আপুনি আপোনাৰ শ্ৰেণীত বিভিন্ন ধৰণৰ শক্তিৰ আঁৰৰ বৈজ্ঞানিক ধাৰণাসমূহ অধ্যয়ন কৰি আছেনে? আপোনাৰ শক্তিৰ পাঠক জীৱন্ত কৰি তুলিবলৈ আপুনি আপোনাৰ ল’ৰা-ছোৱালীৰ সৈতে হাতে কামে কৰা কাৰ্য্যকলাপ চলাব বিচাৰেনে? আপোনাৰ পাঠ পৰিকল্পনাত কিছুমান শক্তি বিজ্ঞান পৰীক্ষা অন্তৰ্ভুক্ত কৰাৰ কথা কিয় নাভাবিব?

পৰীক্ষা ব্যৱহাৰ কৰি আপুনি আপোনাৰ ল'ৰা-ছোৱালীক বিভিন্ন ধৰণৰ শক্তি বুজিবলৈ সঁচাকৈয়ে জড়িত কৰিব পাৰে। ই শিক্ষাৰ্থীসকলক পাঠ্যক্ৰমত জড়িত হ'বলৈ আৰু অংশগ্ৰহণ কৰিবলৈ অনুমতি দিয়ে, এটা পাৰস্পৰিক উপাদান যোগ কৰি।

সম্ভাৱ্য আৰু ইলাষ্টিক শক্তি

1. ৰবৰ বেণ্ড ষ্ট্ৰেচিং

ৰবৰ বেণ্ড ইলাষ্টিক শক্তিৰ মহান চিত্ৰকৰ কাৰণ ইয়াৰ সম্প্ৰসাৰণ ক্ষমতা। ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলে এই অনুশীলনত অংশগ্ৰহণ কৰে ৰবৰৰ বেণ্ডবোৰ টানি আৰু এৰি দি বেণ্ডটোৱে টানি লোৱাৰ পৰিমাণ আৰু পৰৱৰ্তী দূৰত্বৰ মাজৰ সম্পৰ্ক পৰ্যবেক্ষণ কৰে।

2. ৰবৰ বেণ্ড গাড়ী

এই প্ৰাথমিক শ্ৰেণী পৰ্যায়ৰ প্ৰকল্পত ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলে ৰবৰ বেণ্ডৰ বলৰ দ্বাৰা পৰিচালিত এখন বাহন নিৰ্মাণ কৰে। গাড়ীৰ অক্ষটো ঘূৰাই দিলে ৰবৰ বেণ্ডটো টানিব পাৰি, সম্ভাৱ্য শক্তি জমা হয়। ৰবৰ বেণ্ডটো এৰি দিলে গাড়ীৰ সম্ভাৱ্য শক্তি গতিশক্তিলৈ পৰিণত হয়।

3. কাগজৰ বিমান লঞ্চাৰ

ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলে কাগজৰ বিমানৰ বাবে ৰবৰ বেণ্ড চালিত লঞ্চাৰ তৈয়াৰ কৰিব যিয়ে ৰবৰ বেণ্ডৰ ইলাষ্টিক শক্তি ব্যৱহাৰ কৰি সেইবোৰক উৰিবলৈ পঠিয়াব। যুৱক-যুৱতীসকলে শিকে যে হাত আৰু বাহু ব্যৱহাৰ কৰি বিমান উৎক্ষেপণ কৰাটো কেনেকৈ পৃথকৰবৰ বেণ্ড লঞ্চাৰ ব্যৱহাৰ কৰি।

4. পপচিকল ষ্টিকত নিৰ্মিত কেটাপল্ট

প্ৰাথমিক শ্ৰেণী পৰ্যায়ৰ শিশুৱে এই অনুশীলনত পুনঃব্যৱহাৰযোগ্য সামগ্ৰী, ক্ৰাফ্ট ষ্টিক আৰু ৰবৰ বেণ্ড ব্যৱহাৰ কৰি এটা মৌলিক কেটাপল্ট নিৰ্মাণ কৰে। যেতিয়া আপুনি লঞ্চিং ষ্টিকটো তললৈ ঠেলি দিয়ে, তেতিয়া ই সম্ভাৱ্য শক্তি জমা কৰি ৰাখে, ঠিক যেনেকৈ ইলাষ্টিক বেণ্ডে ইয়াক টানিলে কৰে। লাঠিডালত জমা হোৱা শক্তি মুক্ত হ’লে গতিশক্তিলৈ ৰূপান্তৰিত হয়।

5. পপচাইকল ষ্টিকৰ শৃংখলাবদ্ধ প্ৰতিক্ৰিয়া

এই প্ৰকল্পত শিক্ষাৰ্থীসকলে কাঠৰ লাঠিবোৰ লাহে লাহে বোৱায়, প্ৰতিটো টুকুৰা মোচোকা খোৱাটো নিশ্চিত কৰে। পেচোৱা লাঠিবোৰ ঠাইতে ৰখা হয় আৰু সম্ভাৱ্য শক্তি জমা কৰা হয়। প্ৰথম ষ্টিকটো এৰি দিলে মুক্ত লাঠিডাল পুনৰ সাধাৰণ আকৃতিলৈ ঘূৰি আহে, ইলাষ্টিক শক্তিক গতিশক্তিলৈ ৰূপান্তৰিত কৰে।

মাধ্যাকৰ্ষণ শক্তি

6. ত্বৰণ আৰু মাধ্যাকৰ্ষণ

কাৰ্ডবৰ্ডৰ নলী ব্যৱহাৰ কৰি ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলে এই নিযুক্তিত ড্ৰপৰ উচ্চতা আৰু বস্তুৰ গতিৰ মাজৰ সম্পৰ্ক অধ্যয়ন কৰে। মাধ্যাকৰ্ষণ শক্তিয়ে বস্তু এটা মুক্ত পতনত থাকিলে প্ৰতি ছেকেণ্ডত ৯.৮ মিটাৰ (m/s) গতি বৃদ্ধি কৰে। ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলে মাৰ্বল এটা কাৰ্ডবৰ্ডৰ নলীৰ তললৈ কিমান দূৰলৈ ছিটিকি যায় সেই সময় নিৰ্ধাৰণ কৰি মাধ্যাকৰ্ষণৰ প্ৰভাৱ পৰীক্ষা কৰে।

7. মাধ্যাকৰ্ষণ মডেলিং

এই কাৰ্য্যত ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলে ব্ৰডশ্বীট, পুল বল আৰু মাৰ্বল ব্যৱহাৰ কৰি সৌৰজগতত মাধ্যাকৰ্ষণ কেনেকৈ কাম কৰে সেই বিষয়ে অধ্যয়ন কৰে। সূৰ্য্যৰ বাবে পুল বল আৰু মাৰ্বল ব্যৱহাৰ কৰি...গ্ৰহবোৰত ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলে সূৰ্য্যৰ ভৰ আৰু আকৰ্ষণৰ মহাকৰ্ষণ বল পৰীক্ষা কৰে।

8. মাধ্যাকৰ্ষণ সহায়ক ব্যৱহাৰ কৰি কৰা কৌশল

এই পাঠটোৱে মাধ্যাকৰ্ষণ সহায়ক বা "স্লিংশ্বট" কৌশলে ৰকেটক দূৰৈৰ গ্ৰহসমূহত উপনীত হোৱাত কেনেকৈ সহায় কৰিব পাৰে সেই বিষয়ে অন্বেষণ কৰে। ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলে চুম্বক আৰু বল বেয়াৰিং ব্যৱহাৰ কৰি গ্ৰহৰ মুখামুখিৰ অনুকৰণ কৰাৰ সময়ত সফল স্লিংশ্বট গতিৰ বাবে অৰিহণা যোগোৱা মৌলসমূহ অধ্যয়ন কৰে।

ৰাসায়নিক শক্তি

9. আতচবাজীৰ ৰং

এই ৰাসায়নিক শক্তিৰ পাঠটোত ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলে আতচবাজীৰ ৰং ৰাসায়নিক পদাৰ্থ আৰু ধাতুৰ লৱণৰ সৈতে কেনেদৰে জড়িত সেই বিষয়ে পৰীক্ষা কৰে। ইহঁতে উৎপন্ন কৰা ৰাসায়নিক শক্তিৰ বাবে বিভিন্ন ৰাসায়নিক পদাৰ্থ আৰু ধাতুৰ লৱণ বিভিন্ন পোহৰৰ ৰঙৰ সৈতে জ্বলি উঠে।

পোহৰ শক্তি

10. চিডিৰ পৰা পোহৰ প্ৰতিফলিত কৰা

কেতিয়াবা ভাবিছেনে চিডি পোহৰে ৰামধেনু কিয় প্ৰতিফলিত কৰে? আপোনাৰ ল’ৰা-ছোৱালীবোৰৰো হয়তো আছে। এই প্ৰকল্পটোৱে শিশুসকলক পোহৰ শক্তি কিয় আৰু কেনেকৈ কাম কৰে সেই বিষয়ে বুজাই দিয়ে। বিজ্ঞানক বাহিৰলৈ অনাৰ ই এক আচৰিত উপায়।

পাৰমাণৱিক শক্তি

11. ক্লাউড চেম্বাৰত পাৰমাণৱিক শক্তি পৰ্যবেক্ষণ কৰা

এই শক্তি কাৰ্য্যকলাপৰ লক্ষ্য হৈছে ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলে ক্লাউড চেম্বাৰ নিৰ্মাণ আৰু পৰীক্ষা কৰা। ডাৱৰৰ কক্ষত পানী বা এলকহলৰ অতি সংপৃক্ত বাষ্প থাকে। পৰমাণুৰ নিউক্লিয়াছে বিভাজনৰ সময়ত পাৰমাণৱিক শক্তি মুক্ত কৰাৰ লগে লগে কণাবোৰ ডাৱৰ কক্ষত প্ৰৱেশ কৰে।

গতি শক্তি আৰু গতি শক্তি

12। দুৰ্ঘটনাৰ সময়ত গাড়ীৰ সুৰক্ষা

ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলে অন্বেষণ কৰেনিউটনৰ শক্তি সংৰক্ষণৰ নিয়ম অধ্যয়ন কৰি থাকোঁতে খেলনা অটোম’বাইল এখন দুৰ্ঘটনাগ্ৰস্ত হোৱাত বাধা দিয়াৰ কৌশল। এটা ফলপ্ৰসূ বাম্পাৰ ডিজাইন আৰু নিৰ্মাণ কৰিবলৈ হ'লে ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলে খেলনা গাড়ীখনৰ গতি আৰু গতি শক্তিৰ দিশ প্ৰভাৱৰ ঠিক আগতে বিবেচনা কৰিব লাগিব।

13. কণী পেলোৱাৰ বাবে এটা যন্ত্ৰ সৃষ্টি কৰা

এই গতি শক্তি কাৰ্য্যকলাপৰ লক্ষ্য হৈছে ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলে বিভিন্ন উচ্চতাৰ পৰা কণী পেলোৱাৰ প্ৰভাৱ কমোৱাৰ ব্যৱস্থা সৃষ্টি কৰা। যদিও কণীৰ টোপাল পৰীক্ষাই সম্ভাৱ্য & এই পাঠটোৱে কণীটো ছিন্নভিন্ন হোৱাত বাধা দিয়াৰ ওপৰত গুৰুত্ব আৰোপ কৰে।

সৌৰশক্তি

14. সৌৰ পিজ্জা বক্স অভেন

এই কাৰ্য্যকলাপত শিশুৱে পিজ্জা বক্স আৰু প্লাষ্টিকৰ ৰেপ ব্যৱহাৰ কৰি এটা সাধাৰণ সৌৰ অভেন নিৰ্মাণ কৰে। সূৰ্য্যৰ ৰশ্মি ধৰি তাপলৈ ৰূপান্তৰিত কৰি সৌৰ অভেনে খাদ্য প্ৰস্তুত কৰিবলৈ সক্ষম হয়।

15. সৌৰ আপড্ৰাফ্ট টাৱাৰ

এই প্ৰকল্পত ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলে কাগজৰ পৰা এটা সৌৰ আপড্ৰাফ্ট টাৱাৰ সৃষ্টি কৰে আৰু সৌৰ শক্তিক গতিলৈ ৰূপান্তৰিত কৰাৰ সম্ভাৱনাৰ ওপৰত চকু ৰাখে। ডিভাইচটোৰ বায়ু গৰম হ'লে ওপৰৰ প্ৰপেলাৰটো ঘূৰিব।

16. বিভিন্ন ৰঙে তাপ ভালদৰে শোষণ কৰেনে?

এই ধ্ৰুপদী পদাৰ্থ বিজ্ঞান পৰীক্ষাত ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলে অনুসন্ধান কৰে যে কোনো পদাৰ্থৰ ৰঙে ইয়াৰ তাপ পৰিবাহীতাক প্ৰভাৱিত কৰে নেকি। বগা, হালধীয়া, ৰঙা আৰু ক’লা কাগজৰ বাকচ ব্যৱহাৰ কৰা হয়, আৰু বৰফৰ টুকুৰাবোৰ যি ক্ৰমত কৰা হয়ৰ’দত গলি যোৱাৰ ভৱিষ্যদ্বাণী কৰা হৈছে। এইদৰে তেওঁলোকে বৰফৰ টুকুৰাবোৰ গলি যোৱাৰ কাৰণ হোৱা পৰিঘটনাৰ ক্ৰম নিৰ্ণয় কৰিব পাৰে।

তাপ শক্তি

17. ঘৰতে বনোৱা থাৰ্মোমিটাৰ

ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলে এই ক্লাছিক পদাৰ্থ বিজ্ঞান পৰীক্ষাত মৌলিক তৰল থাৰ্মোমিটাৰ তৈয়াৰ কৰে যাতে তৰল পদাৰ্থৰ তাপ প্ৰসাৰণ ব্যৱহাৰ কৰি কেনেকৈ থাৰ্মোমিটাৰ তৈয়াৰ কৰা হয় তাক পৰীক্ষা কৰে।

18. তাপ-কাৰ্লিং ধাতু

এই কাৰ্য্যৰ প্ৰসংগৰ ভিতৰত ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলে উষ্ণতা আৰু বিভিন্ন ধাতুৰ প্ৰসাৰণৰ মাজৰ সম্পৰ্ক অনুসন্ধান কৰে। ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলে দেখিব যে দুটা সামগ্ৰীৰ পৰা উৎপাদিত ষ্ট্ৰিপবোৰ জ্বলি থকা মমবাতিৰ ওপৰত স্থাপন কৰিলে বেলেগ ধৰণে আচৰণ কৰে।

19. বেলুনত গৰম বায়ু

তাপ শক্তিয়ে বায়ুক কেনেদৰে প্ৰভাৱিত কৰে তাক দেখুৱাবলৈ এই পৰীক্ষাটোৱেই উত্তম উপায়। ইয়াৰ বাবে এটা সৰু কাঁচৰ বটল, এটা বেলুন, এটা ডাঙৰ প্লাষ্টিকৰ বিকাৰ, আৰু গৰম পানীৰ সুবিধাৰ প্ৰয়োজন। বটলৰ ৰিমৰ ওপৰেৰে বেলুনটো টানি লোৱাটো আপোনাৰ প্ৰথম পদক্ষেপ হ’ব লাগে। বটলটো বিকাৰত সুমুৱাই দিয়াৰ পিছত গৰম পানীৰে ভৰাই দিব যাতে বটলটোক আগুৰি থাকে। পানী গৰম হোৱাৰ লগে লগে বেলুনটো প্ৰসাৰিত হ’বলৈ আৰম্ভ কৰে।

20. তাপ পৰিবাহী পৰীক্ষা

তাপ শক্তি স্থানান্তৰ কৰাত কোনবোৰ পদাৰ্থ আটাইতকৈ ফলপ্ৰসূ? এই পৰীক্ষাত আপুনি তুলনা কৰিব যে বিভিন্ন পদাৰ্থই কেনেকৈ তাপ কঢ়িয়াব পাৰে। সম্পূৰ্ণ কৰিবলৈ আপুনি এটা কাপ, মাখন, কিছুমান চেকুইন, এটা ধাতুৰ চামুচ, এটা কাঠৰ চামুচ, এটা প্লাষ্টিকৰ চামুচ, এই সামগ্ৰীসমূহ, আৰু উতলা পানীৰ সুবিধাৰ প্ৰয়োজন হ’বএই পৰীক্ষাটো।

ধ্বনি শক্তি

21. ৰবৰ বেণ্ড গীটাৰ

এই পাঠত ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলে পুনঃব্যৱহাৰযোগ্য বাকচ আৰু ইলাষ্টিক বেণ্ডৰ পৰা এটা মৌলিক গীটাৰ নিৰ্মাণ কৰে আৰু কম্পনে কেনেকৈ শব্দ শক্তি উৎপন্ন কৰে সেই বিষয়ে অনুসন্ধান কৰে। ৰবৰ বেণ্ডৰ ডোঙা টানিলে ই কম্পন কৰে, যাৰ ফলত বায়ুৰ অণুবোৰ গতি কৰে। ইয়াৰ ফলত শব্দ শক্তি উৎপন্ন হয়, যিটো কাণে শুনা আৰু মগজুৱে শব্দ হিচাপে চিনি পায়।

22. নৃত্য ছটিয়াই

ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলে এই পাঠত শিকে যে শব্দ শক্তিৰ ফলত কম্পন হ’ব পাৰে। প্লাষ্টিকেৰে ঢাকি থোৱা বাচন আৰু মিঠাইৰ ছিটিকনি ব্যৱহাৰ কৰি ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলে গুণগুণাই থাকিব আৰু ছিটিকি পৰাৰ কি হয় পৰ্যবেক্ষণ কৰিব। এই তদন্ত চলোৱাৰ পিছত তেওঁলোকে বুজাব পাৰে যে জপিয়াই উঠা-নমা কৰি শব্দৰ প্ৰতি স্প্ৰিংকলে কিয় প্ৰতিক্ৰিয়া কৰে।

23. কাগজৰ কাপ আৰু ডোঙা

আপোনাৰ ল'ৰা-ছোৱালীয়ে এই শব্দ পৰীক্ষাৰ দৰে কাৰ্য্যকলাপত লিপ্ত হোৱাত অভ্যস্ত হ'ব লাগে। শব্দ তৰংগ কেনেকৈ বস্তুবোৰৰ মাজেৰে পাৰ হ’ব পাৰে তাক দেখুওৱা এটা ডাঙৰ, মনোৰঞ্জনমূলক আৰু পোনপটীয়া বৈজ্ঞানিক ধাৰণা। আপুনি মাত্ৰ কিছুমান টুইন আৰু কিছুমান কাগজৰ কাপৰ প্ৰয়োজন।

বৈদ্যুতিক শক্তি

24. মুদ্ৰা চালিত বেটাৰী

মুদ্ৰাৰ স্তূপে বৈদ্যুতিক শক্তি উৎপন্ন কৰিব পাৰেনে? এই কাৰ্য্যকলাপৰ প্ৰেক্ষাপটৰ ভিতৰত ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলে কেইটামান পইচা, আৰু ভিনেগাৰ ব্যৱহাৰ কৰি নিজাকৈ বেটাৰী তৈয়াৰ কৰে। ইলেক্ট্ৰ'ডৰ লগতে ইলেক্ট্ৰ'লাইটৰ জৰিয়তে এটা ধাতুৰ পৰা আন এটা ধাতুলৈ আধানযুক্ত কণিকাৰ গতিৰ বিষয়েও অধ্যয়ন কৰিবলৈ পায়।

25. ইলেক্ট্ৰিক প্লেডো

ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলে এই পাঠত পৰিবাহী পিঠাগুৰি আৰু ইনচুলেটিং পিঠাগুৰি ব্যৱহাৰ কৰি চাৰ্কিটৰ ওপৰত পটভূমি জ্ঞান লাভ কৰে। শিশুসকলে এটা LED জ্বলোৱা দুবিধ পিঠাগুৰি ব্যৱহাৰ কৰি মৌলিক "স্কুইচি" চাৰ্কিট নিৰ্মাণ কৰে যাতে তেওঁলোকে প্ৰত্যক্ষভাৱে পৰ্যবেক্ষণ কৰিব পাৰে যেতিয়া এটা চাৰ্কিট খোলা বা বন্ধ হয় তেতিয়া কি হয়।

26. কণ্ডাক্টৰ আৰু ইনচুলেটৰ

আপোনাৰ ল'ৰা-ছোৱালীয়ে কণ্ডাক্টৰ আৰু ইনচুলেটৰৰ ওপৰত এই ৱৰ্কশ্বীট ব্যৱহাৰ কৰি বিভিন্ন সামগ্ৰীৰ মাজেৰে বৈদ্যুতিক শক্তি কেনেকৈ যাত্ৰা কৰিব পাৰে তাক অন্বেষণ কৰিবলৈ ভাল পাব। নথিপত্ৰত কেইবাটাও সামগ্ৰীৰ তালিকা অন্তৰ্ভুক্ত কৰা হৈছে, যিবোৰ সকলো আপুনি দ্ৰুতভাৱে আহৰণ কৰিব পাৰিব লাগে। আপোনাৰ ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলে অনুমান কৰিব লাগিব যে এই পদাৰ্থবোৰৰ প্ৰতিটোৱেই এনে এটা ইনচুলেটৰ হ'বনে যিয়ে শক্তিৰ বৈদ্যুতিক ৰূপ কঢ়িয়াই নিব নোৱাৰে বা বিদ্যুতৰ পৰিবাহী হ'ব।

বিভৱ আৰু গতিশক্তি সংযুক্ত

এই পাঠত ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলে কাগজৰ ৰোলাৰ ক'ষ্টাৰ নিৰ্মাণ কৰে আৰু পাৰে নেকি চাবলৈ লুপ যোগ কৰি চায়। ৰোলাৰ ক’ষ্টাৰত থকা মাৰ্বলত বিভিন্ন স্থানত, যেনে ঢালৰ শিখৰত সম্ভাৱ্য শক্তি আৰু গতিশক্তি থাকে। শিলটো গতিশক্তিৰ সৈতে ঢালৰ তললৈ গুটিয়াই যায়।

28. বাস্কেটবল বাউন্সিং

বাস্কেটবলত প্ৰথম ড্ৰিবল কৰাৰ সময়ত সম্ভাৱ্য শক্তি থাকে, যিটো বল মাটিত খুন্দা মাৰিলে গতিশক্তিলৈ ৰূপান্তৰিত হয়। যেতিয়া বলটোৱে যিকোনো বস্তুৰ লগত সংঘৰ্ষ কৰে, তেতিয়া গতিশক্তিৰ এটা অংশ হেৰাই যায়; ফলত যেতিয়া বলটো বাউন্স হয়বেক আপ কৰক, ই আগতে পোৱা উচ্চতা লাভ কৰিব নোৱাৰে।