ھەمكارلىق سەنئىتى يارىتىش ئوقۇغۇچىلار ئارىسىدا كوللىكتىپ ئىشلەشكە ئىلھام بېرىش ، كۆپ خىللىقنى تەبرىكلەش ۋە دەرسخانا مەدەنىيىتىنى بېيىتىشنىڭ ئېسىل ئۇسۇلى. قول سېلىپ ئىشلەنگەن گۇرۇپپا سەنئەت تۈرلىرى توپلىمى نۆۋەت بىلەن پىكىر ئالماشتۇرۇش ، گۇرۇپپا مۇزاكىرە قىلىش قاتارلىق ئەھمىيەتلىك ماھارەتلەرنى بەرپا قىلىش ئۈچۈن لايىھەلەنگەن. ئۇلار جەمئىيەتنى يېتىشتۈرۈش ، ئوقۇغۇچىلارنىڭ ساۋاقداشلىرى بىلەن ئالاقە قىلىشىغا يول قويۇش ۋە ئۇلارغا رىقابەتنىڭ ئورنىغا ھەمكارلىققا ئەھمىيەت بېرىشنى ئۆگىتىشنىڭ قالتىس يولى. ئوقۇغۇچىلار تەسەۋۋۇرىنىڭ ياۋايى بولۇشىغا يول قويغاندا چوقۇم ناھايىتى كۆڭۈللۈك ئوينايدۇ!

1. پوپسىكلې تاياق سەنئىتى

ئاددىي پوپايكا تاياقلىرىنى رەڭدار ۋە نەقىشلىك لايىھىلەنگەن ئېسىل توقۇلما سەنئەتكە ئايلاندۇرۇڭ. ئوقۇغۇچىلار يەنە كىشىنى ئىلھاملاندۇرىدىغان سۆزلەرنى قوشالايدۇ ۋە ئۇلارنى باشقا ساۋاقداشلىرى ئۈچۈن يوشۇرۇپ ، قىزىقارلىق ئويۇنلارنى بارلىققا كەلتۈرىدۇ ، شۇنىڭ بىلەن بىر ۋاقىتتا ئىنچىكە نۇقتىلارغا ئەھمىيەت بېرىدۇ. ئۇلارنى بىر رامكىغا ئورۇنلاشتۇرۇش پەقەت ئېستېتىك جەلپ قىلىش كۈچىنى ئاشۇرىدۇ.

2. ئەمەلىيەتكە ماس كېلىدىغان كۆپۈكلەرنى سىزىڭ

ئوقۇغۇچىلار بۇ كۆپ قىسىملىق ھەمكارلىق تۈرىنى كۆپۈكنىڭ شەكلى ۋە رەڭگىنى تەتقىق قىلىش ۋە ئۇلارنىڭ ئوخشىمىغان تەرەپلەردىن قارىغاندا رەڭنىڭ ئۆزگىرىدىغانلىقىنى ياكى رەڭنىڭ ئۆزگىرىدىغانلىقىنى بىلىش ئارقىلىق باشلايدۇ. بۇ ۋاقىت ئىسراپ قىلىدىغان ئىجادىيەت نۇرغۇن سەۋرچانلىق ۋە ئېھتىياتچانلىق بىلەن كۆزىتىشنى تەلەپ قىلسىمۇ ، كىشىنى ھەيران قالدۇرىدىغان نەتىجىلەر ئەرزىيدۇ!

3. تېكىستلىك شەھەر مەنزىرىسى ھاسىل قىلىڭ

گېزىت بىنالىرىنىڭ قىستۇرما رەسىملىرىنى كۆك رەڭلىك پىلاكاتقا چاپلىغاندىن كېيىنئۆزىنىڭ تەسەۋۋۇر ئىدىيىسى.

40. قانات قۇرۇش

بۇ قاناتلار بالىلىرىڭىزنى يېڭى مۇمكىنچىلىك دۇنياسىغا ئېلىپ بارسۇن. ئوقۇغۇچىلار ئايرىم پەيلىرىنى قۇر ، نەقىش ۋە كۆتۈرەڭگۈ نەقىللەر بىلەن زىننەتلىگەندىن كېيىن ، ئۇلارنى گۇرۇپپا رەسىمگە يىغىپ قىزىقارلىق رەسىم ھاسىل قىلىدۇ.

41. سەنئەت ژورنىلى

ھەمكارلىق ژۇرنىلىغا قارىغاندا سەنئەتتىن ئورتاقلىشىشنىڭ قانداق ياخشى ئۇسۇلى بار؟ ئوقۇغۇچىلار كەينىگە قارىيالايدىغان ساقلاشقا ئىگە بولۇپلا قالماي ، بىر-بىرىنىڭ ئىجادىيىتىدىن ئىدىيە ۋە ئىلھامغا ئېرىشەلەيدۇ.

42. سەن سەن بولۇڭ

كىشىنى تەسىرلەندۈرىدىغان ھېكايىدە ، سىز بولۇڭ ، بىر كىچىك بېلىق ئۆيىنىڭ راھەتلىكىدىن ئايرىلىپ ، چوڭ كەڭ ئوكياننى كېزىپ ، ھەر خىل نەرسىلەرنى بايقىدى. چاققان ، رەڭدار ۋە ئۆزگىچە جانلىقلارنىڭ ھەر بىرىنىڭ ئۆزىگە خاس سوۋغات ۋە تالانتى بار. بۇ ئىلھاملانغان تۈر بالىلارغا ئۆزگىچە ئىجادىيەت قابىلىيىتىنى ئىپادىلەش بىلەن بىرگە ھەمكارلىق ماھارىتىنى ئۆگىنىش پۇرسىتى بېرىدۇ.

43. ھەمكارلاشقان سەنئەت قومۇشلىرى

مودا سەنئىتى ئۈچۈن ئاشۇ سېمىز كۆرۈنگەن قومۇشتىن ياخشى تېما نېمە؟ ئوقۇتقۇچىلار زامانىۋى سەنئەت تارىخىدىكى دەرسنى ۋە مودا سەنئەتنىڭ ئېلان ۋە تاراتقۇلاردىكى رولىنى بىرلەشتۈرۈپ ، ياش ئۆگەنگۈچىلەردە تەسەۋۋۇرغا ئىلھام بېرىدۇ.

تەگلىك ، ئوقۇغۇچىلار ئاكرىل بوياق بىلەن توقۇلما ، چوڭقۇرلۇق ۋە رەڭ قوشالايدۇ. بۇ تۈر جەمئىيەتنىڭ شەھەر مەنزىرىسىدىكى رولى توغرىسىدىكى ھەر قانداق ئىجتىمائىي تەتقىقات ياكى پۇقرالار دەرسلىرى بىلەن تەبىئىي باغلىنىدۇ.

4. توقۇلغان رەڭلىك چەمبىرەكلەر

قولدا توقۇلغان بۇ ئۆزگىچە قۇرۇلۇش كىشىنى ھەيران قالدۇرىدىغان كۆرۈنۈش تەسىرىنى ھاسىل قىلىدۇ! بالىلار بىر گۇرۇپپا كۆرسىتىش تاختىسىغا ئېسىپ قويۇشتىن بۇرۇن ، قولدا توقۇلغان نەقىشلەرنى قايتا-قايتا لايىھىلەيدۇ. بۇ ئاددىي ئىدىيە توقۇمىچىلىق ياكى باشقا قول ھۈنەر-سەنئەت تۈرلىرىگە يىپ ئىشلىتىشتىكى ناھايىتى ياخشى بىر بۆلەك بولۇپ ، ھەر قانداق ئالدىراش دەرسخانىنى تىنچلاندۇرىدىغان ۋە ئاساس قىلىدىغان پائالىيەت بولالايدۇ.

5. سىنىپ يوتقان ياساڭ

نېمىشقا زامانىۋى يوتقان-كۆرپە ۋە قەغەز بەلگە بىلەن ياسالمايسىز؟ ئوقۇغۇچىلار ئۆزلىرى ياساشتىن بۇرۇن يوتقان-كۆرپە ئەندىزىسى ، لايىھىلىنىشى ۋە توقۇلمىلىرىنى ئۆگىنەلەيدۇ. كونا ئەنئەنىلەرنى يېڭى ، زامانىۋى گرافىك ۋە قىزىقارلىق شەكىللەر بىلەن بىرلەشتۈرگەندە كىشىنى خۇشال قىلىدىغان ئاخىرقى مەھسۇلات بارلىققا كېلىدۇ.

6. تىزما سەنئەتنى ياساش

تىزما سەنئەت قارىماققا ناھايىتى مۇرەككەپ كۆرۈنسىمۇ ، ئەمما ئىجاد قىلىش ئاسان. پەقەت شامالدۇرغۇچ ، تىزما ۋە نۇرغۇن ئىجادىي ئەقىل-پاراسەتنى بىرلەشتۈرۈپ ، بالىلار ھەيران قالارلىق نەتىجىنى قولغا كەلتۈرەلەيدۇ.

7. سىزىق لايىھىلەش

ھەر بىر ئوقۇغۇچى قارا بەلگە بىلەن مۇستەھكەم سىزىق ھاسىل قىلىشتىن باشلىنىدۇ ، ئاندىن ئۇلارنىڭ شەكىللىرىنىڭ ئەتراپىغا ئوخشىمىغان بۆلەكلەر ۋە لايىھەلەر قوشۇلىدۇ. ئۆزگىچە ئىجادىيەتلەرنى بىرلەشتۈرگەندە رەتلىك يىلان ئۈنۈمى ھاسىل قىلىدۇ.

8.ئۇنىڭدىن كېيىنكى سەنئەت

بۇ ئىلغاردىن كېيىنكى خاتىرە تۈرى گۇرۇپپا تام رەسىملىرىنى بارلىققا كەلتۈرۈشنىڭ ئىجادىي يولى. بالىلارغا كۈندىلىك بۇيۇملارنى يېڭى نۇر بىلەن كۆرۈشكە جەڭ ئېلان قىلىش ئارقىلىق ، دەرسخانىدا تېخىمۇ كۆپ سىزىقسىز ۋە ئەسلى تەپەككۇرغا ئىلھام بېرەلەيسىز. نېمىشقا ئوقۇغۇچىلارنىڭ باش سۈرىتىنى ئۆزى تاللىشىغا يول قويمايسىز؟

9. سەنئەت قەلبلىرى

يىراقتىن قارىغاندا ، بۇ قەلبلەر بىر-بىرىگە ئارىلىشىپ كېتىدۇ ، ئەمما يېقىنلىشىدۇ ، سىز كىچىك قوڭغۇراق ، رەڭلىك سىزىق ۋە توقۇلما قەۋەت قاتارلىق بارلىق يېقىشلىق تەپسىلاتلارنى بايقايسىز.

10. سۇ بوياق سەنئىتى

بوياقتىن پايدىلىنىپ ئىنچىكە ھالقىلار ۋە سۇ بوياق ئىشلىتىپ ، بۇ چوڭقۇر سەنئەت ئەسەرلىرى چوڭ قارا سىزىقلارنى بويلاپ بىرلەشتۈرۈلۈپ ، كىشىنى ھەيران قالدۇرىدىغان تېپىشماقتەك ئۈنۈم ھاسىل قىلىدۇ. تېپىشماق پەقەت جىگدە شەكلىدە كېلىدۇ دەيدۇ كىم؟

11. ئورگانىك چەمبىرەك

لېيا ئاندېرسوننىڭ ئەسىرىدىن ئىلھام ئېلىپ ، قولدا سىزىلغان بۇ چەمبىرەكلەر ئوقۇغۇچىلارنىڭ تېخىمۇ كۆپ تەبىئىي تۈزۈلۈش ، ئۇسلۇب ۋە ئەندىزە بىلەن ئوينىشىغا شارائىت ھازىرلاپ بېرىدۇ. ئۇلار بىرىنچى مىللەتلەرنىڭ مەدەنىيىتى ۋە سەنئىتى توغرىسىدىكى دەرسنى ناھايىتى ياخشى تونۇشتۇردى ، بۇ دەرسلەر تەبىئىي شەكىللەر ۋە ئورگانىك ماتېرىياللارنىمۇ ئۆز ئىچىگە ئالىدۇ.

12. ھەمكارلىشىپ موزايكا ياساڭ

گەرچە بۇ موزايكا ۋاقىتنى تەلەپ قىلىدىغان بولۇپ ، سېمونت تاختاي ، ياغاچ رامكا ، لاي ۋە سىر قاتارلىق نۇرغۇن ماتېرىياللارنى تەلەپ قىلسىمۇ ، كىشىنى ھەيران قالدۇرىدىغان نەتىجىلەر تىرىشىشقا ئەرزىيدۇ! ئوقۇغۇچىلار مەكتىپىنىڭ ئىسمىنى ، ئەھمىيەتلىك نەقىل ، ھەتتا ئائۇلارنىڭ مەھەللىسى بىلەن ئورتاقلىشىش ئۈچۈن دەرسخانا شوئارى.

13. ھەمكارلىق توقۇمىچىلىق تۈرى

توقۇلما بۇيۇملارنى توقۇش بالىلار ئۈچۈن قول-كۆز ماسلاشتۇرۇشنى تەرەققىي قىلدۇرۇش بىلەن بىللە ، نەقىش ۋە توقۇلمىلارنىڭ گۈزەللىكىنى بايقاشتىكى ئېسىل ئۆگىنىش پۇرسىتى.

14. چېكىت سەنئىتى

چېكىت گۈلدىن دەرەخكىچە لەپىلدەپ تۇرغان بۇلۇت ۋە قار ئۇچقۇسىغىچە نۇرغۇن نەرسىلەر بولۇشى مۇمكىن. ئوقۇغۇچىلىرىڭىز نېمىگە ئايلىنىدۇ؟ بۇ تەبىئىي مەنزىرە ھەر قانداق دەرسخانىغا ئىنتايىن ئېھتىياجلىق بولغان ھاياتىي كۈچكە تولغان مودا ئېقىتىشنىڭ ياخشى ئۇسۇلى.

15. ھەسەن-ھۈسەننىڭ سۈرىتى

بۇ يەككە يەككە رەسىملەرنى ھەسەن-ھۈسەننىڭ رەڭ تەرتىپى بويىچە بىر يەرگە ئورۇنلاشتۇرۇپ ، ھەمكارلىقنى تەبرىكلەيدىغان كىشىنى ھەيران قالدۇرىدىغان پىرىزما نەتىجىسىنى ھاسىل قىلغىلى بولىدۇ. نېمىشقا پرىزما فىزىكىسى ، نۇر سۇندۇرۇش ۋە رەڭ سپېكترى ئۈستىدە پاراڭلاشمايسىز؟

16. مېكسىكا تالاۋېرا لايىھىسى

بۇ رەڭلىك يوتقان ۋە كاھىشتىن ياسالغان ئىجادىيەتلەر شەكىل ، رەڭ ، شەكىل ۋە سىممېترىكلىكنى بىر گەۋدىلەشتۈرۈلگەن لايىھىلەش ئېلېمېنتى سۈپىتىدە مۇلاھىزە قىلىدىغان ياخشى پۇرسەت. مېكسىكىلىق تالاۋېرا لايىھىلىرىنىڭ ئىلھامى بىلەن ئۇلار دۇنيادىكى نۇرغۇن سەنئەتكارلارنىڭ كۆپ خىل مەدەنىيەت ئىلھامىنى تەبرىكلەيدۇ.

17. گۇرۇپپا سىزما دەپتىرى

بىللە سىزىش پاراڭلاشقانغا ئوخشايدۇ. بىر-بىرىنىڭ ئىجادىيىتىنى كۈچەيتىش ۋە زىننەتلەش سېمونت رىشتىنى باغلاش ۋە راھەت پىكىر ئالماشتۇرۇشنى تەرەققىي قىلدۇرۇشنىڭ ياخشى يولى. بۇمۇ بىر ئېسىل ئۇسۇلمۇرەسسە قىلىشنى ئۆگىنىپ ، ئىجادىي قاراشتىكى ئوخشىماسلىقنى تۈگىتىپ ، مەسىلىلەرنى مۇستەقىل ھەل قىلىشنى ئۆگىنىۋېلىڭ.

18. قەلب سىزىش پائالىيىتى

قەلب ئىچىدە ماندالاغا ئوخشاش قەلبلەرنى سىزىش سۆيگۈ رىشتىنىڭ گۈزەل سىمۋولى ۋە ئىجتىمائىي-ھېسسىيات ساغلاملىقىغا ئائىت ھەر قانداق دەرسكە ناھايىتى ياخشى قوشۇمچە. ماندالاس بالىلار ۋە چوڭلارغا ئوخشاشلا تىنىچلاندۇرۇش رولى بار. ئۇلارنى كۆڭۈل ئېچىش پائالىيىتى بىلەن بىرلەشتۈرگىلى بولىدۇ ، مەسىلەن ۋاقىتنى چىڭ تۇتۇپ چېنىقىش ياكى ئالدىراش ۋە ئاكتىپ ئۆگىنىش كۈنىدە بەدەندىكى ھېسسىيات ۋە ھېسسىياتقا دىققەت قىلىش.

19. چوڭ تام رەسىم ھاسىل قىلىڭ

بۇ تام رەسىملىرى قارا سىزىق شەكىللىرى بىلەن چوڭ رەڭدىكى رەڭلەرنى بىرلەشتۈرۈپ كىشىنى ھەيران قالدۇرىدىغان نەتىجىلەرنى يارىتىدۇ. ئۇلار Keith Haring نىڭ ئەسىرىدىن بىۋاسىتە ئىلھاملانمايدۇ ، ئەمما ئۇنىڭ رەسىمگە ئوخشاش ئىجادىيىتىنى ئەلۋەتتە قوزغايدۇ. ئوقۇغۇچىلار مول سەنئەتچىلەر ۋە پائالىيەتچىلەرنىڭ مىراسىغا باش ئېگىش ئارقىلىق سەنئەت ئارقىلىق ئىجتىمائىي ۋە سىياسىي ۋەقەلەرنى ھەل قىلىشقا جەڭ ئېلان قىلالايدۇ.

قاراڭ: يەر شارى پائالىيىتىنىڭ 16 قاتلىمى

20. قول ئىزلىرى سەنئىتى

ئاندى ۋارخولنىڭ ئىلھامى بىلەن ئىجاد قىلىنغان بۇ ئىجادىيەتلەر قول ئىزى ، جانلىق رەڭ ۋە يورۇق قەلبلەرنى بىرلەشتۈرۈپ ، ئوقۇغۇچىلارنى ئۇنتۇپ قالمايدىغان ھەيران قالارلىق كۆرۈنۈشلەرنى ھاسىل قىلىدۇ! ئوقۇغۇچىلار ۋارخولنىڭ رەسىمنىڭ ئارقىسىدىكى مەۋجۇتلۇق ، ئېنېرگىيە ۋە مۇددىئاغا ئېنىق تېخنىكا ياكى بەدىئىي مۇكەممەللىككە بەكرەك ئەھمىيەت بەرگەنلىكىنى ئاڭلاپ تەسىرلىنىدۇ.

21. جىم دىن يۈرەك سەنئىتى

جىم دىندىن ئىلھام ئالغان بۇ قەلبلەر مودا سەنئەت ئېلېمېنتلىرىنى بىرلەشتۈرۈشكە ئەھمىيەت بېرىدۇ.كىشىنى ئىلھاملاندۇرىدىغان سەنئەتكارلارنىڭ مىراسىغا بولغان قىزىقىش ۋە ئىجادچانلىق.

22. يامغۇرلۇق كۈندۈزلۈك دوپپا

بۇ ئويۇن ئۈچۈن تەلەپ قىلىنغان باسقۇچلار ئاددىي: رەڭلىك بەلگە تاللاڭ ، ۋاقىت بەلگىلەڭ ۋە سىزىڭ! ۋاقتى توشقاندىن كېيىن ، سەنئەتكارلار قەغەزنى باشقىلارغا يەتكۈزۈپ ، ھەمكارلىشىپ دودېل نادىر ئەسەر ئىجاد قىلىدۇ!

23. گۇرۇپپا يۇمۇرلىرىنى سىزىڭ

بالىلار ھەجۋىي رەسىملەرنى ئىجاد قىلىشنى ياخشى كۆرىدۇ ، ئۇلار نۇرغۇنلىرىنى ئوقۇشتىكى پىكىرلەر بىلەن تولغان! بۇ تۈر ھېكايە ئېلېمېنتلىرىدىكى دەرسنى تەسەۋۋۇر ۋە كومېدىيەلىك دىئالوگ ئۈچۈن نۇرغۇن بوشلۇق بىلەن بىرلەشتۈردى.

24. قەغەز كاتەكچە تۈرى

بۇ ئىجادىيەت تۈرى ئۆزگىچە سىلكىنىش شەكلىدە ئورۇنلاشتۇرۇلغان كىچىك سىلىندىردىن تەركىب تاپقان. ئۇ ئوقۇغۇچىلارغا ئادەتتىكى ماتېرىياللارغا ئۆزگىچە بۇرۇلۇش ياساپ ، ئۇلار تۇرغان ۋاقىتتا بىر ئاز ئېسىل ماتورلۇق مەشىق قىلالايدۇ.

25. رەڭلىك مەن يوتقان

رەڭدار يوتقان-كۆرپە مەيدانلىرى بىلەن دىراب دەرسخانىسىغا ئازراق رەڭ قوشۇڭ. ئوقۇغۇچىلار بىر يۈرۈش ماتېرىياللارنى ئىشلىتەلەيدۇ. رەخت بوياقتىن بەلگە ، قەلەم ۋە سۇ بوياققىچە ئۇلارنىڭ ئىجادىيىتىنى جانلاندۇرىدۇ.

26. تىنچلىق مەخمەل سەنئىتىنى تەسەۋۋۇر قىلىپ بېقىڭ

تىنچلىق ھەمىشە ياخشى پىكىر ، بۇ مەخمەل سەنئەت تۈرى ئوقۇغۇچىلارغا تېنچلىق ، ئىناقلىق ۋە ئىتتىپاقلىقنىڭ نېمىدىن دېرەك بېرىدىغانلىقىنى سۆزلەشكە ياخشى پۇرسەت بىلەن تەمىنلەيدۇ. ئۇلارنى كىچىك گۇرۇپپىلارغا بۆلۈپ ، ھەر بىر گۇرۇپپىغا خەت ئەۋەتىپ ، كىچىك گۇرۇپپىلارنىڭ يىغىلىشىغا ئىلھام بېرەلەيسىز.

27. Cubeتام رەسىم سىزىش

بۇ كوچا سەنئىتىدىن ئىلھاملانغان تام رەسىملىرى ھەر بىر ئوقۇغۇچى تەرىپىدىن ياسالغان بىر كۇبنى ئۆز ئىچىگە ئالىدۇ. بۇ غازلار بىرلەشتۈرۈلۈپ مەكتەپنىڭ ماسكىسىغا ۋەكىللىك قىلاتتى ، ئەمما باشقا ئوقۇغۇچىلار ئۆزلىرى خالىغان لايىھەنى تاللىسا بولىدۇ. قالتىس 3D ئېففېكتى چوقۇم كۆرگەزمە توختاپ قالغۇسى!

28. ھەمكارلىشىپ رەسىم سىزىش

بۇ ھەمكارلىق رەسىمىدە دولقۇن سىزىقلىرى بار بولۇپ ، رەتلىك ۋە كۆزنى قاماشتۇرىدىغان ھەقىقىي ئۈنۈم ھاسىل قىلىدۇ. بىردىنبىر تەلەپ شۇكى ، بالىلار رەڭدار بولغاچقا سىزىق ئىچىدە تۇرىدۇ ، بۇ بەلكىم رىقابەتكە تولغان بولۇشى مۇمكىن ، ئەمما ئۇلارنىڭ سەنئەت ئېنىقلىقىنى ئاشۇرۇشنىڭ ياخشى ئۇسۇلى.

29. سونىيا دېلاۋنايدىن ئىلھاملانغان سەنئەت

سونيا دېلاۋناينىڭ ئىلھامىدىن كەلگەن ، ئۇنىڭ سەنئەت ئەسەرلىرىدە توقۇمىچىلىق نەقىشلىرى بار ، بۇ پرىزماغا ئوخشاش ئىجادىيەت كىشىنى ھەيران قالدۇرىدۇ! كۋادرات قەغەزدىن باشلاپ ، ئوقۇغۇچىلار مەركەز چەمبىرىكىنى سىزىپ ، چەمبىرەكنىڭ كۆزىنى ۋاراقنىڭ چېتىدە ساقلايدۇ. تۆت قىسىمنى ئايلاندۇرۇش ئارقىلىق چىرايلىق ئاخىرقى مەھسۇلات ئىشلەپچىقىرىلىدۇ.

30. بويالغان سەنئەت شۆبىسى

تەبىئەت ھەمىشە كىچىك دەرسلەردىمۇ دەرسخانىغا تەسەللىي بېرىدۇ. شاخنى ئورگانىك كانايغا قايتا سېلىش بەزى تەمرەتكە بوياق ۋە پومپىلاردىن باشقا نەرسە تەلەپ قىلمايدۇ.

قاراڭ: 30-يىللىق 1-دەرىجىلىك خىزمەت دەپتىرى ئوقۇتقۇچىلار ۋە ئوقۇغۇچىلار ياخشى كۆرىدۇ

31. ۋان گوخ ئىلھاملانغان سەنئەت

كىم نادىر ئەسەر موساكا ئىجاد قىلىشنى بەك قىزىقارلىق دەپ ئويلىدى؟ ھەر خىل سىنىپتىكى ئوقۇغۇچىلار ھەمكارلىشىپ كلاسسىك رەسىمنى كۆچۈرەلەيدۇ. ھەر خىل ئىقتىدار ۋە ئۇسۇللارغا قارىماي ،ئومۇمىي ئۈنۈم گۈزەل ، ئۇيۇشۇشچان تاشقى كۆرۈنۈش ھاسىل قىلىدۇ.

32. كىچىك كۆرۈنۈش سۈرىتىنى ھاسىل قىلىڭ

چېرىل سورگ تالانتلىق سەنئەتكار ، ئۇ كىچىك لېنتادىن بارماق ئىزى سۈرىتىنى ئىجاد قىلغان. ئوقۇغۇچىلار مۆتىدىل بوياقلار ، ئوچۇق رەڭلەر ۋە ئۆزلىرىنىڭ قولدا سىزغان ھەرپلىرى بىلەن ئۇنىڭ ئۇسلۇبىغا تەقلىد قىلىشنى ياخشى كۆرىدۇ. پاھىشىۋازلىق ۋە سىزىقلارنى ياساش بەلكىم سەل مۇرەككەپ بولۇشى مۇمكىن ، ئەمما سەنئەت تالانتىنىڭ ئاخىرقى ئەكىس ئېتىشى ئەرزىيدۇ.

33. كىشىنى ئىلھاملاندۇرىدىغان پىلاكات لايىھىلەش

بۇ كۆپ پارچە سەنئەت ئېلانى ئېسىل مۇز يارغۇچى ، ئېلان تاختىسى ياكى كارىدور تام رەسىملىرىنى ياساپ بېرىدۇ. بەدىئىي مەتبەئە ۋە ئوچۇق رەڭلەر پەقەت ئەھمىيەتلىك ئۇچۇرنى كۈچەيتىدۇ.

34. لېنتىغا قارشى سەنئەت لايىھىلەش

بۇ بالىلار ئىجاد قىلغان نادىر ئەسەرگە ئېھتىياجلىق بولغىنى كارتا ، لېنتا ۋە نۇرغۇن بوياق. لېنتىنى چېگرا قىلىپ ئىشلىتىش رەتلىك ، سەلبىي بوشلۇق سىزىقىنى ھاسىل قىلىدۇ ، بۇ لېنتا ئاخىرقى ئېكران ئۈچۈن چىقىرىۋېتىلگەندە كۆزنى قاماشتۇرىدىغان سېلىشتۇرما ئەندىزىسىنى تەمىنلەيدۇ.

35. ئامېرىكا خەرىتە يارىتىش

بۇ ئۇزۇن مۇددەتلىك جۇغراپىيەنى ئاساس قىلغان بۇ تۈر سەۋرچانلىق ۋە گۇرۇپپا ئىشلەشنى ئۆگىتىدۇ ، شۇنىڭ بىلەن بىر ۋاقىتتا ھەر قايسى شىتاتلارنىڭ تۆھپىسى ھەققىدە ئويلىنىشقا ياخشى پۇرسەت بىلەن تەمىنلەيدۇ. ئوقۇغۇچىلار ھەر قايسى شىتاتلارنىڭ ساياھەت نۇقتىلىرى ، مەنزىرىسى ، مەنزىرىلىرى ياكى تەبىئىي بايلىقلىرىغا ۋەكىللىك قىلالايدۇ ۋە ۋەتىنىنى تېخىمۇ قەدىرلەيدۇ.

36. رەسىملىك ​​كىتاب ئاساس قىلىنغان سەنئەت

ئوقۇغۇچىلار باشلانغاندامىجەز ئالاھىدىلىكىنى ئۆگەنگەندە ، ئۇلار ئاق كۆڭۈل ياكى شەخسىيەتچى ، مەغرۇر ياكى كەمتەرلىك ياكى باتۇر ياكى قورقۇنچاق بولۇشنى تاللىشى كېرەك. كلاسسىك ئايسوپ ھېكايىسى ، شىر ۋە چاشقان نۇرغۇن ھېسسىياتنى بىراقلا ھېس قىلغىلى بولىدىغانلىقىنى ۋە ئۇلارنىڭ بىر-بىرىنى بىكار قىلمايدىغانلىقىنى تەسۋىرلەپ بەردى. شىرنىڭ كوللىكتىپ ئوبرازى بۇ ئۇنتۇلغۇسىز دەرسنى كۈچەيتىشنىڭ ياخشى ئۇسۇلى.

37. سەنئەت تېپىشمىسى

بۇ رەتلىك كىلاسسىك تېپىشماقنى قوبۇل قىلىپ ، ئوقۇغۇچىلارنى ھەر بىر ئەسەرنى ئۆزىگە خاس ئۇسلۇبقا ماسلاشتۇرۇپ ئۆزگەرتىشكە جەڭ ئېلان قىلدى. ئۇلار ئەسلى تېپىشماق شەكلىنى ساقلاپ قېلىش بىلەن بىللە كوللا ، دوپپا ، ئويمىچىلىق ياكى رەسىم سىزىش ئەركىن. ئۇلار كۆپ خىللىقتىكى ئىتتىپاقلىقنىڭ گۈزەل سىمۋولى ۋە جۇش ئۇرۇپ راۋاجلانغان گۇرۇپپىغا تۆھپە قوشۇشنى تەبرىكلەشنىڭ مۇھىملىقىنى يارىتىدۇ.

38. سەنئىتىڭىزنى خەت ئارقىلىق ھەمبەھىرلەڭ

كۆپىنچە ھەمكارلىقلار بىۋاسىتە ئېلىپ بېرىلسىمۇ ، بۇ تۆھپىكارلارنىڭ ئەسەرلىرىنى كېيىنكى كىشىگە ئەۋەتىشىنى تەلەپ قىلىدۇ ، شۇڭا ئۇلار ئۆز رېتىمى بىلەن ئىشلىيەلەيدۇ. كىشىلەرنىڭ ھەر بىر خەت ئەۋەتىشتە نېمىلەرنى قوشقانلىقىنى كۆرۈش ۋە سەنئەتنى ئاشۇرۇشنىڭ ئىجادىي ئۇسۇللىرىنى ئويلاش ھەمىشە قىزىقارلىق ئىش.

39. چەمبىرەك رەسىم سىزىش

چەمبىرەك سەنئىتى بالىلارنى كوللىكتىپ قۇرۇشقا تۆھپە قوشۇش بىلەن بىللە ، ئۇلارنىڭ مۇھىتىدىكى شەكىللەرنى پەرقلەندۈرەلەيدۇ ۋە ئېسىل ماتورلۇق ماھارەتلىرىنى يېتىلدۈرىدۇ. چەمبىرەك جەمئىيەتكە سىمۋول بولۇپلا قالماي ، رەسىم سىزىش ئاسان ھەم قىزىقارلىق بولۇپ ، بالىلارغا ئىپادىلەشكە يېتەرلىك بوشلۇق بار