مائارىپچى بولۇش سۈپىتىڭىز بىلەن يىل بويى روھلىنىپ تۇرۇش تەسكە توختايدۇ. گەرچە ئوقۇتقۇچىلىق كەسپى سىزنى ئالدىراش قىلسىمۇ ، «ئۆزىڭىزنى بېقىش» نى داۋاملاشتۇرۇش تولىمۇ مۇھىم ، شۇندىلا دەرسخانىڭىزدىكىلەرگە داۋاملىق قاتنىشىڭ ۋە ئىلھام بېرەلەيسىز. بۇ يەردە سىزگە ياردەم قىلىدىغان 25 كىتابنىڭ تىزىملىكى بار!

1. بىر ئوقۇتقۇچى بولغانلىقى ئۈچۈن

كىشىنى تەسىرلەندۈرىدىغان بۇ كىتاب يېڭى ئوقۇتقۇچىلار ۋە تەجرىبىلىك مەكتەپ رەھبەرلىرى ئۈچۈن كۆيۈپ كەتكەندەك ھېس قىلىش ئۈچۈن ئىنتايىن مۇھىم. ھەر بىر ھېكايە پىلانىڭىزدىكى ئەڭ ياخشى تاللاش.

2. مەكتەپنىڭ تۇنجى كۈنلىرى

بۇ مەن ئوقۇغان ئەڭ ياخشى ئوقۇتۇش كىتابى. دەرسخانىنى تېخىمۇ ياخشى باشقۇرۇشقا ئېنىق ئۈمىد تۇرغۇزۇشنىڭ مۇھىملىقىنى ئېنىق چۈشەندۈردى. مەن بۇ ئۇقۇملارنى قوللانغاندىن كېيىن ، ھەرىكەتنى باشقۇرۇشقا ئەمەس ، بەلكى ئوقۇتۇش ۋە ئوقۇغۇچىلار بىلەن كۆڭۈل ئېچىشقا ئەھمىيەت بېرەلەيدىغان بولدۇم.

3. ئوقۇتقۇچىلارنىڭ ئازاب-ئوقۇبەتلىرى

ئوقۇتقۇچىلارنىڭ ئازاب-ئوقۇبەتلىرى دەرسخانا ئوقۇتقۇچىلىرى ئوقۇغاندا ئېتىراپ قىلىدىغان ۋە ئۇلار بىلەن ئورتاقلىشىدىغان ھېكايىلەر بىلەن تولغان. ھېكايىلەر كۈندىلىك بىمەنە ئىشلاردىن تارتىپ سىنىپتىكى قالايمىقانچىلىق قىلمىشلىرىغىچە بولغان بارلىق مەسىلىلەرنى ئۆز ئىچىگە ئالىدۇ. بۇ كىتاب سىزنىڭ كۈندىلىك ساراڭلىقىڭىزدا يالغۇز ئەمەسلىكىڭىزنى ئەسكەرتىپ قويسۇن.

4. شاۋقۇن-سۈرەنلىك دەرسخانىنى كونترول قىلىڭ

دەرسخانىدىكى پاسسىپ ھەرىكەتلەرنى باشقۇرۇش مائارىپچىنىڭ ئەڭ ئېغىر مەسئۇلىيەتلىرىنىڭ بىرى بولالايدۇ. بۇ مۇكاپاتقا ئېرىشكەن ئوقۇتۇش كىتابى سىزنى تەمىنلەيدۇدەرسخانىڭىزنى تىنچلاندۇرۇش ئىستراتېگىيىسى ، شۇنداق بولغاندا سىز ئەڭ ئۈنۈملۈك مائارىپچى بولالايسىز.

5. چېچىڭىزنىڭ ئوتقا ئوخشاش ئۆگىتىڭ

بۇ كىتابتا ، رافې «جاپالىق ئىشلەش ، چىرايلىق بولۇش» ۋە «تېزلەتمە يوق» نىڭ ئارقىسىدىكى مائارىپ پەلسەپىسىنى چۈشەندۈردى. ئۇ ئوقۇغۇچىلارغا ئۆزىنى بېغىشلاش ۋە پىداكارلىق كۆرسىتىش ئارقىلىق باشلانغۇچ مەكتەپ سەۋىيىسىدىن ئېشىپ كەتتى. دەرسخانىدا ئوقۇۋاتقان بىرىدىن ئۈنۈملۈك ئوقۇتۇشنى ئۆگىنىۋېلىڭ.

6. دەرسخانا ھەرىكەت قوللانمىسى

ئېرۋىن دەرسخانىنى ئۈنۈملۈك باشقۇرۇشنىڭ مۇناسىۋەتتىن باشلىنىدىغانلىقىنى ئوتتۇرىغا قويدى. بۇ دەرسخانىنى باشقۇرۇش ئىستراتېگىيىسى نەتىجىنى كونترول قىلىش ئەمەس ، بەلكى كىرگۈزۈشنى ئۆزگەرتىشتىن باشلىنىدۇ. ساغلام دەرسخانىنى ئىلگىرى سۈرۈش ئۈچۈن مۇھىت ۋە ئىزچىل دەرسخانا تەرتىپىنى قانداق تەڭشەشنى ئۆگىنىۋېلىڭ.

7. تۇرۇشنى پىلانلاش

كۆيۈپ كەتكەن مائارىپچىلارنىڭ ئاممىۋى مائارىپتىكى تەجرىبىسى ھەقىقىي. كلېۋېس بۇ كىتابتا مائارىپ كەسپىي خادىملىرىنىڭ خىزمەت ۋە تۇرمۇشنى تەڭپۇڭلاشتۇرۇپ ، ئۈنۈملۈك مائارىپچى بولۇشىغا ياردەم بېرىدۇ. كىتاب يەنە ئەمەلىي ئۇسۇل ۋە ئۇسۇللارنى ئۆز ئىچىگە ئالىدۇ.

8. خاككېرلىق مەكتەپ ئىنتىزامى

بەختكە قارشى ، قەدىمكى مەكتەپ ئىنتىزامى ئادىتى ھازىرمۇ ئىشلىتىلىۋاتىدۇ. سەلبىي ھەرىكەتلەرنى قانداق ئازايتىش ، مائارىپتا ئەسلىگە كەلتۈرۈش ئەدلىيەسىنى يولغا قويۇش ۋە ھېسداشلىق قىلىدىغان ئوقۇغۇچىلارنىڭ ئارىلىشىشىغا ئىلھام بېرىش ئۈچۈن ئوقۇڭ. بۇ ئىستراتېگىيەلەر بىلەن ئاممىۋى مائارىپنىڭ ئۆزگىرىشىگە قاتنىشىڭ.

9. گۈللەندۈرۈشنىڭ 50 ئىستراتېگىيىسىبىلىش بىلەن شۇغۇللىنىش

بۇ 50 خىل ئىستراتېگىيىلىك ئۇسۇل بىلەن ئوقۇغۇچىلارنىڭ سىنىپتىكى بىلىش تەرەققىياتىغا ئىلھام بېرىدۇ. Rebecca Stobaugh تېخىمۇ ياخشى ئوقۇغۇچىلارنىڭ نەتىجىسى ئۈچۈن تەنقىدىي تەپەككۇر بىلەن بىلىشنىڭ ئارىلىشىشىنىڭ پەرقىنى ئېنىق چۈشەندۈردى. ئۇنىڭدىن باشقا ، ئۇ بۇ ئىستراتېگىيىلەرنى قانداق قىلىپ دەرس پىلانىڭىزغا ئۆز ئىچىگە ئالىدىغانلىقىنى چۈشەندۈردى!

10. خاككېر دەرسخانىسىنى باشقۇرۇش

مايك روبېرتس بىز بىلىدىغان ۋە بىز ياخشى كۆرىدىغان ئوقۇتقۇچىلار كىنولىرىدىن ئۆگەنگەن ئىستراتېگىيەلەردىن پايدىلىنىپ ئوقۇتۇشقا بولغان قىزغىنلىقىڭىزنى قانداق يېڭىلاشنى ئۆگىتىدۇ. بۇ كىنوخانا دەرسلىكى مىساللىرى ئاتا-ئانىلارنىڭ ئارىلىشىشى ، ئوقۇغۇچىلار بىلەن مۇناسىۋەت ئورنىتىش ۋە دەرسخانا باشقۇرۇشنىڭ مۇھىملىقىنى گەۋدىلەندۈردى. قىزىقارلىقنى بۇ ماۋزۇ بىلەن ئوقۇتۇشىڭىزغا قايتۇرۇڭ.

11. ئوقۇغۇچىلار زەخىمگە جاۋاب بېرىش: كرىزىس دەۋرىدىكى مەكتەپلەرنىڭ قوللانمىسى

بەختكە قارشى ، ئاممىۋى مائارىپتا ئىشلىگەندە جاراھەت رېئاللىق. ئوتتۇرا مەكتەپ مەسلىھەتچىسى تەرىپىدىن يېزىلغان بۇ كىتابنى چۈشىنىش ئاسان بولۇپ ، ئوقۇغۇچىلارنىڭ جاراھەتلىرىگە تاقابىل تۇرۇش ئۈچۈن ئۈنۈملۈك ئىستراتېگىيەلەر بىلەن تەمىنلەيدۇ. بۇ كىتاب ئوقۇتقۇچىلارنىڭ ئوقۇغۇچىلارنىڭ ساقىيىشىغا بىخەتەر مۇھىت يارىتىشىغا ياردەم بېرىدۇ.

12. بۇ كانون: 50 كىتابتىكى كىتاب دۇكىنىڭىزنى يېشىپ بېرىڭ

مائارىپتىكى كۆپ خىللىق كىمنىڭ ئوقۇتقۇچىلىق قىلىۋاتقانلىقىغىلا ئەمەس ، بەلكى دەرسخانىلاردا ئوقۇلىدىغان ۋە مۇلاھىزە قىلىنىۋاتقان ئىشلارغىمۇ مۇناسىۋەتلىك. ئاپتورلار پانتېخانىدىن سۈپەتلىك ئەدەبىياتنى گەۋدىلەندۈردىبۇ كىتابتىكى ئىرق ، ئارقا كۆرۈنۈش ۋە تەجرىبىلەر. ئۇلار كانوننى قايتا تەكشۈرۈش بىزنىڭ ئالغا ئىلگىرىلەش يولىمىزدا ئىنتايىن مۇھىم دەپ قارايدۇ.

13. ئورتاق تونۇشنى ئىزدەش

ئاساسىي ئېقىم جەمئىيىتى مائارىپنى ئۆز ئىچىگە ئالغان نۇرغۇن مەسىلىلەردە قۇتۇپلاشتى. بۇ ئۆزگىچە كىتابتا ، ئىككى مائارىپچى ئامېرىكا دەرسخانىلىرى ۋە ئۇنىڭدىن كېيىنكى بەزى قىيىن مەسىلىلەر ئۈستىدە ئويلىنىپ ئويلاندى. بۇ كىتاب مەكتەپلەر ئۈچۈن ئوقۇغۇچىلار ۋە مەكتەپلەر ئۈچۈن ئەڭ ياخشى ئىلگىرىلەش يولىنى تېپىپ چىقىدىغان ئېسىل مودېل.

14. خۇشال ئوقۇتقۇچىلار دۇنيانى ئۆزگەرتىدۇ

خۇشال ئوقۇتقۇچىلار نىڭ ئاپتورلىرى ئۆزگىرىشنىڭ ئىچىدىن باشلىنىدىغانلىقىغا ئىشىنىدۇ. ئۇلار پۈتۈن كىتابتا ئوقۇتقۇچىلارنىڭ ئۆزلىرى ۋە ئوقۇغۇچىلىرى ئۈچۈن دەرسخانا تەپەككۇر پروگراممىسىنى قانداق تەسىس قىلىدىغانلىقى ئۈستىدە ئىزدىنىدۇ. ئۇلار يەنە دۇنيانىڭ ھەر قايسى جايلىرىدىن ئەمەلىي قوللىنىشچانلىقىنى چۈشەندۈرۈش ئۈچۈن مىساللار بىلەن تەمىنلەيدۇ.

15. بالىلارنىڭ قانداق مۇۋەپپەقىيەت قازىنىشى

بالىلار تەرەققىيات مۇتەخەسسىسى پائۇل توف تەرىپىدىن يېزىلغان ، بۇ ئوقۇش ئوقۇغۇچىلارنىڭ مۇۋەپپەقىيەت قازىنىشنىڭ ئەقىل بىلەن ئەمەس ، بەلكى خاراكتېر ئارقىلىق قانداق ھەرىكەتلىنىدىغانلىقى ئۈستىدە ئىزدىنىدۇ! ئوقۇتقۇچىلار ئۈچۈن كۆپىنچە كىتابلار ئۆگىنىش ئەندىزىسى ئۈستىدە ئىزدىنىش بىلەن بىللە ، بۇ كىتاب بالىدىن باشلىنىدۇ. سىز بۇ كىتابنى ئوقۇغاندا بالىلارنىڭ يېتىلىشىگە يېڭى كۆز قاراشقا ئېرىشىسىز.

16. مەكتەپ نېمە ئۈچۈن؟21-ئەسىردىكى يېڭى ئۇسۇللار بىلەن ئۆگىنىش. ئۇنىڭ كۆز قارىشى ئارقىلىق «ئىشلارنى ئوخشاش قىلىش» توغرىسىدىكى ئورتاق ئەپسانىلەرنى قايتا تەكشۈرۈپ بېقىڭ.

17. بۇ سىناق ئەمەس

ئىجتىمائىي ئادالەت ۋە مائارىپ ئىسلاھاتى دىكى ئۇچرىشىش ئەمەس. بۇ كىتاب دەرس ، ئىرق ۋە مائارىپ ماقالىلىرى توپلىمى. پۈتكۈل جەرياندا ، ۋىلسون نۆۋەتتىكى سىستېمىلىق مەسىلىلەر ۋە ئۇلارنى ئەستايىدىل تەكشۈرۈش ئارقىلىق قانداق ئۆزگەرتىش ئۈستىدە ئىزدىنىدۇ.

18. ئەقىلگە ئېرىشىش

Vander Ark تېخنىكىنىڭ ئېشىشىنىڭ ئۇچۇرغا قانداق ئېرىشىش ۋە ساقلاپ قېلىشتا قانداق ئىنقىلاب قىلغانلىقىنى كۆرسىتىپ بېرىدۇ. نەتىجىدە ، ئوقۇغۇچىلارنىڭ ئۆگىنىشىمۇ چوقۇم ئۆزگىرىشى كېرەك. ئەقلىي ئىقتىدارغا ئېرىشىش تور ۋە نەق مەيداندىكى ئۆگىنىشنى بىرلەشتۈرۈش ، يېڭى خىزمەت ئورنىنىڭ تەسىرى ۋە شەخسىي رەقەملىك ئۆگىنىش مەھەللىلىرىنى كەلتۈرۈپ چىقىرىدۇ.

19. تېز ۋە ئاستا تەپەككۇر قىلىش

داڭلىق پىسخولوگ بىز ئويلىغان ئىككى يول ئۈستىدە ئىزدىنىدۇ. كاھنېمان يەنە ھەر بىر سىستېمىنىڭ پايدىلىق تەرەپلىرى ۋە كەمتۈكلۈكلىرىنى چۈشەندۈردى. دەرسخانىغا ئالاھىدە ماس كەلمىسىمۇ ، ئۇ مەسىلىنى ھەل قىلىش ، يىراق مۇساپىلىك مەكتەپ پىلانى ۋە ئوقۇغۇچىلارنىڭ تەرەققىياتىغا تەسىر كۆرسىتىدۇ.

20. جۈرئەت قىلىش

بۈيۈك دادىللىق ئاجىزلىق ۋە جاسارەت بىلەن يېتەكلەشنى ئۆگىنىشنى كۆرسىتىدۇ. بروۋىن بىزگە بۇ كىتابتا قىلىشقا جەڭ ئېلان قىلغان ئىچكى خىزمەتنى قىلىش ئارقىلىق تېخىمۇ ياخشى رەھبەر ۋە ئوقۇتقۇچى بولالايمىز ۋە دەرسخانىمىزنى ئۆزگەرتەلەيمىز. ئۇ شۇنداق بولۇشى مۇمكىن دەپ ۋەدە بەردىقورقۇنچلۇق ، ئەرزىيدۇ!

21. ئىجادىي ئادەت

Twyla Tharp ئوتتۇز بەش يىللىق ھاياتىدىن توپلانغان مەسلىھەت ۋە ئەمەلىي چېنىقىشلارنى ھاياتىڭىزدىكى ئىجادچانلىققا ئىلھاملاندۇرىدۇ. ئۇ مۇنداق دېدى: ئىجادچانلىق سوۋغات ئەمەس. بۇ بىر ئادەت. ئىجادىي شەربەتلىرىڭىزنى بۇ كىتابتا ئېقىڭ.

22. كىتاب پىچىرلاش

ئوقۇش ئوقۇغۇچىلارنىڭ مۇۋەپپەقىيەت قازىنىشىدىكى دەرۋازا ياكى توساق. مىللېر ئوقۇغۇچىلىرىڭىزدا كىتابقا بولغان مۇھەببەتنى يېتىلدۈرۈش ئۈچۈن يېڭى ئىستراتېگىيىلەرنى ئوتتۇرىغا قويدى. ئۇ يەنە مەكتەپ كۇتۇپخانىسىنى ياخشىلاش ئۈچۈن ئەمەلىي مەسلىھەت بىلەن تەمىنلەيدۇ.

23. مەزلۇملارنىڭ پېداگوگىكا

ئەللىك يىلدىن كېيىن ، فرېيىرنىڭ رادىكال سۆزى يەنىلا مائارىپچىلارنى ئىلھاملاندۇرىدۇ. فرېيىر مەزلۇملارغا قارىتىلغان مائارىپنى پەقەت ئېزىلگەن كىشىلەرنىڭ سۆزى ۋە ھەرىكىتى ئارقىلىقلا ئازاد قىلغىلى بولىدىغانلىقىنى ئوتتۇرىغا قويدى. فرېيىر مۇھەببەت ، مەھەللە ۋە ئىتتىپاقلىقنىڭ ئۆزگىرىشنىڭ ۋاكالەتچىسى ئىكەنلىكىنى ئوتتۇرىغا قويدى.

24. چېمپىيونغا ئوخشاش ئۆگىتىڭ

كلاسسىك كىتابنىڭ بۇ يېڭىلانغان نۇسخىسى يېڭى ماتېرىيال ۋە ئۈلگە سىنلارنى ئۆز ئىچىگە ئالىدۇ. بۇ كىتابتا ئوقۇتقۇچىلارنىڭ قارار چىقىرىش ئەندىزىسىدىن تارتىپ ئوقۇغۇچىلارنىڭ ئاكتىپلىقىنى قانداق ئاشۇرۇشقىچە ھەممىسى تەكشۈرۈلىدۇ. بۇنىڭدىن باشقا ، كىتاب توردا قوللاش ۋە 10 يېڭى تېخنىكا بىلەن تەمىنلەيدۇ.

25. قانۇنغا خىلاپلىق قىلىشنى ئۆگىتىڭ

ئوقۇتقۇچى تەرىپىدىن يېزىلغان ، ئوقۇتقۇچىلار ئۈچۈن بۇ كىتاب بۇ ساھەگە مۇناسىۋەتلىك مۇھىم سوئاللارنى ئوتتۇرىغا قويدى. قارماق ئوقۇتۇش-ئۆگىنىشكە بولغان بىپەرۋالىق ، ئىرقچىلىق قاتارلىق بىر قىسىم چوڭ مەسىلىلەرنى ھەل قىلدى.ۋە تېخىمۇ كۆپ. خۇكنىڭ قارىشىچە ، ئوقۇتقۇچىنىڭ رولى ئوقۇغۇچىلارغا كونۋېرتنى بېكىتىلگەن جەمئىيەت چېگراسىغا ئىتتىرىشنى ئۆگىتىش ئىكەن.

26. ئۇنى چاپلاڭ

بۇ كىتاب ئوقۇغۇچىلارنىڭ ئۆگىنىش ئۇسۇلىغا ماس كېلىدىغان ئۆگىنىشنى ماسلاشتۇرۇش ھەققىدىكى ئورتاق مۇلاھىزىلەرنى ئۆز بېشىدىن ئۆتكۈزدى. ئاپتورلار ئەستە ساقلاشقا ئائىت يېڭى چۈشەنچىلەرنى ئىشلىتىپ ، رىقابەت خاراكتېرلىك ئۆگىنىشنىڭ تېخىمۇ ياخشى ساقلاپ قېلىش ۋە ئىگىلەشنى كەلتۈرۈپ چىقىرىدىغانلىقىنى ئوتتۇرىغا قويدى. بۇ كىتاب يەنە يېڭى چۈشەنچىلەرنىڭ بىزنىڭ قانداق ئۆگىنىشىمىزگە كۆرسىتىدىغان تەسىرى ئۈستىدە ئىزدىنىدۇ.

27. ئوقۇتۇش جاسارىتى

پالمېرنىڭ كىتابى مەكتەپ ئىچىدىكى مۇناسىۋەتنى جانلاندۇرۇش ۋە كۈچەيتىش ۋە ئوقۇتقۇچىلارنىڭ يادرولۇق سېپىنى مۇكەممەللەشتۈرۈش ئۈچۈن لايىھەلەنگەن يەنە بىر كلاسسىك ئەسەر. ئۇ يەنە ياخشى ئوقۇتقۇچىلارنىڭ ئورتاق مۇناسىۋەت ئالاھىدىلىكىنى تەكشۈرىدۇ. بۇ نەشرى يېڭى ئالغا ئىلگىرىلەش ۋە تور مەنبەلىرىنى ئۆز ئىچىگە ئالىدۇ.