ئوقۇغۇچىلارنىڭ قىزىقىشى ۋە ھەيرانلىقىنى قوزغاش ئۈچۈن لايىھەلەنگەن بۇ كىشىنى مەپتۇن قىلارلىق پائالىيەتلەر بىلەن تاشقا ئايلانغان دۇنياغا كىشىنى ھاياجانغا سالىدىغان تەۋەككۈلچىلىككە ئاتلىنىشقا تەييارلىق قىلىڭ. تاشقا ئايلانغان ھاياتنىڭ سىرلىرىنى قېزىپ چىقايلى ، تاشقا ئايلانغان ۋە قەدىمكى دەۋرنىڭ ئاجايىپ جەريانلىرى ئۈستىدە ئىزدىنىمىز. قول سېلىپ ، ئۆز-ئارا تەسىر كۆرسىتىش ئارقىلىق ، ئوقۇغۇچىلار يەرشارىنىڭ قەدىمكى ئۆتمۈشىگە چوڭقۇرلاپ كىرىدۇ تەبىئىي تارىخقا بولغان قىزغىنلىقنى قوزغاپ ، كۈنسېرى ئۆزگىرىپ تۇرىدىغان يەرشارىمىزنى تېخىمۇ چوڭقۇر چۈشىنىش. ئۇنداقتا ، قېزىش قوراللىرىمىزنى تۇتۇپ ، ئادەتتىن تاشقىرى سەپەرگە ئاتلىنىپ ، بۇ قەدىمكى بايلىقلارنىڭ ئىچىگە يوشۇرۇنغان كىشىنى مەپتۇن قىلارلىق ھېكايىلەرنى ئاچايلى.

1. تاشقا ئايلانغان قېزىش

دەرسخانىڭىزنى ئارخولوگىيەلىك قېزىش ئورنىغا ئۆزگەرتىپ ، ئوقۇغۇچىلىرىڭىزنى قەد كۆتۈرگەن پالېئونتولوگقا ئايلاندۇرۇڭ! كىشىنى ھاياجانغا سالىدىغان ، قول سېلىپ ئىشلەش پائالىيىتى ئوقۇغۇچىلارنىڭ يوشۇرۇن تاشقا ئايلانغان نەرسىلەرنى بايقاش ۋە تەھلىل قىلىش ، كۆزىتىش ۋە ئانالىز قىلىش ئىقتىدارىنى تەرەققىي قىلدۇرۇش ۋە تاشقا ئايلانغان ماددىلارنىڭ قانداق بايقالغانلىقىنى چۈشىنىشكە شارائىت ھازىرلاپ بېرىدۇ.

باسقۇچلۇق كۆرسەتمە:

1. كۆچۈرۈلگەن ياكى مودېل تاشقا ئايلانغان چوڭ قاچىغا قۇم ، تۇپراق ياكى باشقا مۇۋاپىق ماتېرىياللار قاچىلانغان.

2. ئوقۇغۇچىلارنى چوتكا ، لۆڭگە ۋە چوڭايتىش كۆزئەينىكى قاتارلىق قېزىش قوراللىرى بىلەن تەمىنلەڭ.

3. ئوقۇغۇچىلارنى تاشقا ئايلانغان نەرسىلەرنى ئەستايىدىل قېزىشقا بۇيرۇڭ يول بويى ئۇلارنىڭ نەتىجىسىنى خاتىرىلەيدۇ.

4. تاشقا ئايلانغاندىن كېيىن ، ئوقۇغۇچىلارنى ئېنىقلاپ تەتقىق قىلىڭبايقاش.

2. ئۆزىڭىزنىڭ تاش قاتمىلىرىنى يارىتىش

ئوقۇغۇچىلىرىڭىز تاشقا ئايلانغان تاشقا ئايلانغان جەريانلارنى باشتىن كەچۈرسۇن! كۈندىلىك ماتېرىياللارنى ئىشلىتىپ ، ئۇلار ئوخشىمىغان تاشقا ئايلانغان نەرسىلەرنىڭ ئۆزگىچە ئالاھىدىلىكلىرىنى نامايان قىلىدىغان كۆپەيتمە ياساپ بېرىدۇ. ئۇلار تاشقا ئايلىنىش جەريانىنى چۈشىنىدۇ ۋە ئوخشىمىغان تىپتىكى تاشقا ئايلانغان نەرسىلەرنى تەتقىق قىلىدۇ.

باسقۇچلۇق كۆرسەتمە:

1. مودېل لاي ، پارىژنىڭ پىلاستىرلىرى ۋە ئىزلارنى ياساشقا ئىشلىتىلىدىغان بىر قانچە بۇيۇملارنى يىغىڭ (مەسىلەن ، يوپۇرماق ، قاپاق ياكى ئويۇنچۇق دىنوزاۋر).

2. ئوقۇغۇچىلارغا ئۆزلىرى تاللىغان بۇيۇملارنى لايغا بېسىشقا بۇيرۇڭ.

3. قېلىپنى پارىژنىڭ پىلاستىرلىرى بىلەن تولدۇرۇپ ، قۇرۇپ كېتىشىگە يول قويۇڭ.

4. ئەستايىدىللىق بىلەن قاتتىقلاشتۇرۇلغان پىلاستىرنى قېلىپتىن چىقىرىپ تاشلاپ ، ئوقۇغۇچىلارنىڭ تاشقا ئايلانغان كۆپەيتىلگەن نۇسخىسىنى ئاشكارلاڭ.

3. تاشقا ئايلانغان پەرقلەندۈرۈش ئويۇنى

كىشىنى ھاياجانغا سالىدىغان بۇ ئويۇن ئارقىلىق ئوقۇغۇچىلىرىڭىزنى تاشقا ئايلانغان رازۋېدچىكقا ئايلاندۇرۇڭ! ئۇلار ھەر خىل تاشقا ئايلانغان نەرسىلەرنى يېقىندىن تەكشۈرۈپ ، ئۇلارنىڭ كېلىپ چىقىشى ، تىپى ۋە يېشىنى ئېنىقلايدۇ. ئوخشىمىغان تىپتىكى تاشقا ئايلانغان نەرسىلەرنى پەرقلەندۈرۈش بىلەن بىللە ، ئوقۇغۇچىلىرىڭىزنىڭ كۆزىتىش ماھارىتىنى يېتىلدۈرۈشىگە ياردەم قىلىڭ.

باسقۇچلۇق كۆرسەتمە:

1. ئوقۇغۇچىلارنىڭ تەكشۈرۈشى ئۈچۈن كۆپەيتىلگەن كۆپەيتىلگەن ياكى مودېل تاشقا ئايلانغان ماتېرىياللارنى توپلاڭ.

2. ئوقۇغۇچىلارنى گۇرۇپپىلارغا بۆلۈپ ، ھەر بىر ئەترەتنى بىر يۈرۈش تاشقا ئايلانغان بۇيۇملار بىلەن تەمىنلەڭ.

3. ئوقۇغۇچىلاردىن پايدىلىنىش ئارقىلىق ھەر بىر تاشقا ئايلانغان نەرسىلەرنى پەرقلەندۈرۈشكە جەڭ ئېلان قىلىڭماتېرىياللار ۋە ئالدىنقى بىلىملەر.

4. ھەر بىر ئەترەت ئۆزلىرىنىڭ بايقاشلىرىنى ئوتتۇرىغا قويۇپ ، ھەر بىر تاشقا ئايلانغاننىڭ ئۆزگىچە ئالاھىدىلىكلىرىنى مۇزاكىرە قىلسۇن.

4. تاشقا ئايلانغان ۋاقىت جەدۋىلى

كىشىنى ھەيران قالدۇرىدىغان تاشقا ئايلانغان ۋاقىت پائالىيىتى بىلەن ئوقۇغۇچىلىرىڭىزنى سەپەرگە چىقىڭ! ئوقۇغۇچىلار تاش قاتمىلارنى ۋاقىت تەرتىپى بويىچە رەتلەش ئارقىلىق يەرشارى تارىخى ئۈستىدە ئىزدىنىدۇ يەرشارىدىكى ھاياتنىڭ ئىلگىرىلىشىنى تەسۋىرلەپ بېرىدۇ. ئۇلار يەرشارىدىكى ھاياتنىڭ ئىلگىرىلىشىنى تەسەۋۋۇر قىلىش بىلەن بىللە ، گېئولوگىيەلىك ۋاقىت ئۇقۇمىنى چۈشىنىدۇ.

باسقۇچلۇق كۆرسەتمە:

1. ئوقۇغۇچىلارغا بىر يۈرۈش تاشقا ئايلانغان ياكى تاشقا ئايلانغان رەسىملەر بىلەن تەمىنلەڭ - ھەر بىرى ئوخشىمىغان ۋاقىت دەۋرىگە ۋەكىللىك قىلىدۇ.

2. ئوقۇغۇچىلارنى ھەر بىر تاشقا ئايلانغان يېشىنى تەتقىق قىلىشقا يېتەكلەڭ.

3. ئوقۇغۇچىلار تاشقا ئايلانغان ياكى رەسىملەرنى ۋاقىت تەرتىپى بويىچە ئورۇنلاشتۇرۇپ ، يەرشارى تارىخىنىڭ كۆرۈنۈشلۈك تەسۋىرىنى ھاسىل قىلسۇن.

4. يەر شارى تارىخىدىكى چوڭ ۋەقەلەر ۋە ئۆزگىرىشلەرنى گەۋدىلەندۈرگەندە ۋاقىت جەدۋىلىنى دەرس سۈپىتىدە مۇلاھىزە قىلىڭ.

5. پالېئونتولوگ رولى

ئوقۇغۇچىلىرىڭىزنى ئۆز-ئارا تەسىر كۆرسىتىش رولى بىلەن پالېئونتولوگىيە دۇنياسىغا چۆمدۈرۈڭ! تاشقا ئايلانغان بىلىملەرگە بولغان قىزىقىشى ۋە قىزغىنلىقىنى ئورتاقلاشقاندا ، ئوقۇغۇچىلار پالېئونتولوگ ، مۇزېينىڭ باشقۇرغۇچىسى ۋە باشقىلارنى ئۆز ئۈستىگە ئالىدۇ. ھەمكارلىققا ئىلھام بېرىڭ ۋە ئوقۇغۇچىلىرىڭىزنىڭ تاشقا ئايلانغان بىلىملىرىنى رېئال دۇنيا مۇھىتىدا قوللىنىشىغا ياردەم قىلىڭ.

باسقۇچلۇق كۆرسەتمە:

1. ئوقۇغۇچىلارنى گۇرۇپپىلارغا بۆلۈڭھەمدە ھەر بىر گۇرۇپپىغا پالېئونتولوگىيەگە مۇناسىۋەتلىك ئالاھىدە رول تەقسىم قىلىڭ (مەسىلەن ، مەيدان تەتقىقاتچىلىرى ، مۇزېي باشقۇرغۇچىلىرى ياكى تەجرىبىخانا تېخنىكلىرى).

2. ئوقۇغۇچىلارنى ئۆزلىرى بەلگىلىگەن رولغا مۇناسىۋەتلىك ئۇچۇر ۋە مەنبەلەر بىلەن تەمىنلەڭ ۋە ئۇلارغا دەرس ئۈچۈن تونۇشتۇرۇش ياكى نامايىش تەييارلاشقا ۋاقىت بېرىڭ.

3. ھەر بىر گۇرۇپپا ئۆزلىرىنىڭ رولىنى سىنىپقا سۇنسۇن. ئۇلارنىڭ مەسئۇلىيىتى ، ئىشلىتىدىغان قوراللىرى ۋە خىزمىتىنىڭ تاشقا ئايلانغان نەرسىلەرنى تەتقىق قىلىشقا قانداق تۆھپە قوشىدىغانلىقىنى چۈشەندۈردى.

4. ئوخشىمىغان روللار ۋە ئۇلارنىڭ يەرشارى تارىخىنى چۈشىنىشتىكى ئەھمىيىتى ھەققىدە دەرس مۇزاكىرىسىگە قۇلايلىق يارىتىڭ.

6. دىنوزاۋر تاشقا ئايلانغان دىئوراما

كىشىنى مەپتۇن قىلارلىق دىنوزاۋر تاشقا ئايلانغان دىئورامىنى ياسىغاندا ، ئوقۇغۇچىلىرىڭىزنىڭ ئىجادكارلىقى پارلاق بولسۇن! تارىختىن بۇرۇنقى مەنزىرىنى لايىھىلەش ئارقىلىق ، ئۆگەنگۈچىلىرىڭىز بۇ ھەيۋەتلىك جانلىقلار ياشايدىغان مۇھىتنى تېخىمۇ چوڭقۇر چۈشىنىدۇ. تارىختىن بۇرۇنقى مۇھىتنى ئۆگىنىڭ ۋە ئىجادچانلىق ۋە بەدىئىي ئىپادىلەشكە ئىلھام بېرىڭ.

باسقۇچلۇق كۆرسەتمە:

1. ئوقۇغۇچىلارنى دىئورما ھاسىل قىلىش ئۈچۈن ھەر خىل ماتېرىياللار بىلەن تەمىنلەڭ. ئۇلار ئاياغ ساندۇقى ، مودېل لاي ، بوياق ۋە ئويۇنچۇق دىنوزاۋردىن ھەر قانداق نەرسىنى ئىشلىتەلەيدۇ.

2. ئوقۇغۇچىلارنى ئۆزلىرى تاللىغان دىنوزاۋرلارنىڭ ياشاش مۇھىتى ۋە دەۋرىنى تەتقىق قىلىشقا يېتەكلەش بۇ ئۇچۇرلارنى ئىشلىتىپ ئۇلارنىڭ دىئوراما لايىھىسىنى يېتەكلەيدۇ.

3. ئوقۇغۇچىلارنىڭ ئايرىم ياكى گۇرۇپپىلاردا ئىشلىشىگە يول قويۇڭ ئۆسۈملۈك ، سۇ مەنبەسى ۋەتارىختىن بۇرۇنقى باشقا جانلىقلار.

4. ئوقۇغۇچىلارغا دىئورامىنى دەرسكە سۇنۇڭ ۋە ئۇلارنىڭ تارىختىن بۇرۇنقى كۆرۈنۈشلىرىنى لايىھىلەشتە تاللىغانلىرىنى چۈشەندۈرۈڭ.

7. تاشقا ئايلانغان ئوۋچىلىق ساياھىتى

كىشىنى ھاياجانغا سالىدىغان تاشقا ئايلانغان ئوۋ ئوۋلاش ساياھىتىگە ئاتلىنىڭ ، بۇ ئوقۇغۇچىلارنى ھاياجانغا سالىدۇ. يەرلىك تاشقا ئايلانغان ئورۇنلارنى تەكشۈرۈش ئوقۇغۇچىلارنى قول سېلىپ ئۆگىنىش تەجرىبىسى بىلەن تەمىنلەيدۇ ، بۇ ئۇلارنىڭ پالېئونتولوگىيەگە بولغان تونۇشىنى چوڭقۇرلاشتۇرىدۇ. ئۇلار يەرلىك تاش قاتمىلارنى بايقايدۇ ۋە بىلىملىرىنى رېئال دۇنيا مۇھىتىدا قوللىنىدۇ.

مۇۋەپپەقىيەتلىك دالا ساياھىتىنى تەشكىللەشتىكى ئۇسۇللار:

1. يەرلىك تاشقا ئايلانغان ئورۇنلار ، مۇزېيلار ياكى باغچىلارنى تەتقىق قىلىڭ ، بۇ يەردە ئوقۇغۇچىلار تاشقا ئايلانغان نەرسىلەرنى تاپالايدۇ ۋە ئۆگىنىدۇ.

2. بېكەت ياكى مۇزېي بىلەن ماسلىشىپ يېتەكچى ساياھەت ياكى مائارىپ پروگراممىسى ئورۇنلاشتۇرۇڭ.

3. سەپەر ئۈچۈن زۆرۈر ئىجازەت ۋە قەغەزگە ئېرىشىڭ.

4. ئوقۇغۇچىلارنى كۆرىدىغان ۋە قىلىدىغان ئىشلارنى مۇزاكىرە قىلىش ، بىخەتەرلىك كۆرسەتمىسى ۋە ئۈمىدلىرىنى تەكشۈرۈش ئارقىلىق ئوقۇغۇچىلارنى سەھرا ساياھىتىگە تەييارلىق قىلىڭ.

5. ئوقۇغۇچىلارنى دالا ساياھىتى جەريانىدا ئۆزلىرىنىڭ بايقاشلىرى ۋە تەجرىبىلىرىنى خاتىرىلەشكە ئىلھاملاندۇرۇڭ ، ئاندىن دوكلات بېرىش يىغىنى ئېچىپ ، ئۇلارنىڭ بايقاشلىرىنى مۇزاكىرە قىلىڭ.

8. تاشقا ئايلانغان جىگدە تېپىشمىسى

ئوقۇغۇچىلىرىڭىزنى چوڭ تىپتىكى تاشقا ئايلانغان جىگدە تېپىشماق تېپىشمىسىغا چۆمدۈرۈڭ! ئۇلار ھەمكارلىشىپ پارچىلارنى قۇراشتۇرغاندا ، ئۇلار ھەر خىل تاشقا ئايلانغان قىزىقارلىق دۇنياغا چوڭقۇرلاپ كىرىدۇ. چۈشىنىشلىكيول بويى مۇنازىرىلەر. ئوقۇغۇچىلار ياخشى گۇرۇپپا ئىشلەش ۋە مەسىلىلەرنى ھەل قىلىش ماھارىتىنى يېتىلدۈرۈش جەريانىدا تاشقا ئايلانغان تاشقا ئايلانغان تۈرلەرنىڭ كۆپ خىللىقىنى چۈشىنىدۇ.

باسقۇچلۇق كۆرسەتمە:

1. ھەر خىل تاشقا ئايلانغان چوڭ رەسىملەرنى بېسىپ چىقىرىش ياكى ياساش ھەر بىر رەسىمنى تېپىشماق پارچىلىرىغا بۆلۈش.

2. تېپىشماق پارچىلىرىنى ئارىلاشتۇرۇپ سىنىپىڭىزدىكى ئوقۇغۇچىلار ئارىسىدا تارقىتىڭ.

3. ئۆگەنگۈچىلەر بىرلىكتە تېپىشماق تېپىش ئۈچۈن بىللە ئىشلەڭ. ھەر بىر تاشقا ئايلانغان نەرسىلەرنى تېپىشماق ئۈستىدە پاراڭلاشقاندا.

9. تاشقا ئايلانغان پاكىت ياكى توقۇلما

ئوقۇغۇچىلىرىڭىزنى تاشقا ئايلانغان پاكىت ياكى توقۇلما قىزىقارلىق ئويۇنغا قاتناشتۇرۇڭ! ئۇلار ئۆزلىرىنىڭ تەنقىدىي تەپەككۇر ئىقتىدارىنى سىناققا قاتناشتۇرىدۇ. تاش قاتمىلار توغرىسىدىكى قىزىقارلىق بايانلارنىڭ ئارقىسىدىكى ھەقىقەت. ئۇندىن باشقا ، ئوقۇغۇچىلار تاشقا ئايلانغان بىلىملەرنى كۈچەيتىدۇ ۋە تەنقىدىي تەپەككۇر ئىقتىدارىنى يېتىلدۈرىدۇ.

باسقۇچلۇق كۆرسەتمە:

1. تاشقا ئايلانغان تاشقا مۇناسىۋەتلىك بايانلار تىزىملىكىنى تەييارلاڭ ، بەزىلىرى يالغان بولسا ، بەزىلىرى توغرا بولۇشى كېرەك.

2. ئوقۇغۇچىلارنى گۇرۇپپىلارغا بۆلۈپ ، ھەر بىر كوماندىغا «پاكىت» ۋە «توقۇلما» كارتىسى بېرىڭ.

3. بايانلارنى يۇقىرى ئاۋازدا ئوقۇڭ ۋە گۇرۇپپىلارنىڭ قايسى تۈرگە كىرىدىغانلىقىنى قارار قىلىڭ. ئۇلار قارار چىقارغاندىن كېيىن مۇناسىپ كارتىنى تۇتۇش.

4. توغرا جاۋاب ئۈچۈن مۇكاپات نومۇرى ۋە ھەر بىر بايانغا چۈشەنچە بېرىدۇ.

10. تاشقا ئايلانغان ھېكايە سۆزلەش

ئوقۇغۇچىلىرىڭىزنىڭ ئىجادچانلىقىغا ئوخشاشئۇلار تارىختىن بۇرۇنقى دەۋرلەر ئارقىلىق ھېكايە ئېيتىش سەپىرىنى باشلايدۇ! ئوقۇغۇچىلار ئۆزلىرىنىڭ تاشقا ئايلانغان تاشقا ئايلانغان تەتقىقاتىغا ئاساسەن ، ئۆزىگە تەقسىم قىلىنغان تارىختىن بۇرۇنقى مەخلۇقنى تەسۋىرلەيدىغان تەسەۋۋۇر خاراكتېرلىك ھېكايە ياكى قىزىقارلىق بەلۋاغ ياساپ بېرىدۇ. بۇ ئىجادچانلىققا ئىلھام بېرىش ۋە ئوقۇغۇچىلىرىڭىزنىڭ تاشقا ئايلانغان بىلىملىرىنى تەسەۋۋۇردىكى سىنارىيەگە ئىشلىتىشكە يېتەكلەشنىڭ ياخشى ئۇسۇلى.

باسقۇچلۇق كۆرسەتمە:

1. ھەر بىر ئوقۇغۇچىغا مەلۇم تاشقا ئايلانغان ياكى تارىختىن بۇرۇنقى جانلىقلارنى تەتقىقاتقا تەقسىم قىلىڭ.

2. ئوقۇغۇچىلار بۇ مەخلۇقنىڭ تاشقى قىياپىتى ، ياشاش مۇھىتى ۋە ھەرىكىتى ھەققىدە ئۆگەنگەن پاكىتلاردىن پايدىلىنىپ ، ئۆزىگە تەقسىم قىلىنغان مەخلۇقنى ئۆز ئىچىگە ئالغان ھېكايە ياكى يۇمۇرلۇق بەلۋاغ قۇرسۇن.

3. ئوقۇغۇچىلارنى ھېكايە ياكى قىزىقارلىق مەزمۇنلارنى دەرس بىلەن ئورتاقلىشىشقا ئىلھاملاندۇرۇڭ.