ھەممىمىزنىڭ ھېچ ئىش ئوڭۇشلۇق بولمىغان كۈنلىرى بار. چوڭلار بولۇش سۈپىتىمىز بىلەن كۆپىنچىمىز ئۇ ۋاقىتلارغا قانداق تاقابىل تۇرۇش ۋە يېڭىشنى ئۆگەندۇق. ئوڭۇشسىزلىق ۋە ئۈمىدسىزلىنىشنى باشتىن كەچۈرگەن بالىلار بەلكىم ھاياتىدا تۇنجى قېتىم بولۇشى مۇمكىن ، بىز ئۇلارنىڭ ھاياتتىكى توسالغۇلارغا تاقابىل تۇرۇش ئۈچۈن مەسىلىنى ھەل قىلىش ئىستراتېگىيىسىنى تۈزۈشىمىزگە ياردەم بېرىشىمىز كېرەك. قەيسەرلىك ، ئۆسۈپ يېتىلىش تەپەككۇرى ۋە باشلانغۇچ سىنىپىڭىزغا بولغان ئىشەنچ قاتارلىق ئۇقۇملارنى ئۆگىتىش ئارقىلىق ئاكتىپلىقنى ئىلگىرى سۈرۈشتىكى ھەيران قالارلىق پىكىرلەرنىڭ تىزىملىكىنى تەكشۈرۈپ بېقىڭ!

1. ھېكايە باشلىغۇچىلار

ئەگەر ئوقۇغۇچىلىرىڭىز مۇكەممەللىك بىلەن كۈرەش قىلىۋاتقان بولسا ، ياكى دەرسخانىڭىز كۈنىگە مىڭ «مەن قىلالمايمەن» دەپ قىينىلىپ قالسا ، بۇ ھېكايىلەرنىڭ بىرىنى چىقىرىپ ئوقۇپ بېقىڭ. يۇقىرى ئاۋازدا! گۈزەل ئوپ مېنىڭ ئەڭ ياقتۇرىدىغان ئىشىم - ئۇ بالىلارغا خاتالىقنىڭ تېخىمۇ ئالاھىدە بىر نەرسە يارىتىش پۇرسىتى ئىكەنلىكىنى ئۆگىتىدۇ!

2. ئازادە دەرسخانىلار

بالىلار كۈندە سەككىز سائەت مەكتەپتە ئوقۇيدۇ. قولايسىز ياكى كونتروللۇقىڭىز بولمىغان جايدا ئىشلەشنى خالامسىز؟ ئۆگىنىش مۇھىتىنى ئوقۇغۇچىلارغا راھەت ھېس قىلدۇرۇش ، يۇمشاق يورۇتۇش ، گىلەم قاتارلىق يېقىشلىق ئېلېمېنتلار تېخىمۇ خۇشال دەرس ئۈچۈن ئائىلە مۇھىتى يارىتىدۇ!

3. مودېل

بالىلار بىز ئويلىغاندىنمۇ بەكرەك دىققەت قىلىدۇ. بالىڭىزدا ئاكتىپ پوزىتسىيەنى ئۇرغۇتىدىغان ئەڭ ياخشى ئۇسۇللارنىڭ بىرى ، ئاكتىپلىقنى ئۆزىڭىز ئۈلگە قىلىش! بۇ ئۆزىڭىز ۋە باشقىلار ھەققىدە ياخشى سۆزلەشنى ئۆز ئىچىگە ئالىدۇ ،خاتالىقىڭىزنى قوبۇل قىلىپ ، ئوڭۇشسىزلىقلارنىڭ يېڭى پۇرسەتلەرنى ئېلىپ كېلىدىغانلىقىغا دىققەت قىلىڭ! ئۇلار يېقىن ئەتراپتا مۇۋاپىق تىلنى ئۈلگە قىلىشقا كاپالەتلىك قىلىڭ!

4. «ئەمما»

بۇ ئۈچ ھەرىپلىك سۆز كىچىك ، ئەمما كۈچلۈك. ئىجابىي پاراڭدىن كېيىن ئاددىي «ئەمما» بارلىق ياخشى ئېنېرگىيەنى رەت قىلالايدۇ. سۆزلۈك ئامبىرىڭىزدىكى «ئەمما» نى يوقىتىش ئۈچۈن تىرىشىڭ! بالىلارنى «ئەمما» دىن بۇرۇن توختاپ قېلىشقا ئىلھاملاندۇرىمەن ، «مەن ئېسىل رەسىم سىزدىم ، ئەمما ئۇنى بۇ يەرگە ئازراق سۈرتتىم» دېيىشنىڭ ئورنىغا.

5. رىغبەتلەندۈرىدىغان سۆزلەر

بۇ ئاكتىپ سۆزلەر تىزىملىكى ئارقىلىق جەزملەشتۈرۈش سۆزىڭىزگە ئازراق سورت ئېلىپ كېلىڭ! بۇ ھەقسىز پىلاكاتنى يۇقىرى سۈرئەتلىك بوشلۇققا چاپلاپ بېسىڭ ، شۇندىلا ئەڭ جاپالىق كۈنلىرىڭىزدىمۇ كىچىك بالىلىرىڭىزغا ھەر ۋاقىت ئىجابىي گەپلەرنى قىلالايسىز.

6. ئىجابىي مۇئەييەنلەشتۈرۈش

ئىجابىي مۇئەييەنلەشتۈرۈلگەن قولدا يېزىلغان خاتىرىلەر ئاتا-ئانىلار ۋە ئوقۇتقۇچىلار ئۈچۈن چوقۇنىدىغان بالىلارنى كۆتۈرۈشنىڭ ياخشى يولى. ئۇلارنى چۈشلۈك تاماق ساندۇقىغا ياكى سومكىسىغا سېلىپ قويۇڭ. بالىلار ئۇلارنىڭ دىققەت قىلىنغان ۋە مۇھىملىقىنى ئاڭلىغاندىن كېيىن ، ئۇ ئىشلارغا ئۆزى ئىشىنىشكە باشلايدۇ.

7. TED پاراڭلىرى

ياشانغان ئوقۇغۇچىلار مۇتەخەسسىسلەر ۋە ئۇلارغا ئوخشاش بالىلارنىڭ بۇ قوزغىتىشچان TED پاراڭلىرىنى ئاڭلاشتىن ھۇزۇرلىنىدۇ! ئۇلارنى ئىرادە ۋە ئۆزىنى قەدىرلەش تېمىسىدىكى ئاكتىپ تەپەككۇر مەشىقى ئۈچۈن سەكرەش نۇقتىسى قىلىپ ئىشلىتىڭ. ئۇلار تەسىراتلىرىنى ژۇرناللارغا يازالايدۇياكى ئۇلارنى پۈتۈن گۇرۇپپا بىلەن ئورتاقلىشىڭ!

8. ماختاش چەمبىرىكى

ماختاش چەمبىرىكى پۈتۈن گۇرۇپپىدىكىلەر ئۈچۈن ناھايىتى ياخشى بولغان ئاكتىپ تەپەككۇر مەشىقى. ئوقۇغۇچىلار پەقەت بىر ساۋاقدىشى بىلەن ماختاشنى ئورتاقلىشىدۇ. بىرەيلەن ماختاشقا ئېرىشكەندىن كېيىن ، پۇتىنى كېسىپ ئۆتۈپ ، ئۆزىنىڭ تاپشۇرۇۋالغانلىقىنى كۆرسىتىپ ، كۆپچىلىكنىڭ بۇرۇلۇشىغا كاپالەتلىك قىلىدۇ. دەسلەپتە ماختىغۇچىلارنى تەمىنلەپ بېقىڭ!

9. باشقىلارنىڭ مەندە كۆرگەنلىرى

ماختاشلار ، ياكى بىرەرسى سىزنىڭ بىرەر ئىشتا جاپالىق ئىشلىگەنلىكىڭىزنى ھېس قىلىپ ، پۈتۈن كۈنىڭىزنى قىلالايدۇ! ئوقۇغۇچىلىرىمىز ئۈچۈنمۇ شۇنداق. ئوقۇغۇچىلارغا كۈن بويى ئۇلارغا دېيىلگەن ھەر بىر ئىجابىي سۆزنى خاتىرىلەشكە جەڭ ئېلان قىلىڭ ، ئۇلارنى تەقدىرلەش ۋە قوبۇل قىلىشنى مەشىق قىلىڭ!

10. پىكىر سۈزگۈچ

ئوقۇغۇچىلىرىڭىز بىلەن بىللە مەشىق قىلىدىغان ئېسىل ئىجابىي تەپەككۇر مەشىقى «تەپەككۇر سۈزگۈچ» نىڭ ئىستراتېگىيىسى. ئوقۇغۇچىلارغا ئۇلارنىڭ پاسسىپ خىياللىرىنى سۈزۈش ۋە ئۇلارنى ئاكتىپ پىكىر ، سۆز ۋە ھەرىكەت بىلەن ئالماشتۇرۇش كۈچىنىڭ بارلىقىنى كۆرسىتىپ بېرىش. بۇ مەكتەپكە يېتەكچىلىك قىلىش دەرسلىكى ياكى SEL دەرسلىكىڭىزگە ماس كېلىدۇ.

11. قىيىن سوئاللار

بۇ ئوماق بىر يۈرۈش مۇنازىرە كارتىلىرى ئۆتكۈنچى ۋاقىت ياكى ئەتىگەنلىك يىغىنلاردا چىقىرىدىغان ئېسىل بايلىق. سىز ئوقۇغۇچىلارغا نۆۋەت بىلەن يۇقىرى ئاۋازدا جاۋاب قايتۇرالايسىز ، ئۇلارنىڭ ئىنكاسىنى يېپىشقاق خاتىرىلەرگە نامسىز يازالايسىز ياكى ئۇلارنىڭ ئىنكاسىنى «ئاكتىپ تەپەككۇر ژۇرنىلى» غا خاتىرىلەپ ، قىيىنچىلىقلارنىڭ قاچان يۈز بەرگەنلىكىنى ئەكس ئەتتۈرەلەيسىز.

12. ئۆسۈپ يېتىلىش تەپەككۇرىنى رەڭلەش بەتلىرى

ئاكتىپلىقنى «ئۆسۈپ يېتىلىش تەپەككۇرى» بار دەپ قاراش ، ئاكتىپ تەپەككۇر ئىقتىدارىنى كىچىك ئۆگەنگۈچىلەرگە قولايلىق يارىتىشنىڭ ياخشى ئۇسۇلى. بۇ رەڭلىك كىتابلارنى ئىشلىتىپ بالىلارغا ئۆسۈپ يېتىلىش تەپەككۇرى تىلى ئۆگىتىڭ! رەڭلىك بەتلەر ۋە كىچىك كىتابتىكى ئاكتىپ ئۇچۇرلار بالىلارنىڭ كەلگۈسىگە يۈزلەنگەن ئاكتىپ تەپەككۇر ئىستراتېگىيىسىنى مەشىق قىلىشىغا ياردەم بېرىدۇ.

13. ھەمكارلىق ئېلانى

ئۆسۈپ يېتىلىش تەپەككۇرىغا ئىگە بولۇش ئۇقۇمىنى سەنئەت ۋە يېزىقچىلىق دەرس پىلانىغا بىرلەشتۈرۈڭ! ھەر بىر بالا ئۆسۈپ يېتىلىش تەپەككۇرىغا مۇناسىۋەتلىك جاۋابقا جاۋاب بېرىش ئارقىلىق ئومۇمىي ئېلاننىڭ بىر پارچىسىنى تۆھپە قوشىدۇ. يولدىن ئۆتكەنلەرنى ئىلھاملاندۇرۇش ئۈچۈن كارىدورغا ئېسىپ قويۇڭ!

14. كۈچنىڭ كۈچى يەنىلا

جىرافنىڭ ئۇسسۇل ئوينىيالمايدىغان يېقىملىق ھېكايىسى ئاكتىپ تەپەككۇر قابىلىيىتى ۋە ئۆسۈپ يېتىلىش تەپەككۇرىغا ئىگە بولغان ئەخمەق ، ئەمما ئېچىنىشلىق مىسالنى تونۇشتۇرىدۇ. ئۇنىڭ ئۇسسۇل ماھارىتىگە بولغان سەلبىي پوزىتسىيەدىن ئۆزىنى قاچۇرىدىغان زىراپە توغرىسىدىكى ھېكايىنى ئوقۇغاندىن كېيىن ، بالىلار تېخى قىلالمايدىغان ، ئەمما ھامان بىر كۈنى ئىگىلىيەلەيدىغان ئىشلارنى زېھىن سىنايدۇ!

15. مېڭە ئىلمى

ئوتتۇرا مەكتەپ ئوقۇغۇچىلىرى ئۈچۈن ئېلىپ بېرىلغان بۇ پائالىيەت بىر توننا چېنىقىشنى ئۆز ئىچىگە ئالغان بولۇپ ، ئۇلارنىڭ تۇراقلىق تەپەككۇردىن ئۆسۈپ يېتىلىش تەپەككۇرىغا قانداق يېتىدىغانلىقىنى كۆرسىتىپ بېرىدۇ! بايلىق ئوقۇغۇچىلارغا ئۆزىنى بېغىشلاش كۈچىنى كۆرسىتىپ بېرىدۇ ، كۆپچىلىكنىڭ مېڭىسىنىڭ ئۆسۈپ يېتىلىشىگە ۋە يېڭى پەللىگە چىقىشىغا ياردەم بېرەلەيدۇ.

16. پويىزمېڭىڭىز

بۇ ئېسىل باسما بۇيۇملىرى بار بالىلارغا ئۆسۈپ يېتىلىش تەپەككۇرىنىڭ ئاساسلىرىنى مۇستەھكەملەشكە ياردەم قىلىڭ! مەن ئەڭ ياقتۇرىدىغىنىم بۇ مېڭە پائالىيىتى ، بالىلار قايسى جۈملىلەرنىڭ ئۆسۈپ يېتىلىش تەپەككۇرىنى گەۋدىلەندۈرىدىغانلىقىنى ئېنىقلىشى كېرەك. بۇنىڭغا ئوخشاش خىزمەت جەدۋىلى سىزنىڭ ئاكتىپ تەپەككۇر دەرسلىرىڭىزدىن كېيىن ئوقۇغۇچىلارنىڭ چۈشىنىشىنى باھالاشنىڭ ياخشى ئۇسۇلى.

17. كوتى تۇتقۇچى

كوتى تۇتقۇچى: كلاسسىك باشلانغۇچ مەكتەپ قۇرۇش. ئۇلارنىڭ ئاكتىپ پاراڭلىشىش پائالىيەتلىرىگىمۇ ماس كېلىدىغانلىقىنى بىلەمسىز؟ مەركىزىدە ، بالىلاردىن ئۆزگىچە سوۋغاتلىرى ، ئۆزى ئۈچۈن كۆرگەن ئارزۇسى ياكى جاسارەت كۆرسىتىش ئۇسۇللىرى قاتارلىق ئىشلار توغرىسىدا ئورتاقلىشىشنى تەلەپ قىلىدىغان مۇنازىرە تەكلىپلىرىنى يېزىڭ!

18. قەيسەرلىكنى ئۆگىتىش

سىز بۇ قىزىقارلىق لاما فىلىمىنى ئىشلىتىپ ، بالىلارغا كۈندىلىك تۇرمۇشىدا خىرىسقا دۇچ كەلگەندە ، قەيسەر بولۇشنى ئۆگەتسىڭىز بولىدۇ. كۆرگەندىن كېيىن ، كىچىك «غەلىبە» ياكى ئاكتىپ ئۆز-ئارا پاراڭلىشىشنى تەبرىكلەشتەك ئاكتىپ تەپەككۇر ماھارەتلىرىنى مەشىق قىلىڭ ، ئاندىن شېرىك رىقابەتكە ئەگىشىپ ئۇلارنىڭ يېڭى ماھارىتىنى سىناڭ!

19. روزىنىڭ كۆزئەينىكى

روزىنىڭ كۆزئەينىكى بىر قىزنىڭ ناچار كۈندە گۈزەللىكنى كۆرۈشىگە ياردەم بېرىدىغان بىر جۈپ سېھىرلىك كۆزئەينەك تاپقان قىز توغرىسىدىكى ئاجايىپ ھېكايە. ئوقۇغاندىن كېيىن ، ئوقۇغۇچىلار كۈمۈش رېتىنى ئىزدەشنى مەشىق قىلسۇن! ئۇلارغا ئۈمىدۋارلىقنىڭ كۈچىنى ئىشلىتىشكە ياردەم قىلىش ئۈچۈن ھەر بىرىگە بىر جۈپ كۆزەينەك بېرىڭ!

20. چېكىت

چېكىت a ھەققىدە چىرايلىق كىتابسەنئەت سىنىپىدا «مەغلۇبىيەت» كە دۇچ كەلگەندە ، نەزەر دائىرىسىنى ئاكتىپ ساقلاپ قېلىش ئۈچۈن تىرىشىۋاتقان بالا. ياردەمچى ئوقۇتقۇچى ئۇنى خىزمىتىدىكى گۈزەللىكنى كۆرۈشكە ئىلھاملاندۇرىدۇ! ئوقۇغاندىن كېيىن ، ئوقۇغۇچىلار ئۆزلىرى ئىجاد قىلىپ ، ئۇلارغا ئاكتىپ كۆز قاراشنىڭ كۈچىنى ئەسكەرتسۇن!

21. ئىشى

ناچار پوزىتسىيەگە قارشى تۇرۇشنىڭ يەنە بىر كىتاب تەۋسىيەسى ئىشى. ياپون تىلىدا بۇ سۆز «ئارزۇ» ياكى «نىيەت» مەنىسىنى بىلدۈرىدۇ. بۇ ھېكايىدە سەلبىيلىككە ياردەم بېرىدىغان ئېسىل ئىستراتېگىيىلەر بار ، ھېسسىيات بەزى يېقىشلىق كىچىك تاشلار بىلەن تەسۋىرلەنگەن. ئوقۇغاندىن كېيىن ، ئوقۇغۇچىلىرىڭىز ئۆگەنگەن دەرسلەرنى ئەسلىتىش ئۈچۈن ئۆزىنىڭ روك دوستىنى يارىتىڭ!

22. ناچارلىق

ناچارلىق «ناچار» (ناچار پوزىتسىيە) بار بالا توغرىسىدىكى ئوماق ھېكايە. بۇ كىتابنى ئاكتىپ ۋە سەلبىي پوزىتسىيەنىڭ مىساللىرىنى رەتلەش قاتارلىق SEL پائالىيەتلىرىگە باشلامچى قىلىپ ئىشلىتىڭ. ئوخشاش ئەھۋالغا ئىجابىي ۋە سەلبىي جاۋابلارنى ماسلاشتۇرۇش ياكى ئەھۋالغا جاۋاب قايتۇرۇشنىڭ ئوخشىمىغان ئۇسۇللىرىنى سىزىش.

23. STEM رىقابەتلىرى

STEM خىرىسلىرى ھەمىشە پاراڭلىشىش ۋە ئوقۇغۇچىلارنى ئاكتىپ تەپەككۇرنى ساقلاپ قېلىش ۋە پاسسىپ تەپەككۇر ئەندىزىسىنى ئۈزۈشنى مەشىق قىلىشقا ئىلھاملاندۇرۇشنىڭ ئەڭ ياخشى پۇرسىتى سۈپىتىدە خىزمەت قىلىدۇ. ئۇلار ۋەزىپىلەرنى ئورۇندىغاندا ، بالىلار مەسىلىنى ھەل قىلىش ماھارىتىنى قوللىنىشى ، خاتالىقلارغا تاقابىل تۇرۇشى ۋە قەيسەر بولۇشى كېرەك. بۇلارنىڭ ھەممىسى ئاكتىپ پوزىتسىيەدە بولىدۇ!

24. ھەمكارلاشقۇچى

ھەمكارلاشقۇچى ئوينايدۇئويۇنلار سىزنىڭ ئاكتىپ تەپەككۇر قوراللىرىڭىزغا قانداق چېكىش ۋە پاسسىپ خىياللارنى يېڭىلاشنىڭ ئۈلگىسى. چۆچەككە ئايلانغان STEM رىقابەت قوليازمىلىرىدىكى پېرسوناژلار ئۆسۈپ يېتىلىش تەپەككۇرى تىلىنى ئىشلىتىپ ، بەزى مەسىلىلەرنى يېڭىشنىڭ يوللىرىنى مۇزاكىرە قىلىدۇ. ئۇلارنى ئاكتىپ تەپەككۇر ئىقتىدارىنى تەرەققىي قىلدۇرۇش بىلەن ئوقۇشنى بىرلەشتۈرۈشنىڭ ئۇسۇلى قىلىڭ.

25. «… نىڭ ئورنىغا» تىزىملىكى

قىيىن ۋاقىتتا ، ئوقۇغۇچىلار (ياكى ھەر قانداق ئادەم ، ھەقىقەتەن!) نىڭ سەلبىي پىكىرلەرنى ئاكتىپ پىكىرگە ئايلاندۇرۇشى تەسكە توختايدۇ. دەرسخانىڭىزدا خاتىرجەم بىر ۋاقىتتا ، ئوقۇغۇچىلار سەلبىي خىياللار ۋە ئۇلارنىڭ تاللاش ئۇسۇللىرىنى ئويلاپ ، بالىلارغا ئۇنچە ئۈمىدۋار تۇيۇلمىغان ۋاقىتتا ئىشلىتىدىغان پىلاكات قويسۇن!