မတ်လသည် မသန်စွမ်းမှုဆိုင်ရာ အသိပညာပေးလဖြစ်ပြီး ဆိုလိုသည်မှာ သင့်ကျောင်းသားများအား မသန်စွမ်းမှုများအကြောင်း အသိပညာပေးကာ လက်ခံမှုနှင့် ပါဝင်နိုင်မှုအသိုင်းအဝိုင်းကို မြှင့်တင်ရန် အကောင်းဆုံးအချိန်ဖြစ်သည်။ သို့သော် မတ်လသည် ဤသင်ခန်းစာများကို သင်လုပ်ဆောင်နိုင်သည့် တစ်ခုတည်းသောလမဟုတ်ပါ။ သင့်ကျောင်းသား၏ စာနာမှုနှင့် အသိအမြင်ကို ချဲ့ထွင်ရန်အတွက် စာသင်နှစ်တစ်လျှောက်လုံး မသန်စွမ်းမှုဆိုင်ရာ အသိပညာပေးလှုပ်ရှားမှု 30 ကို အသုံးပြုပါ။

၁။ မမြင်နိုင်သော မသန်စွမ်းများအကြောင်း သင်ပေးပါ

အချို့သော မသန်စွမ်းများသည် မမြင်နိုင်ပါ။ မမြင်နိုင်သော မသန်စွမ်းသူများသည် ၎င်းတို့၏ အခြေအနေ မဆိုးရွားသောကြောင့် အမည်းစက်များ ပိုမိုကြုံတွေ့ရနိုင်သည်။ တည်ရှိနေသော မသန်စွမ်းမှု အမျိုးမျိုးကို အလင်းပေးနိုင်ရန် မမြင်နိုင်သော မသန်စွမ်းမှု အမျိုးအစားအမျိုးမျိုးအကြောင်း သင့်ကျောင်းသားများအား သင်ကြားပေးနိုင်ပါသည်။

၂။ လွတ်လပ်သောလေ့လာမှုပရောဂျက်

မသန်စွမ်းများ ကျွန်ုပ်တို့အားလုံးအပေါ် သက်ရောက်မှုရှိသည်။ ထို့ကြောင့် အသိပညာနှင့် အသိပညာ ဖြန့်ဝေရန် အလွန်အရေးကြီးပါသည်။ သင့်ကျောင်းသားများသည် ၎င်းတို့၏ရွေးချယ်မှုမသန်စွမ်းမှုအပေါ်အခြေခံ၍ သီးခြားလွတ်လပ်သောလေ့လာမှုပရောဂျက်တစ်ခုတွင် သင်ယူနိုင်ပါသည်။ အောက်ပါလင့်ခ်တွင် မတူညီသော မသန်စွမ်းသူများစာရင်းကို သင်ရှာဖွေနိုင်ပါသည်။

၃။ မသန်စွမ်းသူများအခွင့်အရေးလှုပ်ရှားမှုအကြောင်း သင်ပေးပါ

မသန်စွမ်းသူများအခွင့်အရေးလှုပ်ရှားမှုအကြောင်း သင့်ကျောင်းသားများကို သင်သင်ပေးနိုင်ပါသည်။ မသန်စွမ်းသူများ ခွဲခြားဆက်ဆံခံရမှု သမိုင်းကြောင်းရှည်ကြာစွာ ကြုံတွေ့ခဲ့ရသည်။ ထိုကဲ့သို့ ခွဲခြားဆက်ဆံခြင်းကို တားမြစ်သည့် အမေရိကန်မသန်စွမ်းသူများအက်ဥပဒေ (ADA) ကို 1990 ခုနှစ်တွင် လက်မှတ်ရေးထိုးခဲ့သည်။ သို့သော်လည်း ယနေ့ခေတ်တွင် တရားမမျှတမှုနှင့် လက်လှမ်းမမီနိုင်သော ပြဿနာများရှိနေဆဲဖြစ်သည်။

၄။ ဘယ်လိုပြောရမလဲမသန်စွမ်းသူများ

မသန်စွမ်းမှုအကြောင်း မည်သို့ပြောဆိုသင့်သနည်း။ လူများ-ပထမဘာသာစကားကိုသုံးပါ။ ဆိုလိုတာက မသန်မစွမ်းလူကို ရှေ့တန်းတင်တယ်။ “မသန်စွမ်းသူ” အစား “မသန်စွမ်းသူ” ဟု သင့်ကျောင်းသားများကို သင်အားပေးနိုင်ပါသည်။ အောက်ဖော်ပြပါ အရင်းအမြစ်တွင် အခြားမသန်စွမ်းမှုဆိုင်ရာ အသုံးအနှုန်းများကို အသုံးပြုနည်းကို သင်လေ့လာနိုင်ပါသည်။

၅။ မော်တာမသန်စွမ်းမှု၏သရုပ်သကန်

သင့်ကျောင်းသားများကို မျက်လုံးမှိတ်ထားသော လှည့်ပတ်ကြည့်ရှုခြင်းဖြင့် ဦးနှောက်ချို့ယွင်းမှုကဲ့သို့သော မော်တာချို့ယွင်းမှုကို တုပနိုင်သည်။ ထို့နောက် မျက်လုံးဖွင့်ပြီး အမှတ်အသားပြုထားသည့် မျဉ်းဖြောင့်အတိုင်း လျှောက်လှမ်းနိုင်သည်။ သရုပ်တူလေ့ကျင့်ခန်းအားလုံးကို လေးလေးစားစားလုပ်ဆောင်ကြောင်း သေချာပါစေ။

၆။ One-Handed Buttoning

သင်၏ကျောင်းသား၏လက်တစ်ဖက်တွင် ခြေအိတ်ကိုတင်ခြင်းဖြင့် အလုပ်လက်တစ်ဖက်တည်းရှိရုပ်ပိုင်းဆိုင်ရာမသန်စွမ်းမှုကို တုပနိုင်သည်။ အင်္ကျီကို ကြယ်သီးတပ်နိုင်ပါ့မလား။ ကံကောင်းထောက်မစွာ၊ နည်းပညာအသစ်များနှင့် ကိရိယာများသည် ဤအလုပ်အမျိုးအစားများကို ကူညီပေးနိုင်သည်။

၇။ နှုတ်ခမ်းဖတ်ခြင်းလေ့ကျင့်ခန်း

ဆွံ့အ နားမကြားသူများ သို့မဟုတ် အကြားအာရုံချို့တဲ့သူများသည် အခြားသူများနှင့် ဆက်သွယ်ရန် နှုတ်ခမ်းဖတ်ခြင်းအပေါ် အလွန်အမင်း အားကိုးကြသည်။ နှုတ်ခမ်းဖတ်ခြင်းကို လေ့ကျင့်ရန် သင့်ကျောင်းသားများကို အချိန်အနည်းငယ်ပေးနိုင်သည်။ သူတို့စိတ်ကူးထားတာထက် ပိုစိန်ခေါ်မှုရှိလား။

၈။ အမေရိကန်လက်သင်္ကေတပြဘာသာစကား (ASL) ကိုလေ့လာပါ

အမေရိကန်လက်သင်္ကေတပြဘာသာစကား (ASL) နှင့်ပတ်သက်သည့် သင်ခန်းစာတစ်ခုက ဘယ်လိုလဲ။ ဤသည်မှာ နားမကြားသူများ အသုံးပြုနိုင်သော အခြားဆက်သွယ်ရေးကိရိယာတစ်ခုဖြစ်သည်။ ဤဗီဒီယိုသည် ASL လက္ခဏာ ၃၈ ခုကို သင်ကြားပေးသည်။ အကယ်လို့သင့်ကျောင်းသားများသည် ဤလုပ်ဆောင်ချက်ကို နှစ်သက်သည်၊ ၎င်းတို့ကို နောက်ထပ် သင်ကြားရန် စဉ်းစားနိုင်သည်။

၉။ Self Recorded Monologue

သင့်အတန်းသည် ASL သင်ယူမှုတွင် နက်ရှိုင်းလာပါက၊ ဤနောက်ဆုံးစိန်ခေါ်မှုကို သင်စဉ်းစားနိုင်ပါသည်။ သင့်ကျောင်းသားများသည် ASL ကို အသုံးပြု၍ ၎င်းတို့ကိုယ်ကို မိတ်ဆက်သည့် တစ်ဉီးတည်းသော စကားစုကို ကိုယ်တိုင်မှတ်တမ်းတင်နိုင်သည်။

၁၀။ နားအကြားအာရုံဆိုင်ရာ ချို့ယွင်းချက် သရုပ်သကန်

အကြားအာရုံဆိုင်ရာ ချို့ယွင်းချက်သည် အသံများကို လုပ်ဆောင်ရာတွင် အခက်အခဲများ (အထူးသဖြင့် စကားပြောသံများ) မှ အကြားအာရုံဆိုင်ရာ ပြဿနာများ (အထူးသဖြင့် စကားပြောသံများ) ဖြင့် လက္ခဏာရပ်များဖြစ်သည်။ သင့်ကျောင်းသားများသည် ဤရောဂါဝေဒနာနှင့် နေထိုင်ပုံတို့ကို အတုယူရန် နားကြပ်များဖြင့် မှတ်တမ်းတင်ထားသော ဤသရုပ်ဖော်မှုကို နားထောင်နိုင်သည်။

၁၁။ အကြောင်းအရာကို ခန့်မှန်းပါ

ဤလက်တွေ့လုပ်ဆောင်မှုသည် သင့်ကျောင်းသားများကို အမြင်အာရုံချို့ယွင်းခြင်း သို့မဟုတ် မျက်စိကွယ်ခြင်းတွင် မည်သို့နေထိုင်ရကြောင်း အကြံဉာဏ်ပေးနိုင်ပါသည်။ မတူညီသောပစ္စည်းများဖြင့် အိတ်တစ်လုံးကို ဖြည့်နိုင်ပြီး သင့်ကျောင်းသားများကို မကြည့်ဘဲ မည်သည့်အရာဖြစ်သည်ကို ခန့်မှန်းရန် ကြိုးစားခိုင်းစေနိုင်သည်။

12။ Braille ကိုလေ့လာပါ

Braille သည် မျက်နှာပြင်ပေါ်ရှိ အဖုအထစ်များကို ထိတွေ့ခြင်းအပေါ် အားကိုးသည့် စာဖတ်နည်းစနစ်တစ်ခုဖြစ်သည်။ ကြမ်းပြင်နံပါတ် ဆိုင်းဘုတ်များဘေးရှိ ဓာတ်လှေကားတွင် စာရေးလ်ကို သင်မြင်ဖူးပေမည်။ မသန်စွမ်းမှုဆိုင်ရာ အသိပညာပေး အတန်းလှုပ်ရှားမှုအတွက် သင့်ကျောင်းသားများကို မျက်မမြင်အက္ခရာဖြင့် သင်ပေးနိုင်ပါသည်။

၁၃။ မျက်မမြင်စာဖြင့် စာလုံးပေါင်း

စာမျက်မမြင်စာ သင်ယူပြီးနောက်၊ သင့်ကျောင်းသားများသည် ဤလက်ဖြင့် စာလုံးပေါင်းခြင်းလုပ်ဆောင်ချက်ကို စမ်းသုံးနိုင်ပါသည်။ မျက်မမြင်စာလုံးပေါင်းကို အမှတ်အသားပြုထားပြီးဖြစ်သော စာရွက်များကို သင် print ထုတ်နိုင်သည် သို့မဟုတ် ထပ်ဆင့်အခက်အခဲအတွက် စာရွက်များကိုသာ print ထုတ်နိုင်သည်။ပုံမှန်အင်္ဂလိပ်စာလုံးပေါင်း။ ထို့နောက် သင့်ကျောင်းသားများသည် စာလုံးပေါင်းသတ်ပုံနှင့် ကိုက်ညီစေရန် အကွက်အစက်များပေါ်တွင် ကပ်နိုင်သည်။

14။ သင့်အမည်ကို Braille တွင်ရေးပါ

ယခင်လေ့ကျင့်ခန်းပြီးနောက်၊ သင့်ကျောင်းသားများသည် ၎င်းတို့၏အမည်များကို မျက်မမြင်စာဖြင့်ရေးရန် ကြိုးစားနိုင်သည်။ မျက်စိကွယ်ခြင်း သို့မဟုတ် အမြင်အာရုံချို့တဲ့သူများ အသုံးပြုသည့် ဤနည်းပညာများကို လေ့လာခြင်းသည် မသန်စွမ်းများအတွက် အလင်းရောင်ကို လင်းလက်စေနိုင်သည်။

15။ Autism မှန် သို့မဟုတ် မှား

Autism spectrum disorder (ASD) သည် ပို၍အဖြစ်များသော မမြင်နိုင်သော မသန်စွမ်းမှုတစ်ခုဖြစ်သည်။ ဤသည်မှာ သင့်ကျောင်းသားများသည် ရောဂါဝေဒနာနှင့် ၎င်း၏ အထင်အမြင်လွဲမှားမှုများအကြောင်း ပိုမိုလေ့လာရန် ကြိုးစားနိုင်သည့် အော်တစ်ဇင်အသိပေးလှုပ်ရှားမှုတစ်ခုဖြစ်သည်။ ASD နှင့် ပတ်သက်သော ဖော်ပြချက်အမျိုးမျိုးအတွက် သင့်ကျောင်းသားများသည် မှန်သည်ဖြစ်စေ မှားသည်ဖြစ်စေ ခန့်မှန်းနိုင်သည်။

၁၆။ ASD အတွက် အာရုံခံကစားစရာများ

ASD ရှိသူအချို့သည် ပတ်ဝန်းကျင်အပေါ် အာရုံခံနိုင်စွမ်းကို ခံစားရနိုင်သည်။ ဤလက္ခဏာများကို ရင်ဆိုင်ဖြေရှင်းနိုင်ရန် အာရုံခံအရုပ်များကို အသုံးပြုနိုင်သည်။ သင့်ကျောင်းသားတွေ စူးစမ်းလေ့လာပြီး ကစားဖို့အတွက် အချို့ကို သင်စုဆောင်းနိုင်ပါတယ်။ ကျွန်ုပ်၏ အခြားပို့စ်တွင် အခြားသော ASD အသိပညာပေးလှုပ်ရှားမှုများကို သင်ကြည့်ရှုနိုင်ပါသည်။

17။ အများသူငှာ မသန်မစွမ်းပုံတစ်ခုကို လေ့လာပါ

သင့်ကျောင်းသားများသည် မသန်စွမ်းသူ၏ ကျော်ကြားသော လူပုဂ္ဂိုလ်တစ်ဦးကို လေ့လာနိုင်ပါသည်။ ၎င်းတို့သည် လူတစ်ဦး၏ မသန်စွမ်းမှု၏ သဘောသဘာဝ၊ ၎င်း၏ဘဝအပေါ် မည်ကဲ့သို့ အကျိုးသက်ရောက်ပုံနှင့် လူ့အဖွဲ့အစည်းအတွက် ပံ့ပိုးကူညီမှုများကို သုတေသနပြုနိုင်သည်။

၁၈။ မသန်စွမ်းအားကစားပြိုင်ပွဲကိုကြည့်ရှုပါ

မသန်စွမ်းအားကစားပြိုင်ပွဲသည် အိုလံပစ်ပြိုင်ပွဲကဲ့သို့ နိုင်ငံတကာ အားကစားပြိုင်ပွဲတစ်ခုဖြစ်သော်လည်း ပါဝင်ယှဉ်ပြိုင်သူများနှင့်မသန်စွမ်းမှုတစ်ခု။ သင့်ကျောင်းသားများသည် ဤပြိုင်ပွဲ၏သမိုင်းကြောင်းကို လေ့လာနိုင်ပြီး ယခင်နှစ်များမှ အဖြစ်အပျက်များကို ပြန်လည်သုံးသပ်နိုင်သည်။ နောက်တစ်ခုက 2024 ခုနှစ်အထိ ကျင်းပမှာ မဟုတ်ပါဘူး။

၁၉။ လိုက်လျောညီထွေရှိသော အားကစားနေ့

လိုက်လျောညီထွေဖြစ်အောင် အားကစားနေ့ကို လက်ခံကျင်းပခြင်းသည် မသန်စွမ်းကျောင်းသားများနှင့် ကာယကြံ့ခိုင်သော ကျောင်းသားများကို ပေါင်းစည်းရန်အတွက် ကောင်းမွန်သောလုပ်ဆောင်ချက်တစ်ခုဖြစ်သည်။ ဘီးတပ်ကုလားထိုင် ဘတ်စကက်ဘော၊ ဂိုးဘော၊ ဘေ့စ်ဘောနှင့် ဘေ့စ်ဘောကဲ့သို့သော လိုက်လျောညီထွေဖြစ်သော အားကစားများတွင် သင့်ကိုယ်လုံးတီးကျောင်းသားများက မည်သို့ပါဝင်သည်ကို မြင်တွေ့နိုင်သည်။

20။ ဝန်ဆောင်မှုခွေးများနှင့်တွေ့ဆုံပါ

သင်သည် သင့်ကျောင်းသားများ၏တာဝန်များနှင့် မသန်စွမ်းသူများကို မည်ကဲ့သို့ကူညီပေးပုံတို့ကို လေ့လာရန် သင့်ကျောင်းသားများအတွက် ဝန်ဆောင်မှုခွေးများနှင့် သင်တန်းဆရာအချို့ကို အတန်းသို့ ဖိတ်ကြားနိုင်ပါသည်။ ၎င်းတို့သည် လူအများရှေ့တွင် ရှိနေသည့်အခါ ဝန်ဆောင်မှုပေးသည့်ခွေးများနှင့် ဆက်ဆံခြင်းအတွက် သင့်လျော်သောကျင့်ဝတ်များကို သင်ယူနိုင်သည်။

21။ မသန်စွမ်းသူများ အလုပ်ရုံဆွေးနွေးပွဲ

မသန်စွမ်းသူများအကြောင်း လေ့လာရန် အကောင်းဆုံးနည်းလမ်းတစ်ခုမှာ မသန်စွမ်းသူများထံမှ တိုက်ရိုက်သင်ယူခြင်းဖြစ်သည်။ မသန်စွမ်းအဖွဲ့အစည်းတစ်ခုမှ သင့်ကျောင်းသားများကို မသန်စွမ်းသူများ၏ အထင်အမြင်လွဲမှားမှု၊ မသန်စွမ်းမှုကျင့်ဝတ်နှင့် အခြားအရာများအကြောင်း သင်ကြားရန် မသန်စွမ်းအဖွဲ့အစည်းတစ်ခုမှ အလုပ်ရုံဆွေးနွေးပွဲတစ်ခုကို ငှားရမ်းနိုင်ပါသည်။

၂၂။ “Bears နှင်းလျှောစီးနိုင်သလား” ကိုဖတ်ပါ

ဤကလေးစာအုပ်သည် ၎င်း၏နားပင်းခြင်းကိုရှာဖွေတွေ့ရှိနေသော ဤဝက်ဝံငယ်လေး၏အတွေ့အကြုံကို အလင်းပေးပါသည်။ မသန်စွမ်းသူများ၏ အတွေ့အကြုံများအကြောင်း ဖတ်ရှုခြင်းသည် သင့်ကျောင်းသားများအား ၎င်းတို့၏ မသန်စွမ်းမှုဆိုင်ရာ အသိပညာနှင့် နားလည်မှုကို တိုးမြင့်လာစေပါသည်။ စာအုပ်မျိုးစုံရှိတယ်။အခြားမသန်စွမ်းများအတွက်လည်း ရွေးချယ်စရာများ။

၂၃။ ပါဝင်မှုကို ဖြန့်ကြက်ရန် ကတိပြုပါသည်

ပါဝင်ခြင်းဟူသည် အဘယ်အရာကို ဆိုလိုသနည်း။ ၎င်းတို့တွင် မသန်စွမ်းမှု မည်သို့ပင်ရှိစေကာမူ လက်ခံခြင်း၊ လေးစားခြင်းနှင့် ပါဝင်ခြင်းတို့ကို ဆိုလိုသည်။ သင်နှင့် သင့်ကျောင်းသားများသည် ကျောင်းနှင့် အသိုင်းအဝိုင်းတွင် ပေါင်းစည်းမှုကို ဖြန့်ကြက်ရန် ကတိပြုနိုင်ပါသည်။

24။ ကျောင်းသား အစုအဝေး ဆွေးနွေးမှုကို လက်ခံဆောင်ရွက်ပေးပါ

သင်သည် မသန်စွမ်းသူတစ်ဦးအနေဖြင့် ကျောင်းအတွေ့အကြုံများအကြောင်း တိုက်ရိုက်ကြားနိုင်ရန် မသန်စွမ်းသူကျောင်းသားများ၏ အကန့်လိုက် ဆွေးနွေးပွဲကို လက်ခံကျင်းပနိုင်ပါသည်။ ဥပမာမေးခွန်းများတွင် ဝင်ရောက်နိုင်မှုဆိုင်ရာပြဿနာများ၊ ဖယ်ထုတ်ခြင်းအတွေ့အကြုံများနှင့် ၎င်းတို့၏လုပ်ဖော်ကိုင်ဖက်များ သိစေလိုသည့်အရာများအကြောင်း မေးမြန်းခြင်းတို့ ပါဝင်နိုင်သည်။

25။ မသန်စွမ်းသူများအဖွဲ့သို့ လှူဒါန်းပါ

မည်သည့် မသန်စွမ်းအဖွဲ့အစည်းကို လှူဒါန်းသင့်သနည်း။ Impactful Ninja သည် မသန်စွမ်းသူများကို ပံ့ပိုးပေးသည့် အကောင်းဆုံး အလှူအတန်း ၉ ခုစာရင်းကို ဖန်တီးခဲ့သည်။ သင့်ကျောင်းသားများကို လှူဒါန်းရန် သင်တိုက်တွန်းနိုင်သည် သို့မဟုတ် အတန်းရန်ပုံငွေပွဲတစ်ခုကျင်းပရန် သင်စဉ်းစားနိုင်ပါသည်။

26။ မသန်စွမ်းသူများ အသိပညာပေးနေ့ကို အိမ်ရှင်အဖြစ်ကျင်းပပါ

ဤအကျိုးရှိလှသည့်လုပ်ဆောင်မှုများအားလုံးကိုပြသရန် ကျောင်းတစ်ခွင်ရှိ မသန်စွမ်းသူများအသိပညာပေးနေ့ကို ကျင်းပရန် စဉ်းစားပါ။ သင့်ကျောင်းသားများသည် ပွဲကို စတင်သတ်မှတ်ခြင်းနှင့် စီမံခန့်ခွဲရာတွင် ကူညီပေးနိုင်ပါသည်။ သူတို့ကိုယ်တိုင် အထူးလုပ်ဆောင်မှုအချို့ကို လုပ်ဆောင်နိုင်ပေမည်။

၂၇။ အလှဆင်ပစ္စည်းများကို တပ်ဆင်ပါ

မသန်စွမ်းမှုဆိုင်ရာ အသိပညာကို မြှင့်တင်ပေးသည့် နဖူးစည်းတစ်ခုကဲ့သို့ သင့်စာသင်ခန်းတွင် အလှဆင်မှုအချို့ကို ထည့်သွင်းစဉ်းစားပါ။ ဒီနဖူးစည်းက အကြောင်းပါ။မသန်စွမ်းသူများ အသိပညာပေးနေ့၊ သို့သော် အခြားရွေးချယ်စရာများကို အွန်လိုင်းတွင် သင်ရှာဖွေနိုင်ပါသည်။

၂၈။ မသန်စွမ်းသူများဆိုင်ရာ အသိပညာပေး လှုပ်ရှားမှုများအတွဲ

မသန်စွမ်းမှုဆိုင်ရာ လှုပ်ရှားမှုအစုံအလင်ကို သင်ရှာဖွေနေပေမည်။ ဤအစုအဝေးတွင် အော်တစ်ဇင်၊ ဦးနှောက်ချို့ယွင်းခြင်းနှင့် ဒေါင်းလုပ်ရောဂါအတွက် အသိပညာပေးလုပ်ငန်းများ ပါဝင်သည်။ မသန်စွမ်းမှုတစ်ခုစီအတွက်၊ ပုံပြင်စာအုပ်နှင့် အရောင်ခြယ်စာမျက်နှာ ဗားရှင်းနှစ်မျိုးရှိသည်။

၂၉။ မသန်စွမ်းသူငယ်ချင်းများနှင့် တွေ့ဆုံပါ ပက်ကေ့ချ်

ဒါက နောက်ထပ် လုပ်ဆောင်ချက်အတွဲပါ။ ဤအစုတွင်၊ သင့်ကျောင်းသားများသည် မတူညီသော မသန်စွမ်းမှုရှိသော သူငယ်ချင်း 10 ဦးနှင့် တွေ့ဆုံနိုင်သည်။ သင့်ကျောင်းသားများသည် သူငယ်ချင်းကောင်းများဖြစ်ရန်နှင့် အသိုင်းအဝိုင်းတွင် ပါဝင်မှုကို ပံ့ပိုးရန် နည်းလမ်းများအကြောင်း စဉ်းစားရန် သင့်ကျောင်းသားများအတွက် အလုပ်စာရွက် လှုပ်ရှားမှုများလည်း ပါဝင်သည်။

30။ ဗီဒီယိုကိုကြည့်ပါ

ပြင်ဆင်ရန်အချိန်အကန့်အသတ်ရှိပါက ဗီဒီယိုတစ်ခုသည် သင်ယူမှုအရင်းအမြစ်ကောင်းတစ်ခုဖြစ်နိုင်သည်။ ဤဗီဒီယိုတွင်၊ သင့်ကျောင်းသားများသည် မသန်စွမ်းသူများထံမှ အခြားသူများ သိစေလိုသောအရာများအကြောင်း မသန်စွမ်းသူများထံမှ တိုက်ရိုက်ကြားနိုင်သည်။