دەرسخانا مۇھىتى ناھايىتى تېزلا جىددىيلىشىپ كېتىدۇ. مەيلى يېڭى ماتېماتىكا مەسىلىسىنى ئۆگىنىش بولسۇن ياكى مۇھىم ئاخىرقى ئىمتىھانغا تەييارلىق قىلىش بولسۇن ، ئوقۇغۇچىلار ئاكادېمىكقا كەلگەندە مۈرىسىگە نۇرغۇن ئېغىرلىق كۆتۈرىدۇ.

ئوقۇتقۇچى بولۇش سۈپىتى بىلەن ، دەرسخانىغا يۇمۇر تۇيغۇسى ئېلىپ كېلىدۇ. ئوقۇغۇچىڭىزنىڭ چىرايىغا تەبەسسۇم قويۇڭ ، ئۇلارنىڭ يۈكىنى يەڭگىللىتىڭ ۋە ھەر بىر سىنىپقا ئاكتىپ ئېنېرگىيە ئېلىپ كېلىڭ. بۇ يەردە سىزنى باشلاش ئۈچۈن ئەڭ ياخشى پىشلاق ئوقۇتقۇچى چاقچاقلىرى بار!

ئاندىن ئۆزۈمنىڭ ئۇيقۇدا تولكېن ئىكەنلىكىمنى ھېس قىلدىم.

2. شېكىسپىر قانداق قەلەم بىلەن يازغان؟

2B.

3. تۈنۈگۈن كەچتە دەرسخانىم بۇزۇلۇپ ، بارلىق لۇغەتلەر ئوغرىلاندى.

سۆزدىن ئادىشىپ قالدىم.

4. ئۇچرىشىشلار بىلەن ئۇچرىشىش سىزنى ھېچ يەرگە ئېلىپ بارمايدۇ.

ئۇلار بەك ئىگىدارچىلىق قىلىدۇ.

5. سىڭلىم تارتىش كۈچىگە قارشى كىتاب ئوقۇۋاتىدۇ.

ئوغۇل ، ئۇ كىتابنى چۈشۈرەلمەيدۇ.

6. مۈشۈك بىلەن پەشنىڭ نۇرغۇن ئورتاقلىقى بار ، ئەمما ئوخشىمايدۇ.

مۈشۈكلەرنىڭ پۇتىنىڭ ئۇچىدا تىرناق بار ، پەش ئۇلارنىڭ ماددىسىنىڭ ئاخىرىدا توختاپ قالىدۇ.

7. جىلىتكە ئاللىگېر دەپ نېمە دەيسىز؟

تەكشۈرگۈچى!

8. ئەڭ كۆپ مەنىداش سۆزلەرنى بىلىدىغان دىنوزاۋر بار.

ئۇ تېزىس دەپ ئاتىلىدۇ.

قاراڭ: ئوقۇش يېشىغا توشمىغان ئوقۇغۇچىلار ئۈچۈن 20 ھەرىپ R پائالىيىتى

9. كەچتە ، بىر تۈگرە كىمنىڭ ئورنىغا «كىم» دېدى ،دادام ۋارقىراپ:

"ھازىر ، ئۇ دەل شۇ يەردىكى بىر كەركىدان."

10. ئۆتمۈش ، ھازىر ۋە كەلگۈسى بىر دۇكانغا كىردى.

ھەممىسى جىددىي ئىدى.

قاراڭ: باشلانغۇچ مەكتەپ ئوقۇغۇچىلىرى ئۈچۈن 55 تۈرلۈك پائالىيەت

ماتېماتىكا

1. ئۈچبۇلۇڭ چەمبىرەككە نېمە دېدى؟

"سىز مەنىسىز."

2. پاراللېل سىزىقلارنىڭ نۇرغۇن ئورتاقلىقى بار…

ئۇلار ھەرگىز ئۇچرىمايدىغان نومۇس.

3. ئوقۇغۇچى نېمىشقا يەردە كۆپەيتىش مەسىلىسىنى قىلدى؟

ئوقۇتقۇچى ئۇنىڭغا جەدۋەل ئىشلەتمەسلىكنى ئېيتتى.

4. نېمىشقا ئالتە ئادەم يەتتەدىن قورقىدۇ؟

چۈنكى يەتتە ، سەككىز ، توققۇز!

5. قايسى پادىشاھ بۆلەكلەرنى ياخشى كۆرەتتى؟

ھېنرى ⅛.

6. ئوقۇتقۇچىسى ئۇنىڭ ئوتتۇرىچە سەۋىيىسىنى چاقىرغاندا ، نېمىشقا ئوقۇغۇچى خاپا بولۇپ قالدى؟ پى نېمىشقا شوپۇرلۇق كىنىشكىسىنى بىكار قىلدى؟

چۈنكى قاچان توختايدىغانلىقىنى بىلمەيتتى. ماتېماتىكىنى ياخشى كۆرىدىغان ئىككى دوستنى نېمە دەيسىز؟

ئالگېبروس.

9. ئالگېبرا نېمىشقا سىزنى تېخىمۇ ياخشى ئۇسسۇلچى قىلىدۇ؟

چۈنكى سىز ئالگو رېتىمىنى ئىشلىتەلەيسىز!

10. ماتېماتىكا نېمىشقا كودقا تايىنىدۇ دەپ قارىلىدۇ؟

ئۇ مەسىلىنى ھەل قىلىشتا باشقىلارغا تايىنىدۇ. شىۋىتسارىيەدىكى ئەڭ ياخشى نەرسە نېمە؟

بىلمەيمەن ، ئەمما بايراق چوڭ قوشۇش!

2. ھەمىشە بۇلۇڭدا ئولتۇرىدىغان ، ئەمما دۇنيانىڭ ھەر قايسى جايلىرىغا يۆتكىگىلى بولىدىغان نەرسە نېمە؟

تامغا!

3. رۇمىنىيە نېمىشقا توختاپ قالدى؟كەچتە ئوقۇشمۇ؟

4. دوستۇم خەرىتىنى قانداق ئوقۇشنى باشقىلارغا قارىغاندا ياخشى بىلىدۇ.

ئۇ بىر رىۋايەت.

5. گاڭگىراپ قالغان كارتاگراف خەرىتە ياساش كۇلۇبىدىن قوغلاندى.

كەڭلىكى ناچار بولغانلارغا يول قويمايدۇ.

6. ئۇنداقتا سىز تاشقا مۇناسىۋەتلىك بەزى جازالارنى خالامسىز؟

ماڭا بىر مىنۇت بېرىڭ ، مەن بىر ئاز قېزىپ چىقىمەن. مېتافورما تاش ھەقىقەتەن سىناقلاردا قىينىلىپ قالدى.

ئۇ پەقەت بېسىمنى بىر تەرەپ قىلالمىدى.

8. مەن ئەمدى باشقا جازالارنى ئويلىيالمايمەن ، ئەمما ئاپامنىڭ كېيىن بىر قانچەسىنى بىلىدىغانلىقىغا ئىشىنىمەن ،

ئالياسكا.

9. مەن ئۆمۈچۈك بولغان بىر كارتاگراف بىلەن كۆرۈشتۈم.

ئۇ تورنى ئاساس قىلغان خەرىتە ياساپ چىقتى.

10. ئاخىرى خەرىتە كىتابىمنى تاپتىم.

ئەتلەس.

ئىلىم

1. مەن گېلىي توغرىسىدا كىتاب ئوقۇۋاتاتتىم.

ئۇنى چۈشۈرەلمىدىم.

2. بىئولوگ ئۆزىنى رەسىمگە تارتقاندا ئۇنى نېمە دەيسىز؟

كاتەكچە

3. ساتۇرننىڭ كۆپ قېتىم توي قىلغانلىقىنى قانداق بىلىسىز؟

چۈنكى ئۇنىڭ ئۈزۈكلىرى كۆپ!

4. تېرمومېتىر ئوقۇش پۈتتۈرگەن سىلىندىرنى قانداق ھاقارەتلىدى؟ كارنىۋال بايرىمىدا بىر توپ تۆمۈر ئاتوم دەپ نېمە دەيسىز؟

قارا رەڭلىك چاق.

6. خىمىيىلىك ئوكسىگېن بىلەن ماگنىينىڭ مۇھەببەتلىشىۋاتقانلىقىنى ئاڭلاپ نېمە دېدى؟

OMg

7. ئاسترونوملار قانداق تەشكىللەيدۇيىغىلىش؟

ئۇلار پىلانېت.

8. مەن يەنە بىر خىمىيىلىك چاقچاق قىلاتتىم ، ئەمما

ئۇلار ARGON.

9. YouTube نىڭ pH نى نېمە ئۈچۈن مۇقىم قىلىدۇ؟ بىر فوتون مېھمانخانىغا كىرىپ ، ئۇنىڭ يۈك-تاقلىرى بىلەن ياردەمگە ئېھتىياجلىق ياكى ئەمەسلىكىنى سورايدۇ.

"ياق ، مەن نۇرنى ساياھەت قىلىمەن."

تارىخ

1. نېمە ئۈچۈن تارىخنىڭ دەسلەپكى كۈنلىرى قاراڭغۇ دەۋر دەپ ئاتالغان؟

چەۋەندازلار بەك كۆپ بولغاچقا.

2 رىم ئىمپېرىيىسى قانداق قىلىپ ئىككىگە بۆلۈندى؟

بىر جۈپ قەيسەر بىلەن!

3. نىكولاس رومانوف II قەھۋەسىنى نەدىن ئالدى؟

چارسبۇك.

4. ۋىكىڭلار مەخپىي ئۇچۇرلارنى قانداق ئەۋەتكەن؟

نورس كودى بىلەن!

5. لۇئىس XIV ۋېرسال ئوردىسىنى تاماملىغاندىن كېيىن قانداق ھېس قىلدى؟

باروك

6. ئىككى خاتالىق توغرا ئەمەس.

ئەمما ئىككى يازغۇچى ئايروپىلان ياساپ چىقتى!

7. گۆشسىز ۋىكىڭ دەپ نېمە دەيسىز؟

نورۋېگان!

8. پادىشاھ ئارتۇرنىڭ يۇمىلاق ئۈستەلنى كىم ياسىدى؟

سىر-يىغىن. قەدىمكى مىسىر ئەڭ ياخشى كۆرىدىغان ئاشخانا نېمە؟

پىسا تۇت!

10. قەدىمكى گرېتسىيەدە ئەڭ ئالقىشقا ئېرىشكەن بالىلار فىلىمى قايسى؟

تروي ھېكايىسى! ئۇ ھەم ئوقۇغۇچىلارنىڭ تەجرىبىسىنى ياخشىلاپ ، ئوقۇغۇچىلار بىلەن ئوقۇتقۇچىلار ئوتتۇرىسىدىكى مۇناسىۋەتنى كۈچەيتىدۇ. ئوقۇتۇش جەريانىداقولىڭىزدىكى مەزمۇن ھەمىشە مۇھىم ئىش بولۇپ ، دەرس پىلانىڭىزغا بۇ تېمىغا خاس ، پىشلاق چاقچاقلارنىڭ بىر قىسمىنى قوشسىڭىز ، ئوقۇغۇچىلىرىڭىزغا كۈلۈمسىرەپ قويىدۇ (بەزىدە كۆزنى قاماشتۇرىدۇ).