بەزى ئوقۇغۇچىلار ماتېماتىكىدىن قورقىدۇ ، يەنە بىرىنىڭ ئىملا ۋاقتى دېگەندە باشقىلارنىڭ تەشۋىشلىرى شىددەت بىلەن ئۆرلەيدۇ. سىز ئۆگىنىش ۋە ھەپتىلىك ئىملا سىنىقىدىن يىراقلىشىش ئارقىلىق ئوقۇغۇچىلارنىڭ بېسىمىنى ئازايتالايسىز. ئىملا دەرسلىكىڭىزگە ھەرىكەت ، قول سېلىپ ئىشلەش ۋە ھېسسىيات پائالىيىتى ۋە ئويۇن قوشسىڭىز ، ئارىلىشىشنى ئاشۇرۇپ ، ئوقۇغۇچىلارنىڭ ئەندىشىسىنى پەسەيتىسىز. تۆۋەندە ھەر بىر دەرىجىدىكى 40 ئەگرى سىزىقلىق قىزىقارلىق ۋە ئىجادىي ئىملا ئىدىيىسى بار. ھەسەن-ھۈسەن يېزىشتىن تورداشلار تەھرىرلەشكىچە ، ئوقۇغۇچىلارنى ئىملاغا قىزىقتۇرىدىغان ئەڭ ياخشى ماسلىقنى تاپالايسىز.

K دىن بۇرۇنقى

1. مېنىڭ ئىسمىمدا ئەمەس ، مېنىڭ ئىسمىمدا ئەمەس

ئۇلارنىڭ خەتلىرى ۋە ئىسمىنى ئۆگىنىۋاتقان بالىلار ئۈچۈن بىر چوڭ پائالىيەت. ئوقۇغۇچىلارنى ئىسىم كارتىسى ياكى قەغەزگە يېزىلغان ئىسىملار بىلەن تەمىنلەڭ. خەت ھەرىكىتىنى كونترول قىلىدىغان بېكەت تەسىس قىلىڭ ، ئوقۇغۇچىلار بۇ خەتنىڭ ئۇلارنىڭ نامىدا كۆرۈنگەن ياكى كۆرۈنمىگەنلىكىگە ئاساسەن رەتلەيدۇ.

قاراڭ: 25 پارلاق 5-دەرىجىلىك لەڭگەر جەدۋىلى

2. Sight Word Word ئىزدەش

توردا بار بولغان نۇرغۇن باسقىلى بولىدىغان ئىملا پائالىيىتىنىڭ بىرى ، كۆرۈنۈشلۈك سۆز ئىزدەش ياش ئوقۇغۇچىلارنى چۆرىدىگەن ھەرپلەردىن ھەقىقىي سۆزنى يېشىپ بېرىدۇ. ئويۇن ئويناشنىڭ كىلاسسىك ئۇسۇلى. دەسلەپكى بىر قانچە قېتىم مودېل بولۇشقا كاپالەتلىك قىلىڭ ھەمدە قىيىنچىلىققا دۇچ كەلگەن ئوقۇغۇچىلارغا ياردەم قىلىڭ.

3. ئىسىم ياكى سۆز بويۇنلىرى

بەزى ئىملا مەشىقىگە قاتناشقاندا ئۇنى ئوقۇغۇچىلىرىڭىز بىلەن تەييارلاڭ. ئالدىن يېزىلغان خەت مونچاقلىرىنى ئىشلىتەلەيسىز ياكى ئۆزىڭىز ياسىيالايسىز. بۇ دەرسنى پەرقلەندۈرۈڭئوقۇغۇچىلارمۇ ئوقۇش سەۋىيىسىنى ئاساس قىلىدۇ. سۆز ۋە مەنىلەرنى كۆزدىن كەچۈرگەندىن كېيىن ، ئوقۇغۇچىلار تىزىملىكتىن بىر نەچچە سۆزنى ئىشلىتىپ شېئىر يېزىڭ. تورداش تەھرىرلەشنى قوشۇپ تاپشۇرۇقنى ئۇزارتىڭ.

40. ماس قەدەملىك سۆزلەرنى تارتىپ چىقىرىڭ

بۇ پائالىيەت سۆز تالىشىش خىزمەت جەدۋىلىدىكى رىقابەت دەرىجىسىنى ئۆستۈرىدۇ. ئوقۇغۇچىلار ھەرپلەرنى يېشىپ ئىككى مەنىداش سۆز ھاسىل قىلىدۇ. سىنىپىڭىز بىرلا ۋاقىتتا مەنە ۋە ئىملانى ئىشلىيەلەيدۇ.

ئاۋاز ياكى خەت تونۇش خىزمىتى ئۈچۈن خەت بىلەيزۈك ياساش ئارقىلىق. تېخىمۇ ئىلغار ئوقۇغۇچىلار ئىسىملىرىنى ياكى ئۆزى ياقتۇرىدىغان كۆرۈش سۆزلىرىنى يازالايدۇ.

4. ئۆزىڭىزنىڭ ئىزنالىرىنى قۇرۇڭ

لامناتورغا مەبلەغ سېلىپ ، K دىن بۇرۇنقى ئوقۇغۇچىلار ئۈچۈن تۈرلۈك پائالىيەتلەرنى بارلىققا كەلتۈرۈڭ. توردا بىر قانچە تور بېكەتتە ئوقۇش يېشىغا توشمىغانلار كۆرۈش سۆز تىزىملىكى بار. بىر سۆزنى تاللاڭ ۋە بۇ سۆزنى كەم دېگەندە ئۈچ قېتىم تەكرارلاڭ. لامپۇچكا ۋە ئوقۇغۇچىلارنىڭ ئىزلىرى بار. ئاخىرقى قۇردا ، ئۇلار بۇ سۆزنى ئۆزلىرى يېزىشقا ئۇرۇنۇشى كېرەك.

5. تۇيۇقسىز ۋە ئىزدەش

تازىلاش ۋاقتىنى خەت ئۆگىنىش بىلەن بىرلەشتۈرۈڭ. ۋاننا بىلەن سۇ ، سوپۇن كۆپۈكى ۋە خەت ئارقىلىق كونترول قىلىش پونكىتى قۇرۇڭ. ئوقۇغۇچىلارغا ئايرىم ھەرپلەرنى ئىزدەڭ ياكى ئۇلارنىڭ بىر سۆزنى يېزىپ بېرەلەيدىغانلىرىنى تېپىڭ. بۇ ئىملاغا قىزىقارلىق ، جەلپ قىلارلىق ۋە سەزگۈر ئۇسۇل.

6. خەتنى ئاۋازغا ماسلاشتۇرۇڭ

ئوقۇغۇچىلارنىڭ قايسى ئاۋاز بىلەن قايسى ئاۋازنىڭ ماس كېلىدىغانلىقىنى ئۆگىنىشىگە ياردەم قىلىڭ. ئوقۇغۇچىلارنى خەت كونترول قىلىش بىلەن تەمىنلەڭ. ئۇلارغا ئاۋاز بېرىڭ. ئوقۇغۇچىلارغا خەتنى تېپىش ئۈچۈن ۋاقىت بېرىڭ. ئاق دوسكا ئارقىلىق بۇنىڭ يەنە بىر خىل ئۆزگىرىشىنى قىلالايسىز. بۇ نەشرىدە ئوقۇغۇچىلار ئاۋازغا ۋەكىللىك قىلىدىغان خەتنى يازىدۇ.

7. چوڭ-كىچىك ماسلاشتۇرۇش

ئايرىم كارتىغا چوڭ ۋە كىچىك ھەرپلەر يېزىلغان ھەرپ كارتىسىنى قۇرۇڭ. ئوقۇغۇچىلارنى كىچىك ھەرپ بىلەن چوڭ ھەرپكە ماسلاشتۇرۇڭ. بۇنىمۇ ئۆزگەرتەلەيسىزھەرپلەرنى تەتۈر بۇراپ ئەستە ساقلاش ئويۇنى ئويناڭ.

K-1- دەرىجىلىك

8. تامغا ۋە ئىملا

ئېلىپبە تامغىسىنى ئىشلىتىپ قول سېلىپ ئىملا پائالىيىتى ئېلىپ بېرىڭ. ئوقۇغۇچىلار ئىسىملىرىنى تامغا بېسىشقا باشلايدۇ ۋە ئۇ يەردىن ھەرپ ۋە كۆرۈش سۆزلىرىگە يۆتكىلىدۇ.

9. ئىملا ئەستە ساقلاش

ھەپتىلىك ئىملا تىزىملىكىڭىزنى قىزىقارلىق تاختاي ئويۇنىغا ئايلاندۇرۇڭ. ھەپتىلىك تىزىملىكىڭىز ئۈچۈن كۆرسەتكۈچ كارتا ياكى خەت ئامبىرى قەغىزى ئىشلىتىڭ. كارتىلارنى بۇراپ ، ئوقۇغۇچىلارنىڭ بۇ ئەستە ساقلاش ئويۇنىنى ئوينىشىنى ئۇلارنىڭ ئىملا ئىقتىدارىنى ئۆستۈرۈشىگە ياردەم قىلىڭ. توردا سېتىلىدىغان سودا نۇسخىسىنىمۇ تاپالايسىز.

10. ھەسەن-ھۈسەن يېزىش

ئىملانى مەشىق قىلىڭ ۋە رەڭ ئىسىملىرىنى بىرلا ۋاقىتتا كۈچەيتىڭ. دەرس ئۈچۈن باسقىلى بولىدىغان ئىملا ئىملاسىنى تاللاڭ. بەلگە ياكى بوياقنىڭ رەڭگىنى چاقىرىڭ. ئوقۇغۇچىلار خەت ياكى سۆزنى ئىزلىسۇن. بۇنى كۆپ قېتىم تەكرارلاڭ. تېخىمۇ خۇشال ئوقۇغۇچىلار ئۈچۈن ، ئوقۇغۇچىلارنى رەڭنى چاقىرىشقا رۇخسەت قىلىش ئارقىلىق مۇكاپاتلاڭ.

11. Sight Word Scavenger Hunt

يېپىشقاق خاتىرىلەرنى ئىشلىتىپ ئۆينىڭ ئەتراپىدىكى سۆزلەرنى چاپلاڭ. ئوقۇغۇچىلىرىڭىزغا بىر ۋاراق قەغەز بېرىڭ ، ئۇنىڭدا يېزىلغان سۆزلەر بار. ئوقۇغۇچىلار بۇ سۆزنى دېسۇن ، ئاندىن ئۇنى قەغەزگە چاپلاڭ. ھەر بىر ئوقۇغۇچىغا قەغەزگە بىر ياكى ئىككى سۆز بېرىش ئارقىلىق ئۆزگەرتىپ ، چاپلانغان خاتىرىنى قەغەزگە قويۇڭ.

12. تۇرۇبا تازىلاش ئىملاسى

قول سېلىپ ئۆگىنىش ئىملا سۆز مەشىقىگە ماس كېلىدۇ. رەڭلىك تۇرۇبا ئىشلىتىڭسەزگۈر ئىملا ئۆگىنىش ئۈچۈن تازىلىغۇچ. ئوقۇغۇچىلار تۇرۇبا تازىلىغۇچ ئارقىلىق سۆز تىزىملىكىنى توغرا ھەرپلەرگە ئايلاندۇرالايدۇ.

13. توردا ئىملا پروگراممىلىرى

ئەگەر سىز 1-1 سىنىپتا بولسىڭىز ، ھەر خىل پائالىيەتلەر بىلەن تەمىنلەيدىغان ھەقسىز تور ئىملا پروگراممىلىرىنى سىناپ بېقىڭ. ئوقۇغۇچىلار كۆرۈش سۆزى ۋە ئىملا ئەندىزىسى ئۈستىدە ئىزدىنىش ئارقىلىق ئەھمىيەتلىك ئىملا مەشىقىگە ئېرىشىدۇ.

14. Playdough ئىملاسى

تېخىمۇ كۆپ قول سېلىپ ئىملا پائالىيىتى ئۈچۈن ، خەت پېچىنە كەسكۈچ ئىشلىتىپ خەتلەرنى كېسىڭ. بۇ ئوقۇغۇچىلارنى ئىملا ئوقۇتۇشى بىلەن قىزىقتۇرىدىغان قىزىقارلىق ئۇسۇل. ئەگەر ئوقۇغۇچىلار قالايمىقانلىشىپ كەتسە ، ئۇلار بۇ سۆزلەرنى قىسىپ ، دومىلىتىۋېتىپ قايتا قوزغىتالايدۇ.

15. ئىملا ئىستراتېگىيىسىنى ئۆگىتىڭ

سىز ھەتتا كىچىك بالىلارغا ھەر خىل ئىملا ئىستراتېگىيىسىنى ئۆگەتسىڭىز بولىدۇ. ئۇلارنىڭ ھەر خىل پائالىيەتلەرگە قاتنىشىش ئارقىلىق ئىنگلىز تىلىدىكى ئومۇمىي ئىملا ئەندىزىسىنى بالدۇر ئۆگىنىشىگە ياردەم بېرىش ئۇلارنىڭ تۆۋەن قاتلاملىق مۇھىتتا ئىملا قائىدىسى بىلەن ئوينىيالايدىغان ۋە خاتالىق سادىر قىلىدىغانلىقىغا كاپالەتلىك قىلىدۇ.

16. دەرىجە سەۋىيىسىدىكى ئىملا سۆزلىرىنى قېزىش

قۇم ساندۇقى جەدۋىلىدىن پايدىلىنىپ ئىملا سۆزلىرىنى بۆلەكلەرگە كېسىلگەن ياكى قەغەزگە يېزىلغان. بۇ پائالىيەتنى قەدىمكى مەدەنىيەتلەرنى بايقاش ھەققىدىكى ئىجتىمائىي تەتقىقات سەۋىيىسى بىلەن بىرلەشتۈرۈڭ. ئوقۇغۇچىلىرىڭىز ئىملا ۋە ئىجتىمائىي تەتقىقات مەزمۇنىغا تەسىر كۆرسىتىشكە ياردەم بېرىدىغان ھېسسىيات پائالىيىتىگە چوڭقۇر چۆكۈپ كېتىدۇ.

17. ئېلىپبەكىيىم-كېچەكلەر

ياغاچ كىيىم ساندۇقىنىڭ ئۈستىگە خەت يېزىڭ. كۆرۈش سۆزلىرىنىڭ چاقماق كارتىسىنى ئىشلىتىڭ. ئوقۇغۇچىلارنى كىيىم-كېچەكلەرنى توغرا تەرتىپ بويىچە كارتا ئۈستىگە ماسلاشتۇرۇڭ. ياش ئوقۇغۇچىلار خەت ۋە سۆز تونۇش ، ئىملا ۋە قولنى ماسلاشتۇرۇش خىزمىتىنى ئىشلىيەلەيدۇ.

18. چاقلىق چاق

ھىيلىگەرلىك ھېس قىلامسىز؟ سىز ئوقۇغۇچىلارغا بۇ قاپىيە چاقىنى ياساپ ، ئۇلارنىڭ ئاۋاز چىقىرىش ياكى كۆرۈش سۆزلىرىنى تونۇش مەشىقىگە ياردەم بېرەلەيسىز. ئۆگىنىشنى ئويۇنغا ئايلاندۇرۇش ئارقىلىق يېڭى سۆز گۇرۇپپىسىنىڭ بېسىمىنى چىقىرىڭ.

19. پىيادىلەر يولى خاك ABC

ئوقۇغۇچىلارنى سىرتقا ئېلىپ چىقىپ ، بۇ قىزىقارلىق ئۇسۇل بىلەن ABC لاردا ئىشلەش. پىيادىلەر يولى بىلەن تور ھاسىل قىلىڭ. بىر قانچە بوش بوشلۇق قالدۇرۇڭ. ئوقۇغۇچىلار A دىن باشلىنىدۇ ۋە ئېلىپبە ئارقىلىق ئۈمىد قىلىشى كېرەك. ئەگەر ئۇلار بىر خوپتا كېيىنكى ھەرپكە يېتەلمىسە ، ئۇلار بوش ئورۇن ئىشلىتەلەيدۇ.

2 - 5 - سىنىپلار

20. ئىملا تولۇقلاش پائالىيەتلىرى

بۇ قىزىقارلىق ئىملا ئوقۇتۇشىنىڭ تاللانمىلىرى ناھايىتى كۆپ. ئىملا باسقىلى بولىدۇ ، ماگنىتلىق ھەرپ ياكى خەت كونتروللىغۇچنى ئىشلىتەلەيسىز. ئوقۇغۇچىلار ئىملا ماھارىتىنى ئىشلىتىپ سۆزنى تاماملىشى كېرەك. بۇ ھەر قانداق بىر كۈندىكى تېز ھەم ئاسان ئېلىپ بېرىلىدىغان پائالىيەت.

21. ئىملا قارنى ئېرىتىشتىن ساقلاڭ

ئىملا سۆزىنىڭ كلاسسىك پائالىيەتلىرىنىڭ بىرىدە يېڭى بۇرۇلۇش ، ئىملا قار ماھىرى سىزدىن بىر سۆز تاللاش بىلەن باشلىنىدۇ. مۇۋاپىق ساننى سىزىڭسۆزدىكى ھەر بىر ھەرپ ئۈچۈن قۇرۇق داغ ۋە تاختايدىكى قار ئادەم. ئوقۇغۇچىلار بىر خەتنى پەرەز قىلغىنىدەك ، خاتا جاۋابلار قارچىنىڭ بىر قىسمىنى «ئېرىتىدۇ».

22. ئىملا سۆزلىرى ئېھرام ئۇسلۇبى

سۆز ياساش ئارقىلىق ئوقۇغۇچىلىرىڭىزنىڭ يېزىقچىلىق ماھارىتى ۋە ئىملا مەشىقىگە ياردەم قىلىڭ. بۇ پائالىيەتتە ئوقۇغۇچىلار يۇقىرىدىن تۆۋەنگە ئېھرام ھاسىل قىلىدۇ. ئەلئېھرامنىڭ ئۈستى بۇ سۆزنىڭ بىرىنچى ھەرپى. ئۇلار ئېھرامنىڭ ھەر بىر قەۋىتىگە ئاستىغا پۈتۈن سۆز بولغۇچە بىر خەت قوشىدۇ.

23. Unmix It Up Relay

بۇ تۆۋەن تەييارلىق ئويۇنى بىلەن ئىملا ۋاقتىغا ھەرىكەت قوشۇڭ. سۆزلەرنى يېزىش ئۈچۈن ماگنىتلىق ھەرپ ياكى خەت تاختىسىنى ئىشلىتىڭ. ئوقۇغۇچىلارنى گۇرۇپپىلارغا بۆلۈڭ. ئۇلار بىر-بىرلەپ كونۋېرتلارنىڭ بىرىدە سۆزلىرىنى يېشىش ئۈچۈن بەيگىگە چۈشىدۇ. ئۇلار توغرا بولغاندا سىگنال بېرىدۇ. ئاندىن ، كېيىنكى ئوقۇغۇچى باشقا بىر كونۋېرتنى ئاچماقچى بولىدۇ.

24. مىچېلانگېلو ئىملاسى

جانلىق ئولتۇرۇش ھەۋەسكارلىرى بۇ جەلپكار ئىملا مەشىقىنى ياقتۇرىدۇ. ئوقۇغۇچىلارنىڭ ئۈستەل ياكى ئۈستەلنىڭ ئاستىغا ئاق قەغەز لېنتىغا ئېلىشىغا يول قويۇڭ. ئۇلار ئىملا سۆزلىرىنى رېنسانىس سەنئەتكارى مىچېلانگېلوغا ئوخشاش ئۈستەلنىڭ ئاستىغا قويۇپ يېزىشنى مەشىق قىلسۇن! ئۇلارغا بەلگە ئىشلىتىش ئارقىلىق بىر ئاز رەڭ قوشالايسىز.

25. ئىملا ئۇچقۇن

يەنە بىر قىزىقارلىق ئىملا ئويۇنى ، ئۇچقۇن ئوقۇغۇچىلارنىڭ ئورنىدىن باشلىنىدۇ. ئىملا سۆزىنى چاقىرىڭ. بىرىنچى ئوقۇغۇچى بىرىنچى ھەرىپىنى دەيدۇسۆز. كېيىنكى ئوقۇغۇچىغا ھەرىكەت قىلىڭ. بۇ سۆز تاماملانغاندىن كېيىن كېيىنكى ئوقۇغۇچى «چاقناپ» دەپ توۋلايدۇ ، ئۇلاردىن كېيىنكى ئوقۇغۇچى چوقۇم ئولتۇرۇشى كېرەك. خاتا جاۋاب ئوقۇغۇچىلارنىڭمۇ ئولتۇرۇشى كېرەكلىكىنى كۆرسىتىدۇ. يەڭگۈچى ئەڭ ئاخىرقى تۇرغان ئوقۇغۇچى.

26. ئىملا بولىقى

بىر نەچچە تور بېكەتنىڭ تولۇق ئىملا بولىقى چۈشۈرگىلى بولىدۇ. بۇلار سىناق ياكى تاپشۇرۇق مەشىقىدە ئىشلىتىش ئۈچۈن سىناق قىلىنغان ۋە ھەقىقىي ئىملا پائالىيىتى. بۇ باسقىلى بولىدىغان تاللاشلار ئوقۇغۇچىلار ئالماشتۇرغاندا كېسەل بولغان كۈنلەردە ئالاھىدە پايدىلىق بولىدۇ.

6 - 8 - سىنىپلار سىنىپ ئىملا ھەسەل ھەرىسى مۇسابىقىسى

گۇرۇپپىلارغا ئىملا ھەسەل ھەرىسى مۇسابىقىسى بىلەن دەرسنى قىزىقارلىق قىلىڭ. يەردە ئالدىن بەلگە قويۇلغان داغلار بار. بىر گۇرۇپپا ئۈچۈن يېقىنقى مەزمۇنلاردىن بىر سۆز چاقىرىڭ. بىرىنچى ئوقۇغۇچى قاتارغا قەدەم قويدى. ئەگەر ئۇلار بۇ سۆزنى توغرا يازسا ، پۈتۈن كوماندا يۇقىرىغا ئۆرلەيدۇ. ئەگەر ئۇنداق بولمىسا ، ئوقۇغۇچى كوماندىغا قايتىپ كېلىدۇ. ئاخىرقى نۇقتىنى بېسىپ ئۆتكەن تۇنجى كوماندا غەلىبە قىلىدۇ.

28. لۇغەت مۇسابىقە ئويۇنى

بۇ ئوتتۇرا مەكتەپ ئوقۇغۇچىلىرى ئۈچۈن ئېلىپ بېرىلغان يەنە بىر جانلىق گۇرۇپپا ئويۇنى. سۆز كارتىسى بار بېكەت قۇرۇڭ. بىر ئوقۇغۇچىنى گۇرۇپپا باشلىقى قىلىپ تەيىنلەڭ. ئۇلار كارتىنى ۋاراقلاپ ئۈستەل ھەمراھىغا ئوقۇپ بېرىدۇ. باشقا ئوقۇغۇچىلار لۇغەتنى ئىزدەپ كىمنىڭ سۆز ۋە ئېنىقلىمىنى ئاۋۋال تاپالايدىغانلىقىنى بىلىدۇ.

29. ئوتتۇرا مەكتەپ ئىملا دەرسلىكى

تولۇق ئىملا دەرسلىكىنى ئىزدەۋاتامسىز ياكى دەرس پىلانىغا ياردەم بېرەمسىز؟ بۇنى تەكشۈرۈپ بېقىڭدەرس پىكىرلىرى ، دەرسلىك مەنبەلىرى ۋە باشقىلار بىلەن بىللە دەرىجىگە ئايرىپ سۆز تىزىملىكى بار تور بېكەت.

30. دەرىجىگە ئايرىپ تونۇلغان سۆزلەر

سۆز تېمى ھاسىل قىلىپ ، بۇ سۆزلەرنى ئەڭ كۆپ تەكرارلاش ئۈچۈن دەرس ۋە پائالىيەتلەرگە ئايلاندۇرۇڭ. بۇ سۆزلەر ئوقۇغۇچىلارنىڭ خىزمەت لۇغىتىنىڭ بىر قىسمى بولۇشى مۇمكىن دەپ قارالغان سۆزلەر ، بولۇپمۇ بۇ دەرىجىنىڭ ئاخىرىغىچە.

31. ئىملا سەنئىتى

ئوقۇغۇچىلارنى ئوقۇش ، ماتېماتىكا ياكى ئىلىم-پەندىن ئالتە ياكى ئۇنىڭدىن ئارتۇق سۆز بىلەن تەمىنلەڭ. ئۇلارنى بۇ سۆزلەردىن پايدىلىنىپ سەنئەت تۈرى قۇرسۇن. سىز ئېھتىياجلىق ئېلېمېنتلار ئۈچۈن رۇبلى قۇرالايسىز ، ئەمما ئوقۇغۇچىلارغا ئۇلارنىڭ ئىجادچانلىقىنى ئەركىن ئىشلىتىشىگە بوشلۇق قالدۇرۇڭ.

32. رەقەملىك ئىملا ئويۇنلىرى

كودنى بۇزۇشتىن Word Scrambles ۋە باشقىلار ، تور سۇپىلىرىڭىز ئوقۇغۇچىلار ئۈچۈن ئويۇن ئويناش. دەرىجىگە ئايرىپ شۇنداقلا مەزمۇن ياكى دەرس تېمىسى بويىچە سۈزەلەيسىز. ئەگەر مەكتىپىڭىز ياكى ئائىلە مەكتەپ ئۆيىڭىز بىرەر پروگراممىنى زىيارەت قىلالمىسا ، توردا ھەقسىز نۇرغۇنلىرى بار.

33. ئىملا خىزمەت دەپتىرى

ئەگەر سىز بىر ھەپتە داۋاملاشقان تاپشۇرۇق پائالىيىتىنى ياكى ئوقۇغۇچىلار ھەر كۈنى قوڭغۇراقچى قىلىپ بېرەلەيدىغان ئىشلارنى ئىزدىمەكچى بولسىڭىز ، تەييارلانغان نۇرغۇن خىزمەت دەپتىرىنى تاللىسىڭىز بولىدۇ.

34. يۇمىلاق ئىملا ژۇرنىلى

ئەنئەنىۋى ئىملا ژۇرنىلىنى ئېلىپ ئۇنىڭ بېشىغا توغرىلاڭ. ئوقۇغۇچىلار سۆز تىزىملىكىگە ئاساسەن جۈملە ياكى ئېنىقلىما يېزىشنىڭ ئورنىغا ، ژۇرنال ساقلايدۇئۇلار ئۆزلىرىنى خاتا يېزىپ قويىدۇ ياكى بىلمەيدىغان سۆزلەرنى تاپالايدۇ. ئۇلار توغرا ئىملانى مەشىق قىلالايدۇ ۋە تېخىمۇ كۆپ ئىگىدارلىق ھوقۇقى بىلەن سۆزلۈك ئامبىرىنى قۇرالايدۇ.

35. ئۇنى رەتلەڭ

ھەر ھەپتىنىڭ بېشىدا سۆز تىزىملىكى بىلەن تەمىنلەڭ. ئوقۇغۇچىلار ھەر ھەپتىدە بىر قاتار بوي ئېگىزلىكىگە يەتكەنلىكى ئۈچۈن مۇكاپات نومۇرىغا ئېرىشىدۇ. تىزىملىك ​​بەلگىسى ھەپتە ئىچىدە سۆزنى توغرا ئىشلىتىش ۋە / ياكى ئىملا ئارقىلىق ئېرىشىدۇ.

36. يېزىش رىقابىتى

ئوقۇغۇچىلارنىڭ مېڭىسى ، ئىملا ماھارىتى ۋە ماتورلۇق ماھارەتلىرىنىڭ ھەممىسى بىر پائالىيەتتە. بۇ تاللاشتا ، ئوقۇغۇچىلار ھۆكۈمرانلىق قىلمايدىغان قولى بىلەن سۆزلىرىنى ئۈچ قېتىم يازىدۇ ، ئۇلارنى ئەستە ساقلاشقا تايانماي ، ئۇلارنى مەشغۇل قىلىدۇ.

9 - 12 - سىنىپلار

37. ئەستە ساقلاش ئىستراتېگىيىسى

قاپىيە ، جۈملە ياكى ئىبارىلەر قاتارلىق مونېنىك ئۈسكۈنىلەرنى ئىشلىتىپ ، ئوقۇغۇچىلارنىڭ ئەپچىل ئىملانى ئەستە ساقلىشىغا ياردەم قىلىڭ. ئىنگلىز تىلى قائىدىدىن مۇستەسنا. مونېنىك ئىستراتېگىيىسى ئوقۇغۇچىلارغا ئۇلارنىڭ مېڭىسىگە يوللىغان ئالدامچىلىق جەدۋىلىنى تەمىنلەيدۇ.

38. تورداشلارنى تەھرىرلەش

ئەڭ ياخشى ئۆگىنىش ئۇسۇللىرىنىڭ بىرى ئوقۇتقۇچى بولۇش. ئوقۇغۇچىلارنى ئىملاغا ئالاھىدە ئەھمىيەت بېرىپ ، سىنىپتا يېزىشنى تەھرىرلەڭ. لۇغەت بىلەن تەمىنلەڭ. ئەگەر تەھرىرلىگۈچى ئەسەرنىڭ توغرا يېزىلغان ياكى ئەمەسلىكىنى جەزملەشتۈرەلمىسە ، لۇغەتتىن ئۇنى قايتا تەكشۈرۈشنى تاپالايدۇ.

قاراڭ: 20 مەھەللە قۇرۇش Cub Scout Den پائالىيىتى

39. ئىملا شېئىرلىرى

ئوقۇغۇچىلارنى سىنىپلىرىغا مۇۋاپىق يۇقىرى چاستوتىلىق سۆز بىلەن تەمىنلەڭ. پەرقلەندۈرەلەيسىز