ئاڭغا ئىلھام بېرىش ئۈچۈن سوئال سورايدۇ.
17. ئاغزاكى بولمىغان ئالاقىلىشىشتىكى يۇمشاق ماھارەت
سىنىپىڭىزدىكى ئاغزاكى بولمىغان بالىلارنىڭ ئاساسلىق ئېھتىياجى ۋە ئېھتىياجىنى يەتكۈزۈشىگە ياردەم بېرىدىغان قىزىقارلىق ئۇسۇلنى ئىزدەۋاتامسىز؟ بۇ قولايلىق قورال بالىلارغا بەلگە ئىشلىتىشنى ئۆگىتىدۇ ، قاچان ياردەمگە موھتاج ، مۇنچا دەم ئېلىش ، ئارام ئېلىش ۋە باشقىلار. تاختاينى چۈشۈرۈپ بېسىپ چىقىرىڭ ، ئاندىن ئوقۇغۇچىلارغا قانداق ئىشلىتىشنى كۆرسىتىڭ.
18. قوبۇل قىلالايدىغان تىل ماھارىتى توغرىسىدىكى تام تەسۋىر
ئاغزاكى بولمىغان ئىجتىمائىي ئالاقە تام تەسۋىرىدە چىراي ئىپادىسى ، بەدەن تىلى ، ئاۋاز تۈسى ۋە كۆز تېگىش قاتارلىق بىر قاتار ئاغزاكى بولمىغان ئالامەتلەر كۆرسىتىلدى. كىشىلىك ئالاقىدە كەم بولسا بولمايدۇ.
19. تەپسىلىي كۆرسەتمىلەر بىلەن كىنو ئاساس قىلىنغان ئويۇن
بۇنىڭداجەلپ قىلىش پائالىيىتى ، قويغۇچىلار ئىككى گۇرۇپپىغا ئايرىلىدۇ. بىر گۇرۇپپا كىنونىڭ نامىنى باشقا كوماندىغا شەخسىي ھالدا يەتكۈزىدۇ ، ئۇلار چوقۇم يىپ ئۇچى چىقىرىپ ، ئۇلارنىڭ گۇرۇپپىسىنىڭ توغرا كىنونى پەرەز قىلىشىغا ياردەم بېرىشى كېرەك. بۇ يىپ ئۇچى بەلكىم كىنونىڭ ئىسمى ياكى داڭلىق كۆرۈنۈش بولۇشى مۇمكىن ، ئەمما ئېغىزدا سۆزلىشىشكە بولمايدۇ.
20. رەھبەرگە ئەگىشىڭ
رەھبەرگە ئەگىشىش بىر ئويۇننى يېتەكلەيدىغان ، باشقىلار ئەگىشىدىغان ئويۇن. بۇ رەھبەرلىك ۋە كوللىكتىپ ئىشلەشنى ئۆگىنىدىغان قىزىقارلىق ئۇسۇل. ئۇنى دەرسخانا ، تەنتەربىيە ئەترىتى ۋە كارخانا يىغىنلىرى قاتارلىق نۇرغۇن ئوخشىمىغان تەڭشەكلەردە ئىشلىتىشكە بولىدۇ.
21. تاختاي ئويۇنى ئويناڭ
مەن چۈشۈمدە سۆزلىمەيدىغان ئالاقە ئويۇنى بولۇپ ، ئۇ بىر توپچىنىڭ كۆزىنى باغلاشنى ئۆز ئىچىگە ئالىدۇ ، ئۇلار چوقۇم باشقا توپچىلار بەرگەن بىر ئېغىز سۆزگە ئاساسەن سۆزلەرنى پەرەز قىلىشى كېرەك. ياخشى روھ ، رەزىل ياكى بىتەرەپ ئالدامچى سۈپىتىدە يوشۇرۇن روللار. بۇ ئويۇن ئوينىمايدىغانلار ئۈچۈن ناھايىتى ياخشى تاللاش ، ئاسان قائىدە ۋە قىسقا ۋاقىت ئويناش ۋاقتى بار ، ھەمدە ئويۇننى يېڭى ھالەتتە ساقلايدىغان ئوخشىمىغان روللار بىلەن قايتا قىممەت بىلەن تەمىنلەيدۇ.
22. كىشىلەرگە قانداق دىققەت قىلىشنى ئۆگىنىش پائالىيىتى
بۇ رەسىم كارتىلىرى ئوقۇغۇچىلارغا سۆزسىز ئالاقىنى ئۆگىتىشنى مەقسەت قىلىدۇ ، ئۇلارنىڭ سۆزسىز بەلگىلەرنى پەرقلەندۈرۈش ۋە چۈشەندۈرۈشكە ياردەم بېرىدۇ ، باشقىلارنىڭ ھېسسىياتىنى چۈشىنىدۇ ۋە قانداق ئۆگىنىدۇ؟ كىشىلەرنىڭ نېمە ئويلاۋاتقانلىقىنى تونۇپ يېتىش.
23. ئاپتوماتىك بالىلار ئۈچۈن مۇكەممەل پائالىيەت
بۇ كىچىك بۆلەك لايىھەلەنگەنئالاقىلىشىش ئىقتىدارى ناچار ئوقۇغۇچىلار ، مەسىلەن ئارقا كۆرۈنۈشى ناچار كىشىلەر ياكى Autism سپېكترى. ئۇ كىچىك كىتابلارغا ئايلاندۇرغىلى بولىدىغان ئۈچ ھېكايىنى ئۆز ئىچىگە ئالغان بولۇپ ، چۈشىنىش سوئاللىرى خىزمەت جەدۋىلى سۈپىتىدە ئوتتۇرىغا قويۇلغان بولۇپ ، ئوقۇغۇچىلارنىڭ يېزىش ياكى سۆزلەشنىڭ ئورنىغا ئۇلارنىڭ جاۋابىنى ئايلىنىشىغا يول قويىدۇ.
24. سېھىرلىك مازې ئويۇنى
سېھىرلىك مازې بولسا ھەمكارلىق تاختىسىدىكى ئويۇن بولۇپ ، توپچىلار بىرلىكتە ھەمكارلىشىپ بىر تاپانچا تارتىدۇ. ھەر بىر قويغۇچ ئۆزگىچە قابىلىيەتكە ئىگە پېرسوناژنى كونترول قىلىدۇ ، ئۇلار چوقۇم مازارغا ئوخشاش سودا سارىيىدىن مېڭىپ نەرسە-كېرەك يىغىشى ۋە تۇتۇلماي قېچىشى كېرەك.
قاراڭ: ئوقۇش يېشىغا توشمىغانلار ئۈچۈن 25 كىشىنى ھەيران قالدۇرىدىغان دېڭىز ھايات پائالىيىتى 25. Fishbowl ئويۇنى قەغەز قەغەز بىلەن
Fishbowl قىزىقارلىق ۋە جەلپ قىلارلىق ئويۇن بولۇپ ، ئادەتتە قەغەز قەغەز بىلەن ئوينىلىدۇ. ئويۇندا ، توپچىلار ئىككى گۇرۇپپىغا بۆلۈنۈپ ، ھەر بىر ئەزا قەغەزگە بىر سۆز ياكى جۈملە يازىدۇ. ئاندىن تېيىلىش تاختىسى قاچا ياكى قاچىغا سېلىنىدۇ ، گۇرۇپپىلار نۆۋەت بىلەن سۆز ياكى ئىبارىلەرنى قاچىدىن تارتىپ چىقىرىش ۋە ئاغزاكى يىپ ئۇچى بېرىش ئارقىلىق پەرەز قىلىشقا تىرىشىدۇ.
26. قاتىللىق سىرى
كۆزنى يۇمۇپ ئاچقۇچە كىلاسسىك پارتىيە ئويۇنى بولۇپ ، تۈگىمەس كۆڭۈل ئېچىش ۋە كىشىنى ھاياجانغا سالىدۇ. «قاتىل» ئۇلارنىڭ نىشانىغا يوشۇرۇن ھالدا كۆزنى يۇمۇپ ئاچقۇچە ، «رازۋېدچىك» ئۇلار قايتا زەربە بېرىشتىن بۇرۇن جىنايەتچىنىڭ كىم ئىكەنلىكىنى بىلىشكە تىرىشىدۇ.
27. مەكتەپ ئوقۇغۇچىلىرى ئۈچۈن مۇكەممەل تونۇشتۇرۇش
بۇ جانلىق ، بالىلارغا پايدىلىقسىندا ھەم ئاغزاكى ھەم ئاغزاكى بولمىغان ئالاقە ماھارىتىنىڭ مۇھىملىقى ۋە ئۇلارنىڭ ئىجتىمائىي تەڭشەكلەردە قانداق ئىشلىتىلىدىغانلىقى ئۈستىدە ئىزدىنىلدى. ئۇ بەدەن تىلى ، چىراي ئىپادىسى ۋە ئاۋاز تۈسى قاتارلىق ئاغزاكى بولمىغان بەلگىلەرنىڭ يەتكۈزۈلگەن ئۇچۇرغا قانداق تەسىر كۆرسىتىدىغانلىقىنى چۈشەندۈرۈپ بېرىدۇ.
28. ئاغزاكى بولمىغان ئىجتىمائىي ئىشلار توغرىسىدىكى كىتابنى ئوقۇڭ
«كلارك لەھەڭ» دە ، كلاركنىڭ ياش لەھەڭنىڭ قىزغىنلىقى ۋە قاينام-تاشقىنلىق ھەرىكىتىنى كونترول قىلىشقا تىرىشىۋاتقان ھېكايىسى سۆزلىنىدۇ ، بۇ دائىم ئۇنى مەقسەتسىز ئازابلايدۇ. باشقىلار. كلارك ھەر خىل خاتالىقلار ئارقىلىق چىراي ئىپادىسىنى ئوقۇش ۋە بەدەن تىلىنى ئوقۇش قاتارلىق ئاغزاكى بولمىغان ئالاقىنىڭ مۇھىملىقىنى ئۆگىنىدۇ ، باشقىلارنىڭ ھېسسىياتىنى چۈشىنىدۇ ۋە ئۆزىنىڭ ھەرىكىتىنى ماس ھالدا تەڭشەيدۇ.
29. قولدا ياسالغان كارتا بىلەن ئويۇن
بۇ كارتىنى ئاساس قىلغان ئويۇندا ، ئۈچ ياكى تۆت كىشىلىك گۇرۇپپا ئالماشتۇرۇپ ۋە پارچە سېتىپ ، كارتىنى تاماملايدۇ ، كوماندا ئەڭ ئۇتۇپ چىققان كوماندا. بۇ ئويۇن زىياننى قوبۇل قىلىپ ، نەتىجىنى ياخشىلايدۇ. ئوينىغۇچىلار كېيىنچە ئۇلارنىڭ ئالاقە ئىستراتېگىيىسى ۋە ئۇسلۇبى ئۈستىدە ئويلىنىپ ، ماھارىتىنى ئۆستۈرىدۇ.
