باشلانغۇچ مەكتەپلەرگە ئاتا-ئانىلارنىڭ قاتنىشىش پائالىيىتى

 باشلانغۇچ مەكتەپلەرگە ئاتا-ئانىلارنىڭ قاتنىشىش پائالىيىتى

Anthony Thompson

مەزمۇن جەدۋىلى

ئاتا-ئانىلارنىڭ ئارىلىشىشى بالىنىڭ كەچۈرمىشلىرىنىڭ مەكتەپ بىلەن قانچىلىك مۇۋەپپەقىيەتلىك ۋە خۇشاللىنارلىق مۇناسىۋىتى بىلەن بىۋاسىتە مۇناسىۋەتلىك. بەزىدە بالىلار دەرستىن سوئال ، ئەندىشە ياكى قىزغىنلىق بىلەن ئۆيگە قايتىپ كېلىشى مۇمكىن ، بۇنىڭ ئېتىراپ قىلىنىشى ۋە ئىشلىنىشى ئۈچۈن ئاجايىپ مۇھىم! ئاتا-ئانىلارنى قاتناشتۇرۇش ئۈچۈن مەكتەپنىڭ ئىتتىرىشى بولمىسا ، ئۇلارنىڭ ئۆز خىزمىتى بىلەن باغلىنىشى ئاسان. ئۇلار ئۈچۈن قىزىقارلىق مەزمۇن يارىتىش ئوخشاشلا مۇھىم ، شۇڭا مەكتەپ تەسىرلىك مۇناسىۋەتنى تەرەققىي قىلدۇرالايدۇ. بۇ 25 ئاتا-ئانىنىڭ قاتنىشىش پائالىيىتىنى تەكشۈرۈپ بېقىڭ.

1. ئوخشىمىغان تىللاردا قارشى ئالىمىز

ئاتا-ئانىلار دەرسخانىغا تۇنجى قېتىم كىرگەندە ئۇلارنى قارشى ئېلىشى كېرەك. ئائىلىلەرنىڭ ئارقا كۆرۈنۈشىگە ئاساسەن ئوخشىمىغان تىللاردا قارشى ئېلىشنى ئىپادىلەش بۇنى قىلىشنىڭ ياخشى ئۇسۇلى. بۇنى بالىلىرىڭىزنىڭ ئارقا كۆرۈنۈشى ياكى دۇنيانىڭ باشقا ئورتاق تىللىرىغا ماسلاشتۇرۇش ئۈچۈن قىلالايسىز.

2. ئوچۇق ئۆي ساياھىتى

ئوچۇق ئۆي ئوقۇتقۇچىلار ئۈچۈن بۇ يىلدىكى ئەڭ ئالقىشقا ئېرىشكەن پائالىيەتلەر. ئاتا-ئانىلار مەكتەپكە كىرىپ بالىلىرىنى تەربىيىلەيدىغان ئادەم بىلەن كۆرۈشۈش ناھايىتى ياخشى پۇرسەت. ئۇلار يەنە بالىسى بولىدىغان مۇھىتنى كۆرۈش پۇرسىتىگە ئېرىشىدۇ.

3. ئاتا-ئانىلار دەرسلىكى

بالىنىڭ بىر يىللىق دەرسلىك پىلانىغا ئوخشاش ، ئوقۇتقۇچىلارمۇ ئاتا-ئانىلار نۇسخىسىنى تارقىتىشى كېرەك. بۇ بالىلارنىڭ قىلىۋاتقان ئىشلىرى بىلەن ماسلىشىشى كېرەكبالىلىرىنىڭ تەربىيىسى.

4. ئاتا-ئانىلار بىلەن بولغان ساياھەت ساياھىتى

يىل بېشىدا ھەر بىرسىنىڭ يېنىغا ئوچۇق جايلار بىلەن ساياھەت ساياھىتى كالېندارىنى بەلگىلەڭ. ئاتا-ئانىلار ئۆزلىرى خالىماقچى بولغان سەھرا ساياھىتىگە تىزىملىتىڭ. بۇ بالىلار ۋە ئۇلارنىڭ ئاتا-ئانىلىرى ئۈچۈن ناھايىتى ياخشى باغلىنىش پائالىيىتى بولۇپ ، چوڭلارنىڭ ئايلىنىشىمۇ بالىلارنىڭ باشقا ئاتا-ئانىلار بىلەن مۇناسىۋەت ئورنىتىشىغا ياردەم بېرىدۇ.

5. ئادىل كېچىلىك

ئوچۇق ئۆيدىن باشقا ، بالىلار ۋە ئۇلارنىڭ ئاتا-ئانىلىرى قاتنىشىدىغان خەير-ساخاۋەت يەرمەنكىسى ئۆتكۈزۈڭ. ئۇلار بىرلىكتە پائالىيەت قىلالايدىغان ئويۇن ۋە ئوخشىمىغان بېكەتلەر بولۇشى كېرەك. بۇنىڭدا بىر تەربىيىۋى تەركىب بولالايدۇ ياكى قاتتىق قىزىقارلىق ۋە ئويۇن بولالايدۇ.

6. بىللە ئىشلەش تاپشۇرۇقلىرى

بەزىدە بالىلار ۋە ئاتا-ئانىلار ئۈچۈن ئۆي ئىشلىرىنى ئەۋەتىش ناھايىتى ياخشى پىكىر. ئاتا-ئانىلار بالىلارنىڭ نېمىلەرنى ئۆگىنىۋاتقانلىقىنى بىلىشكە قاتناشسا بولىدۇ. بۇ ئوقۇتقۇچىغا ئوخشىمايدىغان كۆز قاراش بىلەن تەمىنلەيدۇ ، بالىلار ئۈچۈن ئىنتايىن مۇھىم.

7. ئاتا-ئانىلارنىڭ ئىلگىرىلەش دوكلاتى

يىل بېشىدا بالىلار ۋە ئاتا-ئانىلارغا نىشان بەلگىلەڭ. ئوقۇتقۇچىلار ئائىلىنىڭ ئىلگىرىلەش دوكلاتىنى ئەۋەتسە بولىدۇ ، بۇ ئاتا-ئانىلارنىڭ سوئال سوراش ۋە ئۇلارنىڭ قانداق قىلىپ تېخىمۇ كۆپ ئارىلىشىشقا بولىدىغانلىقى توغرىسىدىكى باھالارنى ئوقۇيالايدۇ. بۇ ئىشلارنى تەرتىپلىك ساقلايدۇ ۋە ئوقۇتقۇچىلار ئۇچرىشىشىدىكى بارلىق مۇنازىرىلەرنى تېجەپ قالمايدۇ.

8. ئائىلەم دەرىخى

A.بالىلار ۋە ئاتا-ئانىلارنىڭ بىرلىكتە قىلىدىغان چوڭ پائالىيىتى ئائىلە دەرىخى ياساش. بۇ ئوقۇتقۇچىنىڭ بالىنىڭ ئارقا كۆرۈنۈشى ھەققىدە ئازراق چۈشىنىشىگە ياردەم بېرىدۇ. بۇ بالىنىڭ ئۇلارنىڭ ئارقا كۆرۈنۈشىنى چۈشىنىشىگە ياردەم بېرىدۇ. بۇ ئاتا-ئانىلار ۋە بالىلارنىڭ باغلىنىشى ئۈچۈن ناھايىتى ياخشى مائارىپ تەجرىبىسى.

9. دەرستىن سىرتقى پىدائىيلار

ئوقۇتقۇچىلار بۇ ئورۇنلارنى تولدۇرالمىغاندا تەنتەربىيە ۋە سەنئەت ياردەمگە موھتاج. بۇ ئاتا-ئانىلارنىڭ قاتنىشىشى ۋە ترېنېرغا ياردەم بېرىشى ياكى مەلۇم مۇزىكا ۋە سەنئەت پروگراممىلىرىغا يېتەكچىلىك قىلىشىنىڭ ياخشى ئۇسۇلى. ئاتا-ئانىلارنىڭ ئاكادېمىكلارنىڭ سىرتىغا ئارىلىشىشى ئۈچۈن ھەمىشە نۇرغۇن بوشلۇق ۋە پۇرسەت بار!

10. ئايلىق سوئاللار

ئاتا-ئانىلاردا سوئال بولۇشى مۇمكىن ، ئەمما بەزىدە ئۇلارغا ئېلېكترونلۇق خەت ئەۋەتىشنى ياكى ئوقۇتقۇچىلار بىلەن ئالاقىلىشىشنى ئۇنتۇپ قالىدۇ. ئېلېكترونلۇق خەت ئەۋەتىش ئارقىلىق ئۇلارنىڭ سوئاللىرىنى ھەر ئايدا تاپشۇرۇشنى ئەسكەرتىش ئۈچۈن يىل بويى ئالاقىلىشىش ۋە كۆپچىلىكنىڭ ئوخشاش بىر بەتتە بولۇشىغا كاپالەتلىك قىلىشتىكى ياخشى ئۇسۇل.

11. ئاتا-ئانىلارنى كۆرسىتىش ۋە ئېيتىش

Show and Tell ئەزەلدىن كىچىك بالىلار ئارىسىدا ئەڭ ياقتۇرىدىغان پائالىيەت بولۇپ كەلدى ، ئەمما ئاتا-ئانىلارنىڭ كىرىپ ئۆزلىرىنىڭ تونۇشتۇرۇشىنى قىلىش ھەمىشە قىزىقارلىق. بۇنى ئاتا-ئانا بىلەن بالىنىڭ بىللە بىر نەرسە سوۋغا قىلىش ئارقىلىق باغلىنىش پائالىيىتىگە ئايلاندۇرۇڭ.

قاراڭ: بۈگۈنكى ئالدىن مەلۇمات: بالىلار ئۈچۈن 28 قىزىقارلىق ھاۋارايى پائالىيىتى

12. سىزنىڭ خىزمىتىڭىز نېمە؟ «نېمىگە ئېھتىياجلىق؟چوڭ بولغاندا قانداق بولار؟ »دەپ سورىدى. ھەمىشە چوڭ!

13. ئۆگىنىش گۇرۇپپىلىرى

ئازراق ۋاقتى بار ئاتا-ئانىلار ئۆگىنىش گۇرۇپپىلىرىنى باشقۇرۇشقا مەسئۇل بولالايدۇ. بەزى بالىلار مەلۇم بىر تېمىنى سەل قىيىنلاشتۇرۇشى مۇمكىن. ئوقۇتقۇچىلار ئاتا-ئانىلارغا بالىلار تىزىملىتىپ ، قوشۇمچە سائەتلەردە كىرەلەيدىغان ئۆگىنىش گۇرۇپپىسىنى كۈتۈۋېلىش ئۈچۈن بايلىق ۋە ماتېرىيال بېرەلەيدۇ.

14. دوكلات كارتىلىرىغا ئەگىشىڭ

ئاتا-ئانىلارنىڭ ئىمزا قويۇش ۋە بالىلىرىنىڭ دوكلات كارتىسى ھەققىدە سوئال سوراش ئۈچۈن باھا بۆلۈمى قالدۇرۇڭ. ئۇنىڭ قالتىس ياكى ياخشىلىنىشقا موھتاج بولۇشى مۇھىم ئەمەس. ئاتا-ئانىلار بۇنىڭغا جاۋاب قايتۇرۇشى ۋە يىغىنغا ئەگىشىشى كېرەك.

15. ئاتا-ئانىلار تور بېتى

ئۆيگە ئەۋەتىلگەن قەغەز ۋە ھۆججەت قىسقۇچلار يوقاپ كېتىشى مۇمكىن. ئاتا-ئانىلار تور بېتى ئۇلارنىڭ بالىلىرىنىڭ ئورۇنلاشتۇرۇشى ۋە تاپشۇرۇقلىرىنىڭ ئۈستىدە تۇرۇشنىڭ ئەڭ ئاسان ئۇسۇلى. ئۇ يەنە بايلىق ئۈچۈن ناھايىتى ياخشى جاي. ئوقۇتقۇچىنىڭ ئالاقىلىشىش ئۇچۇرلىرى بىلەن بىر بۆلەك قالدۇرۇڭ.

16. ئاتا-ئانىلارنىڭ پايدىلىنىش تىزىملىكى

يىل بېشىدا ئاتا-ئانىلار دەرسلىك ئالغاندا ، ئۇلار يەنە پايدىلىنىش تىزىملىكى ئېلىشى كېرەك. بۇلار بالىلار يىل ئىچىدىكى ھەر بىر پائالىيەت ، دالا ساياھىتى ياكى پائالىيەتكە ئېھتىياجلىق ئىشلار بولۇشى مۇمكىن. ئۇ ئاتا-ئانىلارنىڭ بىر يىل ئىز قوغلاپ ، بالىلىرىنى تەرتىپلىك ساقلىشىغا ياردەم بېرىدۇ.

17. ئاتا-ئانىلار ئۈچۈن ئوقۇغۇچىلار گېزىتى

ئوقۇش ۋە يېزىش باشلانغۇچتا ئۆگەنگەن يادرولۇق ماھارەت. بالىلىرىڭىزنى ساقلاپ قېلىش ئۈچۈن ئوقۇغۇچىلار گېزىتى قۇرسۇنئاتا-ئانىلار دەرس ۋاقتىدا خەۋەر ۋە مەزمۇنلارنى ئۆز ئىچىگە ئالىدۇ.

18. مەكتەپ مۇدىرىيىتىگە قوشۇلۇڭ

ئاتا-ئانىلار بالىلىرىنىڭ قانداق ئوقۇتۇلۇشى ۋە ئۇلارنىڭ مۇھىتىغا ئارىلىشىشى توغرىسىدا ھەمىشە سۆز قىلىشى كېرەك. شۇڭلاشقا مەكتەپلەردە ئاتا-ئانىلارنىڭ ئارىلىشىشى ئۈچۈن PTA ياكى PTO بار.

19. مۇدىرىيەت يىغىنى

ئەگەر PTA / PTO غا قاتنىشىشقا ۋەدە بېرەلمىسىڭىز ، بۇ بولىدۇ. ئاتا-ئانىلار ئۆزلىرىنىڭ ئوي-پىكىر ۋە ئەندىشىلىرىنى سۆزلىيەلەيدىغان ئوچۇق يىغىن يىغىنلىرىنى ئۆتكۈزۈش ئۇلارنىڭ خىزمىتى. شۇڭلاشقا مۇدىرىيەت ئاندىن كوللىكتىپ گۇرۇپپىنىڭ ۋەكىلىگە ئايلىنىدۇ.

20. تاپشۇرۇق چاپلاشنى تەكشۈرۈش

ئاتا-ئانىلار ئۆيگە تاپشۇرۇق تاپشۇرۇش جەدۋىلىنى تەكشۈرگەندە ، بالىلارغا تاپشۇرۇق بېرەلەيدۇ. بۇ ھەر بىر تاپشۇرۇق ئۈچۈن بولۇشى ناتايىن ، ئەمما ئۇ ئوقۇتقۇچىغا ئۇلارنىڭ پات-پات تەكشۈرتۈۋاتقانلىقىنى بىلدۈرۈپ قويىدۇ.

قاراڭ: دەرسخانىنىڭ بېزىلىشى ئۈچۈن 28 كۈزلۈك ئېلان تاختىسى

21. يالغۇز ئاتا-ئانىلار مەنبەسى

ھەر بىر ئاتا-ئانىنىڭ ئۇلارغا ياردەم قىلىدىغان ئادەم يوق. ئوقۇتقۇچىلار يالغۇز ئاتا-ئانىلارغا ئېنىق بايلىق بىلەن تەمىنلەش ئارقىلىق بىر جەمئىيەتنىڭ يەنىلا بالىنى قوللىشىغا كاپالەتلىك قىلالايدۇ. بويتاق ئاتا-ئانىلارنىڭ پىدائىي بولۇشى تېخىمۇ تەس بولۇشى مۇمكىن ، بۇ نېمە ئۈچۈن بالدۇر سۆزلەشنىڭ مۇھىملىقىنىڭ سەۋەبى.

22. ئاتا-ئانىلارمۇ دوست تۇتىدۇ

دوستلار سىستېمىسى ئەزەلدىن بار بولغان ئېسىل پىكىر. ئاتا-ئانىلارنى دوست تېپىش ئۇلارنىڭ مەسئۇلىيىتىنى سۈرۈشتۈرۈشنىڭ ياخشى ئۇسۇلى. تۇرمۇش ساراڭ بولۇپ ، باشقىلارغا يېتىدۇبالىنىڭ ئاتا-ئانىسى سوئاللارغا تېز جاۋاب بېرىشنىڭ ئاسان ئۇسۇلى.

23. ئوچۇق ئۆينىڭ ئادرېس دەپتىرى

يىل بېشىدا ئوچۇق ئۆيدە ، ئادرېس ياكى ئالاقىلىشىش دەپتىرى بولۇشى كېرەك. ئاتا-ئانىلار كەلگەندىن كېيىن ئېلېكترونلۇق خەت ، تېلېفون نومۇرى ۋە ئادرېسىنى تولدۇرۇڭ ، ئېھتىياجلىق بولغاندا ئوقۇتقۇچى بىلەن ئالاقىلىشىش ئاسان. مەكتەپ ئاللىقاچان قىلىپ بولغان تەقدىردىمۇ ، جەزملەشتۈرۈش ناھايىتى ياخشى.

24. ئاتا-ئانىلار چۈشلۈك تامىقى

ھەر كۈنى بالىلىرىڭىز بىلەن چۈشلۈك تاماق يېيىشكە بولمايدۇ. ئاتا-ئانىلارنىڭ بالىلىرى بىلەن چۈشلۈك تاماق لىنىيىسىدىن ئۆتىدىغان ۋاقتىنى تاللاڭ. ئۇلارغا چۈشلۈك تاماق ئەكىلىپ بەرسۇن ياكى مەكتەپتە تاماق يېسۇن. بۇ ئۇلارغا بالىڭىزنىڭ كۈندىلىك ئەھۋالىنى يېقىندىن كۆزىتىپ بېرىدۇ.

25. بالىلار خىزمەتكە بارىدۇ

ئاتا-ئانىلار كىرىپ ئۇلارنىڭ خىزمىتى توغرىسىدا پاراڭلىشىشنىڭ ئورنىغا ، بالىلار ئاتا-ئانىسى بىلەن بىللە ئىشلەشكە بارغاندا بىر يىلدىن بىر كۈننى تاللىسۇن ۋە ئۆگەنگەنلىرى ھەققىدە دوكلات بىلەن قايتىپ كېلىڭ.

Anthony Thompson

ئانتونىي تومپسون ئوقۇتۇش ۋە ئۆگىنىش ساھەسىدە 15 يىلدىن ئارتۇق تەجرىبىسى بار تەجرىبىلىك مائارىپ مەسلىھەتچىسى. ئۇ پەرقلىق ئوقۇتۇشنى قوللايدىغان ۋە ئوقۇغۇچىلارنى ئەھمىيەتلىك ئۇسۇللار بىلەن جەلپ قىلىدىغان ھەرىكەتچان ۋە ئىجادچان ئۆگىنىش مۇھىتى يارىتىشقا ماھىر. ئانتونىي باشلانغۇچ مەكتەپ ئوقۇغۇچىلىرىدىن تارتىپ چوڭلار ئۆگەنگۈچىلىرىگىچە كۆپ خىل ئۆگەنگۈچىلەر بىلەن ھەمكارلاشقان بولۇپ ، باراۋەرلىك ۋە مائارىپقا سىڭىپ كىرىشكە ھەۋەس قىلىدۇ. ئۇ كالىفورنىيە ئۇنۋېرسىتىتى بېركېلېي ئۇنۋېرسىتىتىنىڭ مائارىپ كەسپىدە ماگىستىرلىق ئۇنۋانىغا ئېرىشكەن ، ھەمدە لاياقەتلىك ئوقۇتقۇچى ۋە يېتەكچى مەشقاۋۇل. ئانتونىي مەسلىھەتچى بولۇپ ئىشلىگەندىن باشقا ، قىزغىن بىلوگچى بولۇپ ، ئوقۇتۇش تەجرىبىسى بىلوگىدا ئۆزىنىڭ كۆز قارىشىنى سۆزلەپ بېرىدۇ ، ئۇ يەردە ئوقۇتۇش ۋە مائارىپقا مۇناسىۋەتلىك نۇرغۇن مەزمۇنلارنى مۇزاكىرە قىلىدۇ.