অ'ডছ হ'ল যে বেছিভাগ মধ্যবিদ্যালয়ৰ ছাত্ৰই ইতিমধ্যে জানে যে স্ক্ৰুজ কোন আৰু তেওঁক খ্ৰীষ্টমাছৰ তিনিটা ভূতে লগ কৰিছিল। ইয়াৰ ফলত আপোনাৰ ইংৰাজী শ্ৰেণীত A Christmas Carol পঢ়াটো কঠিন হ’ব পাৰে। কিন্তু এই কিতাপখনৰ পৰা ইমানবোৰ ডাঙৰ ডাঙৰ আলোচনা আহিব পাৰে গতিকে আমি আপোনাৰ ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলৰ বাবে এ খ্ৰীষ্টমাছ কেৰলক অধিক আকৰ্ষণীয় কৰি তোলাত সহায় কৰিবলৈ বাইশটা ভয়ংকৰ ভাল কাৰ্য্যকলাপ পাইছিলোঁ।

পূৰ্ব-পঢ়া

১. কিতাপৰ ট্ৰেইলাৰ

এটা ক্লাছিক প্ৰি-ৰিডিং কাৰ্য্যকলাপ হৈছে কিতাপৰ ট্ৰেইলাৰ। ইয়াৰ ফলত আপোনাৰ ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলে কিতাপখনত কি ঘটে সেই বিষয়ে ভালদৰে চাব পাৰে আৰু তেওঁলোকৰ সন্মুখত ধাৰণাবোৰ জীৱন্ত হৈ পৰে।

2. সময় ভ্ৰমণ দুঃসাহসিক অভিযান

আপুনি আপোনাৰ ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলক পঢ়াৰ বাবে সাজু কৰিব পৰা আন এটা উপায় হ’ল তেওঁলোকক সময়ৰ ভিক্টোৰিয়ান সময় যুগলৈ লৈ যোৱা। গীক চিক শিক্ষকে এটা বিনামূলীয়া কাৰ্য্যকলাপ সৃষ্টি কৰিলে যিয়ে আপোনাৰ ল'ৰা-ছোৱালীয়ে ভিক্টোৰিয়ান সমাজখন অন্বেষণ কৰিব আৰু চাৰ্লছ ডিকেন্স আৰু এবেনেজাৰ স্ক্ৰুজৰ দিনত জীৱন কেনেকুৱা আছিল সেই বিষয়ে অধিক জানিব পাৰিব।

৩. দ্য খ্ৰীষ্টমাছ কেৰলৰ পটভূমি

গল্পৰ পটভূমিত এটা ভিডিঅ’ দেখুৱাইও আপুনি কিতাপখন পঢ়িবলৈ মঞ্চ তৈয়াৰ কৰাত সহায় কৰিব পাৰে। ভিডিঅ’টো চোৱাৰ পিছত তেওঁলোকে শিকি অহা তথ্যসমূহ ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলক প্ৰস্থান টিকট হিচাপে লিখিবলৈ কওক।

৪. তথ্য নে কল্পকাহিনী?

খেল কোনে ভাল নাপায়? কিতাপখনৰ পটভূমিৰ তথ্য ব্যৱহাৰ কৰি এটা ডিল বা ন' ডিল শৈলীৰ খেল খেলক। তথ্য সত্য নে নহয় সেইটো ছাত্ৰ-ছাত্ৰীয়ে অনুমান কৰিব লাগিববা কল্পকাহিনী। এইটো এটা প্ৰি-ৰিডিং কাৰ্য্যকলাপ ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলে ভাল পাব আৰু ই প্ৰিন্ট আৰু ডিজিটেল দুয়োটা ফৰ্মেটতে উপলব্ধ।

পঢ়াৰ সময়ত

৫. লিখাৰ প্ৰমপ্ট

কিছুমান নিৰৱ লিখাৰ সময়ৰ সৈতে আপোনাৰ শ্ৰেণীকাল আৰম্ভ কৰক। এই খ্ৰীষ্টমাছ কেৰল বাণ্ডিলত পঢ়াৰ ওপৰত ভিত্তি কৰি প্ৰমপ্টৰ সৈতে ৩৩টা টাস্ক কাৰ্ড অন্তৰ্ভুক্ত কৰা হৈছে।

6. স্কিট

মই ভাবো ছাত্ৰ-ছাত্ৰীক কিতাপখনৰ দৃশ্য অভিনয় কৰাটো তেওঁলোকৰ বাবে অন্যতম সহায়ক কাম। কেৱল দৃশ্যবোৰে তেওঁলোকৰ স্মৃতিত অধিক চিমেণ্ট কৰাই নহয়, চৰিত্ৰবোৰৰ সৈতে সম্পৰ্ক স্থাপন কৰাৰ বা দৃশ্যটোৰ বিষয়ে ভালদৰে বুজি পোৱাৰ উপায়ো বিচাৰি পাব পাৰে।

৭. ষ্ট’ৰীব’ৰ্ড

আমাৰ ছাত্ৰৰ গ্ৰন্থৰ বুজাবুজি আমি চাব পৰা আন এটা উপায় হ’ল তেওঁলোকে নিজাকৈ ষ্ট’ৰীব’ৰ্ড সৃষ্টি কৰা। ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলে নিজৰ সৃষ্টিশীলতাক ব্যৱহাৰ কৰি নিজৰ পছন্দৰ দৃশ্য এটা চিত্ৰিত কৰাৰ এক সুযোগ। মোৰ ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলে এটা অধ্যায়ৰ সাৰাংশ দিবলৈ এটা ষ্ট’ৰীব’ৰ্ড চেট তৈয়াৰ কৰি দিলে ভাল পাওঁ।

৮. কাহিনীভাগৰ আঁক

কাহিনীৰ শৃংখলাটোক কল্পনা কৰিবলৈ কাহিনীভাগৰ ডায়েগ্ৰাম এটা ভাল উপায়। পঢ়ি থাকোঁতে আপোনাৰ ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলক জনাওক যে কেতিয়া কোনো উত্থানশীল কাৰ্য্য সংঘটিত হৈছে, আৰু তেওঁলোকে কি হৈছিল তাৰ সাৰাংশ কওক। গোটেই প্লট ডায়েগ্ৰামটোত এইদৰেই আগবাঢ়ক। ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলক পথ প্ৰদৰ্শন কৰক কিন্তু নিজাববীয়াকৈ সাৰাংশ ক’বলৈ দিয়ক।

৯. অডিঅ’বুকৰ সময়

সকলো ছাত্ৰ-ছাত্ৰীয়ে “কাম”ৰ পৰা বিৰতি লোৱাৰ শলাগ লয়। এদিন পঢ়াৰ পৰিৱৰ্তে শুনিবলৈ বাছি লওক আৰু ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলক শুনিবলৈ দিয়কটোকা লওক, আঁকক, আনকি তেওঁলোকৰ বাবে ৰং কৰা পৃষ্ঠাও প্ৰিন্ট কৰক। আনকি মধ্যবিদ্যালয়ৰ ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলেও কেতিয়াবা জিৰণি লোৱা আৰু ৰং কৰাৰ সুযোগ ভাল পায়।

১০. চৰিত্ৰৰ স্কেচ

পঢ়া বুজাৰ বাবে আন এটা ডাঙৰ সহায় হ'ল চৰিত্ৰৰ স্কেচ। আপোনাৰ ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলে চৰিত্ৰবোৰৰ আচৰণ, শব্দ, আনকি তেওঁলোকৰ চেহেৰাও বিশ্লেষণ কৰে। এইবোৰে চৰিত্ৰবোৰ কোন আৰু তেওঁলোকে কি অৱস্থাৰ মাজেৰে পাৰ হৈ গৈছে সেই বিষয়ে ছাত্ৰ-ছাত্ৰীৰ বুজাবুজি বৃদ্ধি কৰাত সহায় কৰে।

১১. ৰূপক ভাষা চিকাৰ

খ্ৰীষ্টমাছ কেৰল আপোনাৰ ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলৰ বাবে ৰূপক ভাষাৰ সৈতে অধিক পৰিচিত হোৱাৰ এক উত্তম সুযোগ। ৰূপক ভাষাৰ এটা বিশেষ ৰূপৰ বাবে এটা অংশৰ মাজেৰে চিকাৰলৈ পঠিয়াওক আৰু বাক্যাংশবোৰ উজ্জ্বল কৰিবলৈ দিয়ক।

১২. চাৰ্লছ ডিকেন্সৰ শব্দকোষ

এ খ্ৰীষ্টমাছ কেৰলত ব্যৱহৃত ভাষা যিকোনো শ্ৰেণী স্তৰৰ বাবে বিভ্ৰান্তিকৰ হ'ব পাৰে। আপোনাৰ ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলক তেওঁলোকে পঢ়ি থকাৰ সময়ত চাৰ্লছ ডিকেন্সৰ শব্দকোষৰ প্ৰৱেশাধিকাৰ দিয়ক যাতে বুজাবুজি সহজ কৰাত সহায় কৰে৷

পোষ্ট পঢ়া

১৩. Create a Retelling

এটা খ্ৰীষ্টমাছ কেৰল ভিক্টোৰিয়ান যুগত স্থাপন কৰা হৈছে যদিও আমাৰ আধুনিক ছাত্ৰ-ছাত্ৰী আছে। বহু ছাত্ৰ-ছাত্ৰীয়ে ক্লাছিক পঢ়াত ক্ষোভিত হয় কাৰণ তেওঁলোকে অনুভৱ কৰে যে সেইবোৰ সম্পৰ্কীয় নহয়। আপোনাৰ ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলক নিজৰ আধুনিক পুনৰ কোৱাৰ সৃষ্টি কৰি এই কাহিনীটোৰ কালজয়ী বাৰ্তাটো চাবলৈ সহায় কৰক। ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলক বিভিন্ন দৃশ্য নিযুক্তি দিয়ক আৰু তেওঁলোকক এনেদৰে পুনৰ সৃষ্টি কৰিবলৈ দিয়ক যেন সেই দৃশ্যটো আজি ঘটিছে। ৰ বাবে ওপৰৰ ভিডিঅ'টোৰ ক্লিপ দেখুৱাওকপ্ৰেৰণা.

১৪. চিনেমাখন চাওক

সকলো ছাত্ৰ-ছাত্ৰীয়ে ভাষাৰ শ্ৰেণীত সোমাই ইয়াৰ চিনেমাৰ দিনটো জানিবলৈ ভাল পায়। উপন্যাসখন সম্পূৰ্ণ কৰাৰ পিছত ছাত্ৰ-ছাত্ৰীৰ বাবে এটা মজাৰ অভিজ্ঞতা হ’ল চিনেমাখন চোৱা। ক্লাছিক সংস্কৰণৰ পৰা আৰম্ভ কৰি জিম কেৰীৰ সৈতে ২০০৯ চনৰ সংস্কৰণলৈকে বা আনকি মাপেটছক কেন্দ্ৰ কৰি লোৱা সংস্কৰণটোলৈকে বহুতো ভিন্ন সংস্কৰণ উপলব্ধ।

১৫. চলচ্চিত্ৰ অভিযোজনৰ প্ৰস্তাৱ

চিনেমাখন চোৱাৰ পিছত আপোনাৰ ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলক কিতাপখন নিজৰ ছবিত অভিযোজন কৰাৰ সুযোগ দিয়ক। ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলে চিনেমাখনত কাক বিচাৰে, কোনবোৰ দৃশ্য ৰাখিব আৰু তাৰ পৰা মুক্তি পাব, চেটিং কি হ’ব, আৰু বহুতো কথা চিন্তা কৰিব লাগিব।

১৬. পলায়ন কক্ষ

ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলে ভাল পোৱা আন এটা কাম হ’ল পলায়ন কক্ষ। এই কাৰ্য্যৰ দ্বাৰা ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলে তুলনা আৰু বিপৰীতমুখীতা কৰিব, যুক্তিসমূহৰ মূল্যায়ন কৰিব, আৰু চৰিত্ৰসমূহ বিশ্লেষণ কৰিব। এই পলায়ন কক্ষটো ছাত্ৰ-ছাত্ৰীৰ বাবে প্ৰত্যাহ্বান হ’ব যদিও তেওঁলোকে উপভোগ কৰিব!

১৭. ZAP

Zap হৈছে এটা মজাৰ পৰ্যালোচনা গেম যিয়ে আপোনাৰ ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলক তেওঁলোকৰ স্মৃতিশক্তি আৰু কিতাপখনৰ বুজাবুজি পৰীক্ষা কৰাৰ সময়ত নিয়োজিত কৰি ৰাখিব।

১৮. স্ক্ৰুজলৈ চিঠি লিখক

উপন্যাস এখন সম্পূৰ্ণ হ’লে বহুতো সম্ভাৱ্য লেখাৰ কাৰ্য্যকলাপ থাকে যদিও ইয়াৰে এটা জনপ্ৰিয় কাম হ’ল কোনো চৰিত্ৰলৈ চিঠি লিখা। আপোনাৰ ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলক এবেনেইজাৰ স্ক্ৰুজলৈ এখন চিঠি লিখি তেওঁক বৰদিন উদযাপন কৰিবলৈ পতিয়ন নিয়াবলৈ কওক।

১৯. Visit From Ghosts

আন এটা ডাঙৰ লেখাসুযোগ হ’ল ভূতৰ প্ৰতিটোৰ পৰা ভ্ৰমণ পোৱাৰ দৰে লিখা। ইয়াৰ ফলত ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলে চৰিত্ৰ আৰু বিষয়বস্তুৰ সৈতে সংযোগ স্থাপনৰ সুযোগ পায়। <১><৬><৩>২০. প্ৰশ্ন গ্ৰীড

যেতিয়া আপুনি ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলে প্ৰয়োজনীয় প্ৰশ্নসমূহ পৰ্যালোচনা কৰাটো বিচাৰে, তেতিয়া তেওঁলোকক এটা প্ৰশ্ন গ্ৰীড দিয়ক। কোনবোৰ ব্যাপক প্ৰশ্নৰ উত্তৰ দিব লাগিব সেইটো নিৰ্ণয় কৰিবলৈ পাশা গুটিয়াই দিব লাগে।

২১. Scrooge’s Timeline

আন এটা ডাঙৰ পুনৰীক্ষণ কৌশল হ’ল ছাত্ৰ-ছাত্ৰীৰ বাবে এটা টাইমলাইন। তেওঁলোকক স্ক্ৰুজৰ টাইমলাইন দিয়ক আৰু তেওঁৰ কাহিনীৰ গুৰুত্বপূৰ্ণ পৰিঘটনাবোৰক ক্ৰমত স্থাপন কৰক বা তেওঁলোকে যিবোৰ গুৰুত্বপূৰ্ণ পৰিঘটনা বুলি বিশ্বাস কৰে সেইবোৰৰ সৈতে নিজৰ টাইমলাইন বনাবলৈ দিয়ক।

২২. শ্ৰেণী বিতৰ্ক

মোৰ ব্যক্তিগত প্ৰিয় পুনৰীক্ষণ কৌশলৰ ভিতৰত এটা হ’ল শ্ৰেণী বিতৰ্ক। আপুনি চাব পাৰে যে আপোনাৰ ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলে সঁচাকৈয়ে কাহিনীটো কিমান ভালদৰে বুজি পাইছিল, আৰু বিভিন্ন দৃষ্টিভংগীৰ বিষয়ে আলোচনা কৰিব পাৰে আৰু ছাত্ৰৰ কথা কোৱাৰ সময় আৰু পাৰস্পৰিক ক্ৰিয়া-কলাপ বেছি। প্ৰশ্নসমূহ প্ৰদান কৰক যেনে; কাহিনীটো সাধুকথা নে ভূতৰ কাহিনী? <১>