小学19个资源丰富的韵律活动

 小学19个资源丰富的韵律活动

Anthony Thompson

大多数孩子都喜欢音乐。 你可能会发现,虽然有些孩子天生就能感觉到音乐的适当节奏,但其他孩子可能需要一些帮助才能找到那个节拍。 随着歌曲的节奏移动和拍手不仅很有趣,而且了解节奏也有助于其他学习领域;特别是在语言和沟通方面。 以下是19项可以用来建立的活动清单节奏能力。

1.杯赛

杯子游戏是一个非常简单的活动,孩子们通过敲击杯子来配合节奏。 这可以和一大一小两个孩子一起玩,除了每个孩子的杯子外,不需要其他东西。

2. "嗖"、"砰 "或 "啪"。

在这个游戏中,命令(嗖嗖、砰砰、啪啪、啪啪)在一个圆圈中传递,每个命令表示一个特定的动作,可以是一个节奏的开始。 孩子们可以选择他们想给圆圈中下一个人的命令。

3.嘭嘭拍拍

在这个活动中,孩子们围着圆圈做动作(嘣、啪、拍)。 这是一个很好的机会,让孩子们把他们的图案制作和记忆能力进行测试。 这个游戏适用于大、小团体。

4.骆驼妈妈

一旦孩子们学会了这首有趣的歌曲,他们就可以站成一圈并加入动作。 他们通过拍手和拍腿来保持节奏。 走得慢一点或快一点,以练习不同类型的节奏。

5.节奏椅

这个活动可以用来教学生关于节拍和节奏的知识。 你把一组椅子放在一起(数量由你要学习的节拍/节奏决定)。 孩子们坐在椅子上,用他们的手拍出节奏模式。

6.音乐模仿

在这个游戏中,一个孩子(或成人)用他们的乐器弹出一个节奏。 然后,下一个孩子模仿他们所拥有的乐器的节奏。 节奏可以是快的,也可以是慢的。 这是一个很好的练习听力和轮流技巧的游戏。

7.音乐雕像

听力技巧是这项活动的关键。 玩这个游戏你只需要音乐。 规则很简单,音乐响起时跳舞和移动。 当音乐停止时,像雕像一样静止。 如果你继续移动,你就出局了!"!

8.童谣行动

儿歌和孩子们是相辅相成的。 选择一首儿歌来拍手。 有些可能是慢拍,有些可能是快拍。 这个游戏有很多好处;包括练习模式和听力技巧。

9.网球拍

用网球来找节奏。 站成一排或走成一圈,孩子们可以根据节拍来弹球。 你甚至可以在节拍上加上文字,或者让孩子们跟随歌曲的节拍。

10.Beat Tag

在这个经典的标签游戏中,孩子们用他们的手和脚学习节奏。 一旦他们掌握了模式,他们将在房间里移动,继续通过模式工作,同时试图标记他们的朋友。

11.传球

这个简单的活动可以帮助孩子们学习节奏。 你只需要一个垒球。 放上一些音乐,跟着歌曲的节拍传球。 如果歌曲有歌词,他们可以跟着唱。 改变球的方向,让孩子们保持警惕。

12.韵律圈

有很多方法可以在圆圈中练习节奏。 从传递一个节奏图案开始。 一旦孩子们掌握了,你可以加入更多--也许让他们在图案的特定点说出自己的名字或最喜欢的东西。 这个活动的用途非常广泛。

13.跳跃的节奏

你所需要的只是一根松紧带或绳子。 孩子们有节奏地跳过和绕过松紧带。 也被称为法式跳绳,孩子们进行有节奏的动作,而松紧带的高度可以为那些准备好的人提供挑战。

14.节奏火车游戏

这个游戏是用卡片来玩的,每张卡片都会增加一个有节奏的图案。 当孩子们学会了每张卡片的图案后,他们会把它加到火车上,当火车完成后,他们会把所有的卡片从引擎打到车厢里。

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15.出租的房间

在这个游戏中,孩子们围成一个圆圈。 在圆圈的中间有一个乐器,供一个孩子打拍子。 在打拍子的同时,孩子们背诵一个简短的颂词。 在颂词结束后,就该轮到另一个孩子了。

16.唱歌和跳跃

孩子们喜欢跳绳。 加入一首节奏感强的歌曲,孩子们可以跟着节拍跳。 你可能知道《玛丽-麦克小姐》或《泰迪熊,泰迪熊》或《转身》,但有很多歌曲可以选择,孩子们会喜欢。

17.身体打击乐

孩子们不需要用乐器来练习找节奏。 他们可以用自己的身体作为乐器。 通过拍手、啪啪啪和跺脚,孩子们可以创造出一种节奏。 如果每个孩子都有不同的节奏,就在房间里转一圈,编成一首身体打击乐!

18.心脏跳动

心脏有一种自然的节奏。 可以教孩子们在自己的心脏上拍打胸口,或者随着心跳声或歌曲拍手,让他们跟着做。 这项活动可以帮助孩子们跟着自己的节奏跳动。

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19.鼓乐

鼓是教授节奏的好工具。 无论孩子们是重复鼓上的图案,还是有自己的鼓来敲出一个图案,他们都会有很多乐趣。

Anthony Thompson

Anthony Thompson is a seasoned educational consultant with over 15 years of experience in the field of teaching and learning. He specializes in creating dynamic and innovative learning environments that support differentiated instruction and engage students in meaningful ways. Anthony has worked with a diverse range of learners, from elementary students to adult learners, and is passionate about equity and inclusion in education. He holds a Master’s degree in Education from the University of California, Berkeley, and is a certified teacher and instructional coach. In addition to his work as a consultant, Anthony is an avid blogger and shares his insights on the Teaching Expertise blog, where he discusses a wide range of topics related to teaching and education.