20 smagių memų veiklos mokiniams

 20 smagių memų veiklos mokiniams

Anthony Thompson

Memuarai tapo populiaria bendravimo forma skaitmeniniame amžiuje. Jie juokingi, patrauklūs ir jais lengva dalytis, todėl jie yra veiksminga priemonė, padedanti įtraukti mokinius į mokymosi procesą! Sudarėme 20 memuarų užduočių sąrašą, kurį mokytojai gali naudoti, kad į pamokas įneštų šiek tiek džiaugsmo. Šios užduotys padės mokiniams tobulėti - nuo memuarų kūrimo iki jų analizės ir interpretavimo.kritinio mąstymo ir skaitmeninio raštingumo įgūdžių, o kartu gerai pasijuokti.

1. Memų kūrimo konkursas

Atliekant šią veiklą mokinių prašoma sukurti savo memus apie dėstomą dalyką. Mokiniai gali kurti memus naudodamiesi nemokamomis internetinėmis priemonėmis, pavyzdžiui, "Canva" arba "Meme Generator". Tada mokytojas gali pakabinti memus klasėje arba dalytis jais internete, kad mokymasis būtų įdomus ir interaktyvus.

2. Memų analizės darbalapis

Mokytojas pateikia klasei darbo lapą su įvairiais memais, kurie yra susiję su nagrinėjama tema. Tada mokiniai nagrinėja ir analizuoja memus, ieškodami pasikartojančių temų, modelių ir pranešimų. Tai padeda ugdyti kritinį mąstymą ir skaitmeninį raštingumą.

3. Memuarais pagrįsti rašymo užuominos

Dalyvaudami šiame pratime mokiniai turi naudotis memais kaip kūrybinio rašymo įkvėpimo šaltiniu. Mokiniams gali būti pateikiami įvairūs memai, o po to jie turi sukurti rašinį (pvz., trumpą istoriją, eilėraštį ar esė), paremtą memuose perteiktomis sąvokomis ir idėjomis.

4. Meme antraštės rašymo iššūkis

Norint dalyvauti šioje veikloje, mokiniams pateikiami įvairūs memai be užrašų. Tada mokiniai turi patys sugalvoti užrašus, taip pagerindami savo humoro jausmą ir kūrybiškumą.

5. Meme apžvalgos žaidimas

Dalyvaudami šioje veikloje mokiniai turi užduotį prisiminti ankstesnę pamoką ar skyrių, kurdami su medžiaga susijusius memus. Po to mokytojas gali pakabinti memus ir panaudoti juos taip, kad būtų ir linksma, ir informatyvu dar kartą aptarti temą.

6. Meme meno konkursas

Mokinių prašoma sukurti savo memus, naudojant įprastą dailės įrangą, pavyzdžiui, pieštukus, žymeklius ir popierių. Tai leidžia praktiškiau pažvelgti į memų kūrimą ir skatina mokinius išradingai mąstyti apie pateiktas užduotis.

7. Memuarais pagrįsta mokslinių tyrimų užduotis

Šios veiklos metu mokiniams pavedama atlikti tam tikros temos tyrimą ir sukurti memus, susijusius su atrasta medžiaga. Mokiniai lavina savo tiriamuosius gebėjimus ir yra skatinami kūrybiškai mąstyti apie mokomą informaciją.

8. Memuarais pagrįstos diskusijos

Mokiniai dalyvauja užduotyje, kurios metu jų prašoma sukurti memus, susijusius su diskutuojama tema, ir vėliau panaudoti šiuos memus savo argumentams pagrįsti. Mokiniai skatinami kritiškai mąstyti apie savo argumentus, taikant vizualesnį ir kūrybiškesnį požiūrį į diskusijas.

9. Memų analizės diskusijų forumas

Šios veiklos metu mokytojas lieps mokiniams sukurti diskusijų forumą, kuriame jie dalysis ir kalbės apie memus, susijusius su dėstomu dalyku. Skatinamas ir kritinis mąstymas, ir komandinis darbas.

10. Žaidimas "Meme-Themed Trivia Game

Šios užduoties metu sukuriamas smalsumo žaidimas, paremtas su pamokos tema susijusiais memuarais. Mokymąsi galima padaryti patrauklesnį ir interaktyvesnį, jei mokiniai dirba grupėmis arba vieni, atsakinėja į klausimus ir varžosi dėl taškų.

11. "Meme Scavenger Hunt" medžioklė

Klasėje išdalijami su pamokoje dėstomu dalyku susiję memai. Tada mokiniai turi surasti ir ištirti memus, kurie padeda jiems pagerinti analitinį mąstymą ir stebėjimo gebėjimus.

12. Meme viktorina

Šios veiklos metu sukuriama į viktoriną panaši sistema, kurioje mokiniai atsakinėja į klausimus apie memus ir dėstomą dalyką. Tai galima daryti individualiai arba grupėmis, skatinant ne tik mokytis, bet ir dalyvauti.

13. Memuarų pasakojimo veikla

Užsiimant šia veikla reikia naudoti memus kaip pasakojimo įkvėpimo šaltinį. Mokiniai turi galimybę padidinti savo kūrybiškumą ir pasakojimo gebėjimus pasirinkdami memą ir rašydami pasaką, kurią įkvėpė paveikslėlis.

14. Memuarais paremta žodyno pamoka

Mokiniai gali kurti memus, naudodami naujus žodžius, kurių mokosi, ir dalytis jais su likusia klase; taip mokymasis tampa malonesnis ir interaktyvesnis.

Taip pat žr: 20 kūrybinės veiklos, skirtos panašiems terminams derinti

15. Memų kūrimas kaip refleksijos forma

Atlikdami šią užduotį mokiniai apmąstys žinias, kurias įgijo kurdami memus. Mokiniai turi galimybę kurti memus, atspindinčius jų temos supratimą.

16. Meme gramatikos pamoka

Mokiniai turi galimybę kurti memus, iliustruojančius įvairias gramatikos taisykles, ir dalytis jais su kitais klasės mokiniais.

17. Meme interpretacijos grupės projektas

Šios užduoties metu mokinių grupėms pateikiamas memas ir prašoma išanalizuoti paveikslėlio prasmę ir žinutę. Čia skatinamas ir kritinis mąstymas, ir komandinis darbas.

18. Memų palyginimo veikla

Šios veiklos metu mokiniai lygina ir priešpriešina įvairius memus, susijusius su dėstoma tema. Tai darydami jie stiprins savo kritinį mąstymą ir analitinius gebėjimus.

19. Memuarais paremta socialinės žiniasklaidos kampanija

Ši veikla apima socialinės žiniasklaidos kampanijos kūrimą naudojant su dėstomu dalyku susijusius memus. Mokiniai gali kurti memus ir platinti juos socialinės žiniasklaidos kanaluose, kad padidintų informuotumą ir užmegztų ryšį su didesne auditorija.

Taip pat žr: 20 paprastų mašinų veikla vidurinėje mokykloje

20. Memuarais pagrįsta smegenų šturmo veikla

Atlikdamas šį pratimą mokytojas naudoja memus, kad generuotų idėjas, susijusias su dėstoma tema. Mokiniai turi galimybę generuoti įvairias sąvokas atspindinčius memus, o tada panaudoti juos kaip atspirties tašką tolesnėms diskusijoms ir tyrimams. Tai įkvepia ir individualų kūrybiškumą, ir gerą komandinį darbą.

Anthony Thompson

Anthony Thompsonas yra patyręs švietimo konsultantas, turintis daugiau nei 15 metų patirtį mokymo ir mokymosi srityje. Jis specializuojasi kuriant dinamiškas ir novatoriškas mokymosi aplinkas, kurios palaiko diferencijuotą mokymą ir įtraukia studentus prasmingais būdais. Anthony dirbo su įvairiais besimokančiaisiais, nuo pradinių klasių mokinių iki suaugusiųjų, ir yra aistringas teisingumo ir įtraukimo į švietimą klausimu. Jis yra įgijęs edukologijos magistro laipsnį Kalifornijos universitete Berklyje, yra sertifikuotas mokytojas ir mokymo treneris. Be konsultanto darbo, Anthony yra aistringas tinklaraštininkas ir dalijasi savo įžvalgomis tinklaraštyje „Teaching Expertise“, kuriame aptaria daugybę su mokymu ir ugdymu susijusių temų.