ئۈنۈملۈك ئوقۇتقۇچىلار دەرسنى قىزىقارلىق ۋە قىزىقارلىق قىلىشنىڭ مۇھىملىقىنى بىلىدۇ ، بولۇپمۇ باشلانغۇچ مەكتەپنىڭ بىرىنچى ھەپتىسى. بۇنداق قىلىش ئوقۇغۇچىلارنىڭ ئۆگىنىش بوشلۇقىدا راھەت ھېس قىلىشىغا ۋە تورداشلار بىلەن ئالاقە قىلىشقا ھاياجانلىنىشقا ياردەم بېرىدۇ. ئەڭ مۇھىمى ، ئوقۇغۇچىلار ئوقۇتقۇچىسىدا ئۇنتۇلغۇسىز تەسىر پەيدا قىلىپ ، ئۇلارنى دەرسكە قاتنىشىش ۋە ئوقۇش يىلىدا مۇۋەپپەقىيەت قازىنىش ئىمكانىيىتىگە ئىگە قىلىدۇ. بۇ يەردە ياش ئوقۇغۇچىلاردا چوقۇم تەسىر قالدۇرىدىغان 30 ئىجادىي بىرىنچى ھەپتىلىك پائالىيەت بار:

1. مېۋە سېۋىتى ئوبوروتى: ئەگرى-توقايلىق بىلەن! ئويۇننىڭ ئەنئەنىۋى قائىدىلىرى يەنىلا قوللىنىلىدۇ ، ئەڭ ئاخىرقى ئوقۇغۇچىلار تۇرغاندىن باشقا ، يېڭى مېۋە چاقىرىشتىن بۇرۇن سىنىپقا ئۆزى ھەققىدە قىزىقارلىق پاكىتلارنى سۆزلەشكە توغرا كېلىدۇ. لازىملىق پائالىيەت ئۇزۇنلۇقىغىچە بۇ جەرياننى تەكرارلاڭ.

2. تۆت بۇلۇڭ: تونۇشتۇرۇش

تەييارلىقسىز قىزىقارلىق ئويۇن! ئوقۇتقۇچى چوقۇم كۆزنى يۇمۇپ سىنىپ ئالدىدا تۇرۇپ ئوننى ساناپ تۇرۇشى كېرەك. ئوقۇتقۇچى قارىغۇلارچە بىرنى تاللىغاندا ئوقۇغۇچىلار ئۆينىڭ بىر بۇلۇڭىغا يوشۇرۇنۇۋالىدۇ. تۇتۇلغان ئوقۇغۇچىلار ئۆزىنى تونۇشتۇرۇشى ، ئاندىن ئولتۇرۇشى كېرەك. ھەممە ئادەم ئۆزىنى تونۇشتۇرغۇچە تەكرارلاڭ.

3. تەكشۈرۈش گۇرۇپپىلىرى

باشلانغۇچ مەكتەپ ئوقۇغۇچىلىرىنى گۇرۇپپىلارغا بۆلۈپ ، ئۇلارنى تەكشۈرگۈچى بولىدىغان رەھبەرنى تاللاڭ. ئۇنىڭدىن كېيىن ، ھەر بىر رەھبەرگە تەكشۈرۈش خىزمەت جەدۋىلى ۋەئۇلار يىل بويى ئىشلىتەلەيدىغان قەغەز خەتكۈچ. ئوقۇتقۇچىلارمۇ بۇ ھۈنەرنى ياخشى كۆرىدۇ ، چۈنكى ئۇ ئەڭ ئاز تەييارلىق ۋە ئىنتايىن ئاز بايلىق تەلەپ قىلىدۇ.

40. مەن توغرۇلۇق بارلىق مۈشۈكئېيىق

بۇ ھۈنەر تۆۋەن باشلانغۇچ مەكتەپ ئوقۇغۇچىلىرىغا ماس كېلىدۇ ، ئوقۇتقۇچىلار ئۇنى ئاچ مۈشۈكئېيىق نى ئوقۇش بىلەن ماسلاشتۇرالايدۇ. بالىلار ئۆزلىرى قۇرت ياساپ ، ھەر بىر چەمبىرەكتىكى جاۋابلارنى تولدۇرغاندا تولدۇرىدۇ.

41. رەسىم ساقلاڭ

نۇرغۇن ئوقۇغۇچىلار ۋە ئاتا-ئانىلارغا نىسبەتەن ، بالىنىڭ يېشى قانچە چوڭ بولۇشىدىن قەتئىينەزەر ، مەكتەپنىڭ بىرىنچى كۈنى چوڭ ئىش. ئوقۇتقۇچىلار ئوقۇغۇچىلارنى ئۆيگە ئەكىلىش ئۈچۈن سەنئەت بۇيۇمى ياسىيالايدۇ ، شۇڭا ئۇلار مەكتەپنىڭ بىرىنچى كۈنىدە ئەستە ساقلايدىغان ئالاھىدە ئەسلىمە بار.

42. دەرسخانا خۇشاللىقىنى قىلىڭ

دەرسخانىدا خۇشاللىق يارىتىش دەرسخانىغا قىزىقارلىق ۋە كىشىنى ھاياجانلاندۇرىدىغان ئېلېمېنت قوشىدۇ ھەمدە بالىلارنىڭ ئۆگىنىش مۇھىتىنىڭ بىر قىسمى بولغان كىشىلەر بىلەن تېخىمۇ باغلىنىشلىق ھېس قىلىشىغا ياردەم بېرىدۇ. ئوقۇتقۇچىلار خۇشاللىق كارتىسى ئارقىلىق بالىلارغا خۇشاللىق ئاتا قىلالايدۇ ياكى ئوقۇتقۇچىلار ئوقۇغۇچىلارنىڭ ئۆزىگە خاس تەرجىمىسىنى ئوتتۇرىغا قويۇشىغا ياردەم بېرەلەيدۇ.

43. رەسىم مېنى چىقىرىڭ

بۇ قىزىقارلىق ئويۇن ئوقۇغۇچىلارنىڭ ئوقۇتقۇچىسى ھەققىدە ئۆگىنىشى بىلەن بىر ۋاقىتتا ، ئالدىنقى يىلدىكى مۇھىم ماتېماتىكا ماھارەتلىرىنى كۆزدىن كەچۈردى ۋە مەشىق قىلدى. ئوقۇتقۇچىلار رەقەملىك جاۋابلار بىلەن ئۆزى ھەققىدە سوئال-جاۋاب بېرىدۇ ، ئاندىن جاۋاب تېپىش ئۈچۈن ئوقۇغۇچىلار ھەل قىلىدىغان تەڭلىمىلەرنى ئورنىتىدۇ.

44. M & amp; M.ئويۇن

M & amp; M ئويۇنى كلاسسىك دەرسخانا مۇز يارغۇچى ، باشلانغۇچ مەكتەپ ئوقۇغۇچىلىرى كەمپۈتتىن ھۇزۇرلىنىدىغان بولغاچقا ئۇنى ياقتۇرىدۇ! ئوقۇغۇچىلار يېيىش ئۈچۈن رەڭلىك M & amp; M تاللىغاندا ، ئۇلار ئۆز گۇرۇپپىسىدىكى مۇناسىپ سوئالغا جاۋاب بېرىشى كېرەك ، شۇنداق بولغاندا ئۆگەنگۈچىلەر ساۋاقداشلىرىنىڭ نېمىدىن ھۇزۇرلىنىدىغانلىقىنى ۋە نېمىلەرنىڭ بارلىقىنى چۈشىنىدۇ.

45. رەسىملىك ​​سەيلە قىلىش پروگراممىسى

بۇ دەرس كۆپچىلىك ئۈچۈن قىزىقارلىق بولۇپ ، مەكتەپنىڭ دەسلەپكى كۈنلىرىدە ئوقۇغۇچىلارنىڭ تېخىمۇ راھەت بولۇشىغا ياردەم بېرىدۇ. ئوقۇغۇچىلار ئۆينى ئايلىنىپ ئۇلارنىڭ پىكىرىگە ۋەكىللىك قىلىدىغان چاپلاقلار بىلەن سوئاللارغا جاۋاب بېرىدۇ. پائالىيەت ئاخىرلاشقاندا ، ئوقۇغۇچىلار پۈتۈن سىنىپنىڭ ئورتاق تونۇشىنىڭ نېمە ئىكەنلىكىنى كۆرەلەيدۇ.

46. پائالىيەتتىكى بارلىق قوللار

بۇ سەنئەت تۈرى ئېلان تاختىسى كۆرسىتىشكە ناھايىتى ماس كېلىدۇ. ئوقۇغۇچىلار قول ۋە قولىنى بىر پارچە قەغەزگە ئىزلايدۇ ، ئاندىن ئۇنى كېسىپ ، ئۆزى ياخشى كۆرىدىغان نەرسىلەرنىڭ ھەممىسى بىلەن بېزەيدۇ. پۈتۈن سىنىپ ئۇلارنىڭ قوللىرىنىڭ تاختايدا كۆرسىتىلگەنلىكىنى كۆرۈشنى ياخشى كۆرىدۇ.

47. سىزنىڭ خىزمىتىڭىز بىلەن مېنىڭ خىزمىتىم

«سىزنىڭ خىزمىتىڭىز» بىلەن «مېنىڭ خىزمىتىم» جەدۋىلىنى قۇرۇش ئوقۇتقۇچىلارنىڭ دەرسخانا قائىدىسىنى تۇرغۇزۇشىغا ياردەم بېرىدىغان مۇھىم دەرس مۇنازىرە پائالىيىتى ، شۇنداقلا بىخەتەر ۋە قارشى ئېلىش مۇھىتى. ئوقۇتقۇچىلار جەدۋەل قەغىزى ئارقىلىق ئوقۇغۇچىلارنىڭ جاۋابىنى خاتىرىلىيەلەيدۇ ۋە تەييار نەتىجىنى تاختايدا كۆرسىتەلەيدۇ.

48. تام تەسۋىر قۇرۇش

بۇ تونۇشتۇرۇش پائالىيىتىڭىزگە ياردەم بېرىدۇئوقۇغۇچىلار دەرسخانىدا تېخنىكا بىلەن تېخىمۇ تونۇشۇپ قالىدۇ. ھەر بىر ئوقۇغۇچى دەرسخانا تونۇشتۇرۇشىغا قوشىدىغان تام تەسۋىر ھاسىل قىلىدۇ.

49. تۆت بۇلۇڭلۇق پاكىت

بۇ كلاسسىك پائالىيەت دەرس مۇنازىرىسى ياكى سىز بىلەن تونۇشۇش دەرسلىكى ئۈچۈن ناھايىتى ياخشى. ئوقۇغۇچىلار ئۆينىڭ ئوخشىمىغان بۇلۇڭ-پۇچقاقلىرىغا كۆچۈپ سوئاللارغا جاۋاب بېرىدۇ. ئوقۇتقۇچى بىر سوئال سورايدۇ ، ئوقۇغۇچىلار تۆت جاۋابنىڭ بىرىنى تاللىشى كېرەك.

50. مەن ياخشى. ئوقۇتقۇچىلار ئوقۇغۇچىلارنى سۈپەت ياكى تولۇق جۈملىلەرنى ئىشلىتىپ بۇ دەرسنى ئۆگىنىش پۇرسىتى شۇنداقلا مۇز يارغۇچىغا ئايلاندۇرالايدۇ.

51. يازغۇچىلارنىڭ خاتىرە دەپتىرىنى زىننەتلەش

نۇرغۇن ئوقۇتقۇچىلارنىڭ ئوقۇغۇچىلار يىل بويى ژۇرنال ياكى يازغۇچىنىڭ دەپتىرىنى ساقلايدۇ. مەكتەپنىڭ دەسلەپكى كۈنلىرى ئوقۇغۇچىلارنىڭ ژۇرناللىرىنى زىننەتلەيدىغان ياخشى پەيت. قوشۇمچە پائالىيەت سۈپىتىدە ، ئوقۇغۇچىلار بېزەلگەن كىتابلىرىنى دەرسكە سۇنالايدۇ ۋە ئۇلارنىڭ نېمە ئۈچۈن ئالاھىدە رەسىملەرنى ئىشلەتكەنلىكىنى چۈشەندۈرەلەيدۇ.

52. مېنىڭ كۆڭۈلدىكىدەك كۈن جەدۋىلىم

بۇ ئوقۇغۇچىلار ياقتۇرىدىغان يېزىقچىلىق پائالىيىتى. ھەر بىر ئوقۇغۇچى ئۆزىنىڭ مۇكەممەل كۈنى ھەققىدە ئۆزىگە خەت يازىدۇ. ئوقۇتقۇچى «قەيەرگە ساياھەتكە بارىسىز ۋە نېمىشقا؟» دېگەندەك بىر قىسىم يېتەكچى سوئاللارنى بېرەلەيدۇ. ئوقۇغۇچىلارنىڭ ئىش باشلىشىغا ياردەم بېرىش.

قاراڭ: بالىلارنىڭ ياخشى ئادەتلەرنى يېتىلدۈرۈشىگە ياردەم بېرىدىغان 15 ھايات ماھارەت پائالىيىتى

53. ئېگىز توماس

بۇ بىر كلاسسىك كوماندا-ئوقۇغۇچىلارغا جەڭ ئېلان قىلىدىغان پائالىيەت. ئوقۇغۇچىلار چەمبىرەكتە ئولتۇرۇپ ئۆزىنى «ئېگىز توماس» غا ئوخشاش بىر خىل سۈپەت بىلەن تونۇشتۇرىدۇ ، ئاندىن كېيىنكى ئوقۇغۇچى ئالدىنقى ئوقۇغۇچىنىڭ ئىسمىنى ئېيتىدۇ ، ئاندىن ئۆزىنىڭ ئىسمىنى قوشىدۇ.

54. Penny Jar

بىر پۇڭلۇق قاچا پەقەت بالىلارنىڭ دەرسخانىدا راھەت بولۇشىغا ياردەم بېرىشنىڭ بىر خىل ئۇسۇلى. ئوقۇتقۇچى بىر پۇڭلۇق قاچا ئەتراپىدىن ئۆتىدۇ ، ئوقۇغۇچىلار خالىغانچە ياكى ئازغىنە پۇلنى ئالىدۇ. بىر ئوقۇغۇچى ئالغان ھەر بىر تىيىن ئۈچۈن ئۇ ئۆزى توغرىسىدىكى نۇرغۇن پاكىتلارنى ئورتاقلىشىشى كېرەك.

55. ۋەدىلەر جەدۋىلى تۈزۈڭ

ۋەدىلەر جەدۋىلى دەرسخانا مەھەللىسى قۇرۇشقا ياردەم بېرىدىغان يەنە بىر قالتىس گۇرۇپپا قۇرۇش پائالىيىتى. ئوقۇتقۇچىلار قائىدىلەرنى ئورنىتىدۇ ، ئەمما كېيىن ئوقۇغۇچىلارنى بوش ئورۇنغا تولدۇرۇپ ، ئۇلارنىڭ دەرسخانا بوشلۇقىغا ئىگىدارچىلىق قىلالايدۇ.

56. ئۈمىد ۋە ئارزۇ

بۇ پائالىيەت ئوقۇغۇچىلارنىڭ باشلانغۇچ مەكتەپنىڭ باشقا دەرسلىرى بىلەن ئۈمىد ۋە ئارزۇلىرىنى ئورتاقلىشالايدۇ. ئوقۇتقۇچى ئاندىن ئوقۇغۇچىلارنىڭ جاۋابىنى كۆرسىتىپ ، ئوقۇغۇچىلارنى مەركەز قىلغان ئۆگىنىش بوشلۇقى يارىتالايدۇ. بۇ دەرس ئوقۇغۇچىلارغا ئىجتىمائىي ھېسسىيات ئۆگىنىشنى تونۇشتۇرۇشنىڭ ياخشى ئۇسۇلى.

57. مەن توغرۇلۇق گېزىت

مەن توغرۇلۇق گېزىت ئوقۇغۇچىلار ئۈچۈن قىزىقارلىق پاكىتلارنى ھەمبەھىرلەش ئۈچۈن قىزىقارلىق ۋە ئىجادىي ئۇسۇل. ئوقۇغۇچىلار دەرسنىڭ بىرىنچى كۈنىلا گېزىت قېلىپىنى تاماملىيالايدۇ. بۇئوقۇغۇچىلارنىڭ ئۆزىنىڭ كىملىكىدىن پەخىرلىنىش پۇرسىتى.

58. ئالدىنقى كۈنى كەچتە

بۇ ھەمبەھىرلىنىش پائالىيىتى تۆۋەنكى باشلانغۇچ مەكتەپ ئوقۇغۇچىلىرى ئۈچۈن ناھايىتى ياخشى ، ئۇلار يەنىلا مەكتەپكە بېرىشتىن ئەنسىرەيدۇ. بۇ ئوقۇغۇچىلارنىڭ مەكتەپنىڭ بىرىنچى كۈنىنىڭ ئالدىنقى كۈنى كەچتە ئۇلارغا قانداق قارايدىغانلىقىنى ئورتاقلىشىش پۇرسىتى.

ئۇلارنى گۇرۇپپا ئەزالىرىنىڭ جاۋابىغا ئاساسەن تولدۇرۇڭ. دەرس ئاخىرلاشقاندا ، تەكشۈرگۈچىلەر نەتىجىنى دەرس بىلەن ئورتاقلىشىڭ.

4. تونۇشتۇرۇش تېلېفونى ئويۇنى

دەرسخانا مۇز يارغۇچىنى ئويناڭ! بىر ئوقۇغۇچى ئۇلارنىڭ ئىسمىنى ۋە ئۆزى ھەققىدىكى پاكىتنى قوشنىسىغا جىمجىت يەتكۈزۈپ بېرىدۇ. دەرس ئاخىرلاشقۇچە تەكرارلاڭ. ئەڭ ئاخىرقى ئوقۇغۇچى ئاڭلىغانلىرىنى سىنىپقا سۆزلەپ بېرىدۇ. ھەر بىر ئوقۇغۇچىنىڭ تونۇشتۇرۇش جەريانىنى تەكرارلاڭ.

5. كرېستتىن ھالقىش

ئوقۇغۇچىلىرىم ئەڭ ياقتۇرىدىغان پائالىيەت! كۆپچىلىك ئورنىدىن تۇرۇپ ئۇلارغا «كىمنىڭ ھاممىسى بار؟» دېگەندەك سوئالنى سوراپ باققانمۇ؟ قولىنى كۆتۈرگەن ئەڭ تېز ئوقۇغۇچى ئۆزلىرىنى ئۆز ئىچىگە ئالغان ئولتۇرۇش ئۈچۈن بىر قۇر / ستون تاللايدۇ. پەقەت بىرلا ئوقۇغۇچى تۇرغۇچە تەكرارلاڭ. ئەگەر بىر ئوقۇغۇچى ئولتۇرغان قۇر / ستوننى تاللىسا ، ئۇلار چوقۇم تۇرۇشى كېرەك.

6. گۇرۇپپا سەنئەت تۈرلىرى ئارقىلىق سىنىپ قائىدىلىرىنى ئورنىتىش

باشلانغۇچ دەرسخانا قائىدىسىنى تۇرغۇزۇش ئىنتايىن مۇھىم! ئوقۇغۇچىلارنى ھەر بىر قائىدە بويىچە گۇرۇپپىلاش ئارقىلىق قىزىقارلىق قىلىڭ. ئۇلارغا بۇ قائىدىنىڭ مەنىسىنى سىزىپ بېقىڭ. مەسىلەن ، بىر قائىدە «بىر-بىرىنى ھۆرمەتلەش» بولسا ، ئوقۇغۇچىلار سىناق جەريانىدا سىنىپنىڭ سۈكۈتتە تۇرغان سۈرىتىنى سىزىشى مۇمكىن.

7. ئوقۇغۇچىلار سوئال قەغىزى

ئوقۇغۇچىلىرىڭىزنىڭ ئۆگىنىش ئۇسلۇبى ۋە ئۇلار ياخشى كۆرىدىغان دەرسخانا مۇھىتىنى كۆپرەك بىلىش ئۇلارنىڭ ئېھتىياجىنى قاندۇرالايسىز. مەكتەپنىڭ بىرىنچى ھەپتىسىدە ئۇلارغا بېرىڭبىر سوئال قەغىزى. سوئال قەغىزىدىكى سانلىق مەلۇماتلارنى ئىشلىتىپ ، زۆرۈر تېپىلغاندا كەلگۈسىدىكى دەرس پىلانىغا تەڭشەش ئېلىپ بېرىڭ.

8. ئوقۇتقۇچى تونۇشتۇرۇش & amp; Kahoot!

ئوقۇتقۇچىلارنى Powerpoint تونۇشتۇرۇپ ، يېڭى ئوقۇغۇچىلارغا سۇنۇڭ. كېيىنكى قەدەمدە ، ئوقۇغۇچىلارنى Powerpoint ھەققىدە Kahoot سوئال-جاۋاب بېرىپ ، ئۇلارنىڭ ئەستە تۇتۇش قابىلىيىتىنى سىنايدۇ ۋە ئۇلارنىڭ سىزنى تېخىمۇ كۆپ تونۇشىغا ياردەم بېرىدۇ. ئىشلارنى تېخىمۇ قىزىقارلىق قىلىش ئۈچۈن ئەخمەق سوئال ۋە جاۋابلارنى ئۆز ئىچىگە ئېلىڭ.

9. سوئال قاچا گۇرۇپپىسىنىڭ پائالىيىتى

ئادەتتىكى تام قاچىلىرىدىن ئىجادىي سوئال قاچىسى ياساپ بېرىڭ. «سىز ئەڭ ياقتۇرىدىغان يېمەكلىك نېمە؟» دېگەندەك قىزىقارلىق سوئاللار بار قاتلانغان قەغەزلەرنى تولدۇرۇڭ. ئوقۇغۇچىلارنى گۇرۇپپىلارغا بۆلۈپ ، نۆۋەت بىلەن ئۇنى ئايلىنىپ ئۆتۈپ ، ئۆز-ئارا ئۆگىنىشى كېرەك. مۇز يارغۇچىلار سوئاللىرى ئوقۇغۇچىلارغا ئۆزىنى ئىپادىلەش ئۈچۈن ناھايىتى ياخشى پۇرسەت بېرىدۇ!

10. ئىنسان قاراقچى ئوۋچىسى! پۈتۈن خىزمەت جەدۋىلىنى تولدۇرغان تۇنجى ئوقۇغۇچى غەلىبە قىلىدۇ! بۇ قول سېلىپ ئىشلەش پائالىيىتى ئوقۇغۇچىلىرىڭىزنىڭ پاراڭلىشىشىغا تولىمۇ ماس كېلىدۇ.

11. ئوقۇغۇچىلارنىڭ ئىسمى ھالقىلىق سۆز تېپىشمىسى

ئوقۇغۇچىلارنى ساۋاقداشلىرىنىڭ ئىسمى بىلەن تونۇشتۇرۇشتىكى قالتىس پىكىر! ئوقۇغۇچىلىرىڭىزنىڭ ئىسمىنى ئىشلىتىپ قىزىقارلىق ھالقىلىق سۆز تېپىڭ. ئەگەر تەكرارلاش بولسا ، ئوقۇغۇچىلارنىڭ فامىلىسىنىڭ بىرىنچى ھەرىپىنى بەرگەندىن كېيىن كىرگۈزۈڭئىسمى.

12. ئىسىم ئەستە ساقلاش ئويۇنى

بۇ ئويۇن ھەمىشە ئوقۇغۇچىلىرىمنىڭ كۈلكىسىگە ئېرىشىدۇ. بىر ئوقۇغۇچىنىڭ ئىسمىنى ھەمبەھىرلەڭ ، ئاندىن كېيىنكىسىنى تەكرارلاڭ ۋە ئۇلارنىڭ ئىسمىنى قوشۇڭ. ئۈچىنچى ئوقۇغۇچى ئالدىنقى ئىككى ئىسىمنى تەكرارلايدۇ ، ئاندىن ئۆزىنىڭ نامىنى قوشىدۇ. بارلىق ئوقۇغۇچىلار ئىسىم قوشمىغۇچە بۇنى داۋاملاشتۇرۇڭ.

13. قىزىق بەرەڭگە

باشلانغۇچ مەكتەپ ئوقۇغۇچىلىرىنىڭ ھەممىسى چەمبىرەكتە ئولتۇرۇپ مۇزىكا چالغاندا توپنى چۆرۈپ تاشلاڭ. مۇزىكا توختىغاندىن كېيىن ، توپ تۇتقان ئوقۇغۇچى «سىز ئەڭ ياقتۇرىدىغان تەنھەرىكەت تۈرى نېمە؟» دېگەندەك تەييارلانغان سوئالغا جاۋاب بېرىشى كېرەك. لازىملىق پائالىيەت ئۇزۇنلۇقىغىچە تەكرارلاڭ.

14. خاسلاشتۇرۇلغان ئىسىم خەتكۈچلىرى

ئاددىي سەنئەت تۈرى! قۇرۇق كارتا زاپىسىغا ئىككى تۆشۈكنى ئۇرۇپ ، ئاندىن ئۇنىڭغا زەنجىردەك باغلاڭ. ھەر بىر ئوقۇغۇچىغا يېتەرلىك پۇل تېپىڭ ، ئۇلار ياقتۇرىدىغان رەڭنى ئىشلىتىپ ئۇلارنىڭ ئىسمىنى يېزىڭ ، ئاندىن ئۇلاردىن ئۆزى ياقتۇرىدىغان ئۈچ نەرسىنى (يېمەكلىك ، ھايۋانات قاتارلىقلار) سىزىشنى تەلەپ قىلىڭ

15. ئىمزا توپلاش

سىنىپتىكى ھەر بىر ئوقۇغۇچى ئۈچۈن قۇرۇلۇش قەغىزىدىن ئىمزالىق كىتابلارنى تەييارلاڭ. ئۇلارنىڭ مۇقاۋىسىنى قىسقا سەنئەت تۈرى قىلىپ بېزەپ قويۇڭ ، ئاندىن ساۋاقداشلىرىدىن ئىمزا توپلاپ ئايلىنىپ يۈرۈشىنى تەلەپ قىلىڭ. ئوقۇغۇچىلىرىڭىزنى كۆپچىلىكنىڭ ئىمزاسىغا ئىلھاملاندۇرۇڭ.

قاراڭ: 17 ياشتىكى ئوقۇغۇچىلار ئۈچۈن A كۆۋرۈك پائالىيىتى

16. كىمنىڭ

ھېچكىمگە ئېيتماي سىنىپتا ئوقۇغۇچى تاللاڭ ، ئاندىن ئوقۇغۇچىلاردىن ئۇلار ھەققىدە سوئال سوراپ بېقىڭ (مەسىلەن: «ئۇلار ئوغۇلمۇ» ياكى «ئۇلار كىيىۋاتامدۇ؟كۆزەينەك »). ئوقۇغۇچىلار بۇ سوئاللارنى ئىشلىتىپ ئۇنىڭ قايسى ئوقۇغۇچى ئىكەنلىكىنى پەرەز قىلىدۇ. ئويۇننى ئوڭۇشلۇق ئېلىپ بېرىش ئۈچۈن ھەممەيلەنگە ئىسىم بەلگىسىنى بېرىڭ.

17. ئۆزىنى رەسىمگە تارتىش & amp; ئۈچ نىشان

كۈچلۈك بولغان ئۆزلۈك تۇيغۇسىنى يېتىلدۈرۈش ۋە نىشان بەلگىلەش كىچىك بالىلار ئۈچۈن مۇھىم دەرس. Kickstart بۇ ھايات ماھارەتلىرىنى قالتىس سەنئەت تۈرى بىلەن تەمىنلەڭ!

تېخىمۇ كۆپ بىلىملەرنى ئۆگىنىڭ تۇغۇلغان كۈنى ئېلان تاختىسى

ئوقۇغۇچىلىرىڭىزنىڭ ئىسىم كارتىسىنى زىننەتلەپ ، ئۇلاردىن تۇغۇلغان كۈنىنى يېزىشىنى تەلەپ قىلىڭ. ئۇلارغا بۇ يىللىق تۇغۇلغان كۈنى ئۈچۈن ئارزۇ قىلىدىغان بىر ئارزۇنى يېزىڭ. يىل ئايلىرى يېزىلغان تۇغۇلغان كۈن ئېلان تاختىسى ياساڭ ، ئاندىن ئىسىم كارتىسىنى مۇناسىپ تۇغۇلغان ئاينىڭ ئاستىغا قويۇڭ.

19. شەخسىي قائىدە دەپتىرى

بۇ قالتىس پائالىيەت پۈتۈن بىر يىلدا سىزگە ياردەم بېرىدۇ. ئوقۇغۇچىلىرىڭىزدىن دەرس قائىدىسىنى ئۆز ئىچىگە ئالغان قائىدە دەپتىرى تەييارلىشىنى تەلەپ قىلىڭ. قاتلىنىدىغان كىتاب ياساش ئۈچۈن قۇرۇلۇش قەغىزى بىلەن تەمىنلەڭ ، ئۇنى زىننەتلەڭ ، ئاندىن دەرس قائىدىسىنى ئىچىگە يېزىڭ. ئۇلار بۇ شەخسىي نۇسخىسىنى ئۈستەلنىڭ ئىچىدە ساقلىيالايدۇ!

20. ئۇنى بىر يەرگە بۆلۈڭ

ئوقۇغۇچىلىرىڭىزغا ئۇلارنىڭ ھەممىسىنىڭ ئۆزگىچە ئىكەنلىكىنى ئەسكەرتىڭ! ئۇلارنى تېپىشماق پارچىلىرىغا ئۆزى ھەققىدە ئالتە پاكىت يېزىپ قويۇڭ ، ئاندىن تېپىشماق پارچىلىرىنىڭ سىرتىنى ئۆز تارتىم رەسىمى ياكى رەسىمىگە چاپلاڭ. بۇ سەنئەت تۈرى دەرسخانا ياكى كارىدورنى چىرايلىق بېزەيدۇ.

21. «مەن ياخشىat… ”

ئوقۇغۇچىلىرىڭىزنىڭ قايسى پەنلەرگە ماھىر ۋە ناچار ئىكەنلىكىنى ئۆگىنىڭ. ئۇلارغا بىر پارچە قۇرۇلۇش قەغىزى بېرىڭ ھەمدە ئۇلارنىڭ قايسى رەڭنى ياخشى كۆرىدىغانلىقىنى يېزىڭ. ئۇنىڭدىن كېيىن ، ئۇلار ئەڭ ياخشى كۆرىدىغان رەڭدە قايسى تېمىنىڭ ناچارلىقىنى يېزىپ قويۇڭ. ئاخىرىدا ، ئۇلار ئەڭ ياخشى كۆرىدىغان تېمىدا ياخشىلىنىش ئۈچۈن بۇ يىل نېمە ئىش قىلىدىغانلىقىنى يېزىڭ.

22. مۇزىكا ئورۇندۇقلىرى: كۆرۈشۈش ۋە سالاملىشىش

مۇزىكا ئورۇندۇقنىڭ قائىدىسىگە ئەمەل قىلىڭ ، ئەمما يوقاپ كەتكەن ئىككى ئورۇندۇقتىن باشلاڭ. ئوقۇغۇچىلار ئورۇندۇق بىلەن مۇزىكا توختاپ توختاپ بولغۇچە مېڭىشى ، ئاندىن تېز ئولتۇرۇشى كېرەك. قالغان ئىككى ئوقۇغۇچى ئۆز-ئارا تونۇشتۇرۇشى ، قول ئېلىشىپ كۆرۈشۈشى ۋە ئايلانماسلىقى كېرەك. باشقا ئورۇندۇقنى ئېلىۋېتىڭ ، ئاندىن تەكرارلاڭ.

23. ئاكروستىكىلىق شېئىرلار

ئوقۇغۇچىلىرىڭىزنى ئىجادچان بولۇشقا ئىلھاملاندۇرۇڭ! ئۇلارنىڭ ئىسمىنى ئىشلىتىپ قىسقارتىپ شېئىر يېزىشىنى تەلەپ قىلىڭ. شېئىرنىڭ ھەر بىر قۇر ئۈچۈن ئۇلار سۆزلەرنى ئىشلىتىپ ئۆزىنى تەسۋىرلىيەلەيدۇ. ئۇلارنىڭ لۇغەت ئارقىلىق سۆز تېپىشىغا ياردەم قىلىڭ. تەييار شېئىرلارنى دەرسخانىغا ئېسىپ قويۇڭ!

24. بېلىق تۇتۇش ئويۇنى

ھەر بىر ئوقۇغۇچى ئۈچۈن قۇرۇلۇش قەغىزى ئارقىلىق كېسىلگەن بېلىقلارنى ياساپ چىقىڭ. ئۇلارنىڭ ئىسىملىرىنى بېلىققا يېزىپ ، ۋاقىتلىق كۆلچەككە تاشلاڭ. كۆلچەكتىن بىر ئىسىم قويۇپ ، ئۇ ئوقۇغۇچىنىڭ ئۆزىنى تونۇشتۇرۇشىنى تەلەپ قىلىڭ. ئۇنىڭدىن كېيىن ، ئوقۇغۇچى كۆلچەكتىن بېلىق تۇتىدۇ. كۆلچەك قۇرۇق بولغۇچە تەكرارلاڭ.

25. «سىز ئەڭ ياقتۇرىدىغان نەرسە…» باغلىنىش پائالىيىتى

باشلانغۇچ مەكتەپ ئوقۇغۇچىلىرىڭىز ياقتۇرىدىغان نەرسىلەرنى سورايدىغان خىزمەت جەدۋىلى تەييارلاڭ. مەسىلەن ، «سىز ئەڭ ياقتۇرىدىغان ئۇششاق-چۈششەك يېمەكلىكلەر قايسى» ياكى «سىز ئەڭ ياقتۇرىدىغان رەڭ نېمە؟». ئوقۇغۇچىلار خىزمەت جەدۋىلىنى تولدۇرۇشى كېرەك. ئۇنىڭدىن كېيىن ، ئۇلارغا ئوخشىشىپ كېتىدىغان ياكى ماس كېلىدىغان باشقا نەرسىلەرنى ئۆزلىرى ياقتۇرىدىغان قىلىپ يېزىشقا بۇيرۇڭ.

26. سىنىپتىكى قاۋاقخانا ئوۋچىسى

بالىلارنى دەرسخانا ئەتراپىدا ئوۋ ئوۋلاپ ئېلىپ ، ئۇلارنى ھەممە نەرسە بىلەن تونۇشتۇرۇڭ. كۈندىلىك دەرسخانا بۇيۇملىرىنى ئۆينىڭ ئەتراپىدىكى جايلارغا يوشۇرۇپ ، ئوقۇغۇچىلار تاپالايدىغان نەرسىلەرنىڭ تىزىملىكىنى ياسىيالايسىز. ئۇلارغا بۇ تىزىملىكتە «يېزىش قورالىنى تېپىش» ياكى «يېپىشقاق نەرسە تېپىش» قاتارلىق بېشارەتلەرنى بېرىڭ.

27. ئالدى-كەينى: دەرسخانا بېزىلىشى

باشلانغۇچ مەكتەپ ئوقۇغۇچىلىرىڭىزنىڭ قانچىلىك ئۆزگەرگەنلىكىنى كۆرۈشتىكى ئەڭ ياخشى پائالىيەت! بىرىنچى كۈنى ھەر بىر ئوقۇغۇچىنىڭ رەسىمىنى ئېلىڭ ، ئاندىن چېسلا بىلەن قۇرۇلۇش قەغىزىگە چاپلاڭ. ئوقۇش يىلى ئاخىرلاشقاندا ، يېڭى رەسىمگە تارتىپ ، چېسلا بىلەن كەينىگە چاپلاڭ.

28. ئوقۇتقۇچى Q & amp; A

ئوقۇغۇچىلارغا ئوقۇتقۇچىغا نامەلۇم سوئاللارنى يېزىش ئۈچۈن كىچىك قەغەز بېرىڭ. ئۇلارنى قەغەزنى قاتلاپ قالپاققا تاشلاڭ. قەغەزلەرنى ئالماشتۇرۇڭ ، ئاندىن ھەر بىرىگە بىردىن جاۋاب بېرىڭ.

29. چىرايلىق كۆرسىتىش

ھەر بىر ئوقۇغۇچىنىڭ قولىنى بىر پارچە رەڭلىك قەغەزگە توغرىلاپ قويۇڭ ، ئاندىن ئۇلارنىڭ ئىسمىنى يېزىڭ. ئۇلارغا ياردەم قىلىڭئۇنى كېسىپ ، ئۇنى خاسلاشتۇرۇڭ. ئۇنىڭدىن كېيىن ، دەرسخانىنىڭ ئىشىكنى قول ئىزلىرى بىلەن زىننەتلەڭ.

30. ئاتا-ئانىلارنى تەكشۈرۈش

ھەر بىر ئوقۇغۇچىنى ئاتا-ئانىسىنىڭ تولدۇرۇشى ئۈچۈن تەكشۈرۈش ئېلىپ بېرىڭ. ئۇلارنىڭ تاماملىنىپ ، ئەتىسى مەكتەپكە ئەكىلىپ بېرىشىنى تەلەپ قىلىڭ. تەكشۈرۈشلەرنى يىغىپ تەكشۈرۈپ بېقىڭ ، شۇنداق بولغاندا تېخىمۇ ياخشى دەرسخانا بوشلۇقى قۇرالايسىز.

31. قاسراقلىق ئوۋچى

قاراقچى ئوۋلاش مەكتەپنىڭ دەسلەپكى ھەپتىسىدە تاماملىنىدىغان قىزىقارلىق پائالىيەت. ئوقۇتقۇچىلار دەرسخانىسى ، پۈتۈن مەكتەپ ، ھەتتا ئويۇن مەيدانى ئۈچۈن قاسراقلىق ئوۋ قىلالايدۇ. ئۆگەنگۈچىلەرنىڭ سىرتقا چىقىپ تېپىشى ئۈچۈن تۈرلۈك تۈرلەرنى يوشۇرۇڭ.

32. قاتلانغان قەغەز پائالىيىتى

بۇ پائالىيەت ئوقۇغۇچىلاردىن ھەر تۆت كۋادراتتا ئۆزى ھەققىدە پاكىت يېزىشتىن بۇرۇن قەغەزنى تۆتىنچىگە قاتلاشنى تەلەپ قىلىدۇ. ئۇلار ئۆزلىرى ياقتۇرىدىغان يېمەكلىك ياكى پەسىلدىن تارتىپ ئارزۇسىدىكى دەم ئېلىش مەنزىلىگىچە ھەر قانداق نەرسىنى يازالايدۇ. جەدۋەللەرنى ئۈستەلنىڭ ئەتراپىغا يەتكۈزۈپ ، ئۆگەنگۈچىلەرنىڭ كىمنىڭ كىم ئىكەنلىكىنى پەرەز قىلىشىنى تەلەپ قىلىڭ.

33. سىرلىق سومكا

بۇ دەرس مەكتەپنىڭ بىرىنچى كۈنىدىكى ئېسىل مۇز يارغۇچى. ئوقۇغۇچىلار جۈپ ياكى چوڭ گۇرۇپپا بولۇپ سومكىدىكى سىرلىق نەرسىلەرنى پەرەز قىلالايدۇ. بۇ دەرس بالىلارنىڭ دەرستە راھەت پاراڭلىشىشىغا ياردەم بېرىش ئارقىلىق كۈچلۈك دەرسخانا جەمئىيىتى تۇيغۇسىنى تۇرغۇزۇشقا ياردەم بېرىدۇ.

34. ئۆز-ئارا تەكشۈرۈش

ئۆز-ئارا تەكشۈرۈش بالىلارنى تېخىمۇ كۆپ ئېرىشىشنىڭ يەنە بىر ياخشى ئۇسۇلىمەكتەپنىڭ بىرىنچى كۈنى بەك بېسىم ياكى تەشۋىش پەيدا قىلماي راھەت. بالىلار سوئاللارغا جاۋاب بېرىدۇ ، ئاندىن ئۇلارنىڭ جاۋابىنى باشقا ئۆگەنگۈچىلەرگە يۇقىرى ئاۋازدا ئوقۇيدۇ.

35. تۇرۇبا تازىلاش پائالىيىتى

ئوقۇش يىلىنى قىزىقارلىق ھۈنەر-سەنئەت رىقابىتى بىلەن باشلاش ئوقۇغۇچىلارنى جەلپ قىلىشتىكى ياخشى ئۇسۇل. ئوقۇتقۇچى ھەر بىر ئوقۇغۇچىغا ئىككى تۇرۇبا تازىلاش ماشىنىسى ، بىر پارچە ياپقۇچ ۋە پوپايكا بېرىدۇ. ئاندىن ، ئوقۇتقۇچى ئوقۇغۇچىلارغا پەقەت شۇ ماتېرىياللارنى ئىشلىتىپ ئۆزى ياخشى كۆرىدىغان ھايۋانغا ئوخشاش نەرسىلەرنى ياساشقا جەڭ ئېلان قىلىدۇ.

36. ئوقۇتقۇچىلارنىڭ سوئال-جاۋابلىرى

بۇ قالتىس پائالىيەت ئوقۇغۇچىلارنىڭ ئوقۇتقۇچىسى ھەققىدە كۆپرەك ئۆگىنىشىدىكى ياخشى ئۇسۇل. ئوقۇتقۇچى ئوقۇغۇچىلارنىڭ جاۋاب بېرىشى ئۈچۈن ئۇلارنىڭ ھەممىسىگە «سوئال-جاۋاب» تارقىتىدۇ. ئوقۇغۇچىلار ئىمكانقەدەر كۆپ جاۋابنى توغرا پەرەز قىلىشقا تىرىشىدۇ. ئەڭ كۆپ جاۋابنى توغرا پەرەز قىلغان ئوقۇغۇچى غەلىبە قىلىدۇ!

37. گۇرۇپپا رەسىم سىزىش

گۇرۇپپا رەسىم سىزىش ئوقۇش يىلىنى باشلاشنىڭ ياخشى ئۇسۇلى. ئوقۇغۇچىلارنى گۇرۇپپىلارغا بۆلۈپ ، ھەر بىر گۇرۇپپىغا بىر ۋاراق قەغەز ۋە بوياق بىلەن تەمىنلەڭ.

38. مارشاللوۋ مۇنارى

ئوقۇغۇچىلارغا پالەك ۋە سازلىق پارچىلىرىنى بېرىڭ ھەمدە كىمنىڭ ئەڭ ئېگىز مۇنارنى قۇرالايدىغانلىقىنى كۆرۈڭ. ئوقۇغۇچىلار ئۆزلىرىنىڭ ئىجادچانلىقى ۋە رىقابەت كۈچىدىن پايدىلىنىپ مۇنار قۇرىدۇ.

39. Paperclip خەتكۈچلىرى

بۇ ھىيلىگەر دەرس قىزىقارلىق ، تېز ۋە پايدىلىق. ئوقۇغۇچىلار ئۆزلىرى يارىتىدۇ