Mindannyian ismerjük: az olvasásórák gyakran belesüllyednek egy rutinba, és nehéz lehet fenntartani az érdekességet; még akkor is, ha az osztályterem tele van gyakorlott olvasókkal és sokféle szöveggel. Nem számít, hogy mennyire bonyolult az óraterv, fontos, hogy minden olvasásórára valami újdonságot hozzunk. Ez segít fenntartani a diákok és a tanárok elkötelezettségét, és hosszabb távon megtartáshoz és sikerhez vezethet az olvasásban.Ha úgy érzed, hogy az irányított olvasási rutinodra ráférne egy kis frissítés, íme tizenhárom legjobb tevékenység, amelyekkel igazán feldobhatod az olvasásórákat!

1. Vezetett olvasás óravázlatok vázlatterve

Ha kipróbált és bevált sablont keres az irányított olvasás foglalkozásokhoz, ne keressen tovább, mint ezt a kiváló forrást! Ez egy teljes útmutató, amely segít megtervezni és előkészíteni a hatékony irányított olvasási tevékenységeket az osztályteremben. Ráadásul ez a modell lehetővé teszi a rugalmasságot és a könnyű differenciálást, ami nagyszerű azoknak a tanároknak, akiknek különböző olvasási szinten lévő diákjaik vannak.

2. Irányított olvasási játékok minden olvasási szintre

Ezzel a differenciálható játékokból álló készlettel arra ösztönözheti a gyerekeket, hogy alkalmazzák a vezetett olvasás során elsajátított olvasási stratégiákat és készségeket. Vannak játékok egyénileg, kiscsoportban és az egész osztály számára, ami azt jelenti, hogy a listából többféle óravázlatba és tanulási kontextusba is be tud építeni valamit.

3. Tanári útmutató az irányított olvasás órák felépítéséhez

Ez a forrás tele van tippekkel és gyakorlati tanácsokkal azoknak a tanároknak, akik szeretnék fejleszteni az irányított olvasás játékát. Tele van nagyszerű "kiindulópontokkal" is, ahol a tanárok inspirálódhatnak a példákból, majd a diákjaik tanulási igényeihez igazíthatják és bővíthetik az ötleteket.

4. Irányított olvasás Heti olvasási útmutató

Íme egy olyan tevékenység, amely az egyéni olvasási időre irányul. Ez a sablon útmutatást és felkéréseket kínál a tanulóknak, amikor otthon vagy az iskolai csendes órák alatt olvasnak. A tanulók önállóan is át tudják dolgozni a könyvet és az anyagot, és ez egy remek elszámolási eszköz is az olvasással kapcsolatos házi feladatokhoz.

5. Független olvasási napló

Azoknak a diákoknak, akik szeretnék nyomon követni az olvasásukat, bárhol is legyenek, ez az olvasónapló tökéletes szervezőeszköz. Az irányított olvasás elemeit is beemeli az írásfelkérésekkel és a reflexiós kérdésekkel, amelyek segíthetnek a diákoknak abban, hogy a legtöbbet hozzák ki az olvasásra szánt időből, és sokkal mélyebb szinten olvassanak.

6. Irányított olvasás "szórakoztató központok"

Az olvasóállomásai mindig túl csendesnek és unalmasnak tűnnek? Vagy talán ugyanazok a tevékenységek újra és újra túl kiszámíthatóvá váltak a diákjai számára? Ez az erőforrás szórakoztató és magával ragadó játékokat tartalmaz, amelyekkel kiegészítheti a keveréket, és amelyek valóban segítik az irányított olvasás tanulási céljainak elérését is!

7. Alternatív megoldás a forgó olvasóállomások helyett

Néha az olvasóállomások váltakozása nagy gondot okoz. Ha nem akarja az értékes tanítási időt az állomások közötti rendetlen átmenetekkel tölteni, próbálja ki ezt a "muszáj/lehet" megközelítést. A tanulók az olvasócsoportjukkal együtt maradnak ülve, és együtt dolgoznak a differenciált feladatkártyák kitöltésén, ahelyett, hogy eredménytelenül mozognának.

8. Az irányított olvasás kötelező kellékei

Ez az irányított olvasás nyomtatható anyagcsomag egy egyszerű módja annak, hogy számos új irányított olvasási tevékenységet közvetlenül beépítsen az osztályterembe. Rugalmas és testreszabható anyagokat tartalmaz, amelyeket a tanított szövegeknek és a diákok olvasási szintjének megfelelően módosíthat.

9. Kézzel végezhető tevékenységek az irányított olvasáshoz

Ez az erőforrás olyan rendszerek fejlesztésére összpontosít, amelyek segítenek optimalizálni az olvasásértést, és még egy kis írást is támogatnak közben. A diákok olvasási készségei profitálhatnak az e játékok által kiváltott teljes fizikai reakcióból, és ezek az ötletek szórakoztatóbbá és vonzóbbá tehetik az olvasási folyamatot. Ez fokozhatja az általános szövegértési készségeket és tevékenységeket az osztályteremben, amelyek csakiselkészítése néhány percet vesz igénybe.

10. Irányított olvasás Képlétrák

Ez a szórakoztató kivágás- és beillesztési tevékenység különböző olvasási stratégiákat és grafikus szervezőket vizsgál, hogy segítsen a tanulóknak az olvasási képességük növelésében. A tanulók az egyes mondatcsíkokat a történetben vagy a szövegben elfoglalt megfelelő helyük szerint rendezik. Ez egy hatékony módja az egyéni szövegértési szintek ellenőrzésének is, unalmas vagy ismétlődő szövegértési kérdések használata nélkül. Tökéletes az osztálytermi környezetbevagy házi feladatként.

11. Olvasásmenedzsment-kötet

Ez a forrás tele van óravázlat sablonokkal és rugalmas tevékenységekkel, amelyeket új és ismerős szövegekhez egyaránt alkalmazhat. Tartalmaz olyan tevékenységeket, amelyeket a tanulók egész osztályban végezhetnek, valamint egyéni tanulói tevékenységeket. Vannak olyan nyomon követési tevékenységek is, amelyek segítenek a hatékony beavatkozási tevékenységek előkészítésében, hogy az osztályban mindenki az osztály szintjén olvasson.

12. Olvasás-ihlette osztálytermi dekorációk

Egyszerűen az, hogy ezeket az irányított olvasási készségeket és stratégiákat az egész osztályteremben megjelenítik, hatékony emlékeztető lehet, amely különbséget tesz a tanulók eredményeiben. A háttérismeretektől az olvasás közbeni stratégiahasználatig ezek a dekorációk mind visszahozzák az általános iskolások figyelmét az olvasási készségekre, amelyeket tanultak. Ez egy szórakoztató módja annak, hogy emlékezzenek mindarra, amit tudnak!

13. Korai irányított olvasás lecke példa

Ez egy példa az első osztályos olvasókkal tartott irányított olvasás órára. Megmutatja, hogyan lehet még egy korlátozott idővel rendelkező osztályban is a legtöbbet kihozni a különböző tevékenységekből, hogy növelje a tanítási szintet, és hogy az irányított olvasás pontjai megragadjanak. Észre fogja venni, hogy az oktató különböző módszereket használ az óra befejezéséhez; Ön milyen módszereket fog beépíteni a saját osztályába?