18个有趣的事实或意见活动

 18个有趣的事实或意见活动

Anthony Thompson

随着孩子们的成长,他们需要学习评估信息和发展批判性思维的能力。 学习事实和意见之间的区别是这个旅程的开始,所以支持他们对事实和意见的理解是至关重要的。 鼓励这些技能将意味着孩子们在未来能够做出合理的判断并产生基于证据的论证。 让我们来看看看看18个有趣的事实或意见活动。

1.事实或意见机器人

根据迈克尔-雷克斯的精彩著作,这个活动需要一支铅笔、记号笔、胶水和剪刀。 学生从免费打印的材料中选择自己的机器人,在前面的身体部分,填写他们要写的主题。 每个部分都要完成,然后机器人在最后应该充满了事实和观点。

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2.事实或意见分类卡

这个观点分类游戏能迅速教会学生将事实和观点进行分类的概念。 游戏卡被简单地分为两堆:事实和观点。 这些卡可以被个性化,以便它们与你班级的故事或当前的学习主题相关。

3. 破解案件活动

在这个以侦探为基础的练习中,学生必须阅读证人的陈述,并确定哪些是事实,哪些是观点。 这将考验最自信的学生的分析能力!谁能最快地整理观点,揭示事实,谁就赢了。

4.冰激凌活动

在这个可爱的资源中,学生必须将冰激凌勺子的事实和观点分类到正确的圆锥体中。 为了增加精细运动技能的练习,孩子们可以自己把这些东西剪下来,然后把它们粘到他们的书上,放在正确的圆锥体上面。

5.事实和意见之间的区别是什么?

这段有趣的视频首先给出了意见的例子,然后解释了事实是可以被证明的陈述。 当刚开始讨论发表意见时使用的语言时,这是一个很棒的视频,可以给你的孩子看。

6.在我看来

德布-伯德的这个精彩故事将使开始学习观点写作的学生受益匪浅。 它讲述了一个年轻女孩的故事,她惊讶地发现并非所有人都赞同她的观点。 她很快意识到,如果我们学会使用批判性思维技巧,观点就会改变。

7.事实锚定图

在这个简单的活动中,在你的锚图上展示一张事实和观点的海报,并在便签纸上写上几个事实和观点。 然后,学生们必须一起合作,将事实和观点放在正确的海报上进行分类。

8.事实或意见提示词

这是学生学习将事实和观点进行分类的完美资源!学生必须剪下句子并将其放在正确的栏目中。 然后鼓励学生寻找 "线索 "词,如好、坏、最好、更好、最差等,以帮助他们。

9.分类活动

在这个冬季分类游戏中,学生必须将事实与意见进行分类,并将它们放在正确的栏目中。 这是一个很好的双人活动,让孩子们练习意见阅读和定义的技能。

10.事实或意见

这些事实和观点桨可以用冰棒棍和彩色卡纸轻松制作。 你要读出非小说类书籍的摘录;当你想让孩子们投票决定你的陈述是事实还是观点时,就暂停一下。 然后他们只需将桨举到空中进行投票。

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11.阅读、思考和写作活动

这张工作表有方便的衬线部分供学生整齐地写下他们的答案。 我们鼓励他们仔细阅读声明,思考这是事实还是观点,并整齐地写下他们的答案。

12.辨别事实和观点

在白板上展示你正在阅读的书中的一幅插图。 让学生以小组为单位合作,写下关于插图的3个事实和3个观点。 在完成这项任务之前,讨论照片和插图的区别。

13.午餐游戏

在这个有趣的游戏中,学生必须帮助事实和意见制作午餐。 事实只喜欢带有事实的食物,而意见只喜欢带有意见的食物,所以对它们进行分类是关键。 这对学习区分事实和意见的孩子来说是一个很好的复习。

14. 句子启动器

这些句子启动器非常适合刚刚发展事实和观点写作技能的小家伙们。 在这里,他们被引入到创造观点、理由和结束语的想法。

15.辨别差异海报

在这里,孩子们得到了一些关键词,以帮助他们区分事实和观点。 与你的孩子一起看完这些,然后让他们自己制作 "如何区分 "海报。 他们必须使用不同的关键词,并使其丰富多彩,内容丰富。

16.事实与意见流程图

让你的学生根据你的班级故事创建一个流程图,以决定某些陈述是事实还是意见。 他们必须考虑证据是否来自可靠的来源,是否包含任何反对或不同的证据。

17.假新闻

向学生提供一张照片,然后他们必须根据照片制作两篇新闻报道。 其中一篇必须只陈述观点,另一篇则是事实。 它可以基于事实,也可以完全是假的--这取决于他们。

18. OREO意见

OREO方法教学生提出他们的观点,给出理由,提供例子,并再次提出他们的观点和他们为什么这样认为。 一年级的Wow提供了令人兴奋的事实和观点打印材料,包括句子启动器和方便的观点写作检查表;这两种材料都非常适合放在学生的书桌上。

Anthony Thompson

Anthony Thompson is a seasoned educational consultant with over 15 years of experience in the field of teaching and learning. He specializes in creating dynamic and innovative learning environments that support differentiated instruction and engage students in meaningful ways. Anthony has worked with a diverse range of learners, from elementary students to adult learners, and is passionate about equity and inclusion in education. He holds a Master’s degree in Education from the University of California, Berkeley, and is a certified teacher and instructional coach. In addition to his work as a consultant, Anthony is an avid blogger and shares his insights on the Teaching Expertise blog, where he discusses a wide range of topics related to teaching and education.