စိတ်အားထက်သန်သော ဇာတ်ကြောင်းရေးသားခြင်း လှုပ်ရှားမှု 20

 စိတ်အားထက်သန်သော ဇာတ်ကြောင်းရေးသားခြင်း လှုပ်ရှားမှု 20

Anthony Thompson

မာတိကာ

ကလေးများသည် ၎င်းတို့၏ စိတ်ကူးစိတ်သန်းများကို ထုတ်ဖော်ပြီး ဤဇာတ်ကြောင်းရေးသားမှု စိတ်ကူးနှစ်ဆယ်ဖြင့် ပုံပြင်ပြောခြင်းကမ္ဘာကို စူးစမ်းလေ့လာရန် ကူညီပေးပါ။ စိတ်လှုပ်ရှားဖွယ်ရာ စွန့်စားခန်းများမှ စိတ်အားထက်သန်သော အခိုက်အတန့်များအထိ၊ ဤအချက်များသည် စာဖတ်သူများကို အစမှအဆုံးအထိ ဆွဲဆောင်မှုရှိစေမည့် စွဲမက်ဖွယ်ကောင်းသော စိတ်ကူးယဉ်ပုံပြင်များ ဖန်တီးရန် သူတို့ကို လှုံ့ဆော်ပေးမည်ဖြစ်သည်။ သူတို့သည် အံ့မခန်းဖွယ်ရာများကို စူးစမ်းလိုသည်ဖြစ်စေ လက်တွေ့ဘဝအခြေအနေများကို စူးစူးစိုက်စိုက်ကြည့်ချင်သည်ဖြစ်စေ ဤစိတ်ကူးများသည် ၎င်းတို့၏ဖန်တီးနိုင်စွမ်းကို တောက်ပြောင်စေပြီး ၎င်းတို့၏ဇာတ်လမ်းများကို မြေပြင်မှရရှိစေမည်မှာ သေချာပါသည်။

၁။ ဇာတ်လမ်းတိုများဖြင့် ပုံပြင်ပြောခြင်းလက်ရာကို ကျွမ်းကျင်ပိုင်နိုင်စွာ

ဇာတ်လမ်းတိုများ စီစဉ်ဖန်တီးရန် ဂရပ်ဖစ်စီစဉ်သူများ အသုံးပြုခြင်း၏ စွမ်းအားကို စူးစမ်းပါ။ ဤသင်ခန်းစာ၏ အာရုံမှာ အတွေးအမြင်များကို ထိထိရောက်ရောက် ပြောဆိုနိုင်ရန် ရှင်းလင်းပြတ်သားသော ဘာသာစကားကို အသုံးပြုခြင်းဖြစ်သည်။

၂။ မူလတန်းကျောင်းသားများအတွက် ဇာတ်လမ်းရေးသားခြင်း

ဤရောင်စုံရုပ်ပုံလွှာများသည် ကွက်ကွက်ကွင်းကွင်းဖော်ပြချက်များနှင့် ကြွယ်ဝသောဇာတ်ကောင်များဖြင့် ပြည့်နှက်နေသော စွဲမက်ဖွယ်ကောင်းသော ဇာတ်လမ်းအတွက် အစမှတ်ကို ပေးပါသည်။ စာဖတ်သူများကို စွန့်စားမှု၏ စိတ်လှုပ်ရှားဖွယ်ရာနှင့် နက်နဲသော စိတ်ခံစားမှုများကို တွေ့ကြုံခံစားနိုင်သည့် မတူညီသောကမ္ဘာဆီသို့ ပို့ဆောင်ပေးသည့် ပုံပြင်တစ်ပုဒ်ကို ဖန်တီးရန် အခွင့်အရေးတစ်ခုဖြစ်သည်။

၃။ Drawings များဖြင့် ကျောင်းသားနားလည်မှုကို ပံ့ပိုးပေးခြင်း

ပုံပြင်ပြောပြရန် ပုံများဆွဲခြင်းသည် ကလေးများသည် ၎င်းတို့၏စာတတ်မြောက်မှုစွမ်းရည်ကို မြှင့်တင်ပေးကာ ၎င်းတို့၏ယုံကြည်မှုတည်ဆောက်စဉ်တွင် ဇာတ်လမ်းကိုအသက်ဝင်စေရန် ၎င်းတို့၏စိတ်ကူးစိတ်သန်းနှင့် တီထွင်ဖန်တီးနိုင်စွမ်းကို အသုံးပြုစေသည်။

၄။ တွန့်ဆုတ်နေသော စာရေးဆရာများအတွက် ဂျာနယ်ရေးခြင်း

ပင် တွန့်ဆုတ်နေပါသည်။စာရေးဆရာများသည် မိမိတို့နှစ်သက်ရာ တိရစ္ဆာန်၏ရှုထောင့်မှ ရေးသားခြင်းဖြင့် ဒိုင်ယာရီစာအုပ်ကို သိမ်းဆည်းရတာ နှစ်သက်မှာ သေချာပါသည်။ ခြင်္သေ့၊ လင်းပိုင် (သို့) လိပ်ပြာပင်ဖြစ်စေ ခြင်္သေ့တစ်ကောင်ဖြစ်စေ စိတ်ကူးစိတ်သန်းများ ရိုင်းစိုင်းစေမည့် ၎င်းတို့၏မှတ်စုစာအုပ်များကို ကိုင်ဆောင်ရန် ကလေးများကို ဖိတ်ခေါ်ပါ။

၅။ ဗီဒီယိုဖြင့် ဇာတ်ကြောင်းရေးသားခြင်းဆိုင်ရာ အစိတ်အပိုင်းများကို ပြန်လည်သုံးသပ်ပါ

ဤလှပသောကာတွန်းဗီဒီယိုတွင် ကလေးများ၊ ၎င်းတို့၏မိသားစုနှင့် ၎င်းတို့၏အသေးစိတ်အချက်အလက်များကို ထည့်သွင်းခြင်းဖြင့် ဇာတ်လမ်းတည်ဆောက်ခြင်းလုပ်ငန်းစဉ်တွင် ကလေးများအား ဇာတ်လမ်းတည်ဆောက်သည့်လုပ်ငန်းစဉ်တစ်လျှောက်တွင် ကလေးများအား လမ်းလျှောက်ပေးသည့် Tim နှင့် Moby ပါရှိသည်။ ဝါသနာ။

၆။ အမှတ်တရပုံပြင်များပြောပြနည်း

ဤ Powerpoint တင်ဆက်မှုသည် ရောင်စုံဆလိုက်များ၊ အပြန်အလှန်လှုပ်ရှားမှုများနှင့် ရှင်းလင်းပြတ်သားသောရှင်းလင်းချက်များမှတစ်ဆင့် ကလေးများအား ဇာတ်ကြောင်းရေးသားခြင်းအကြောင်း သင်ကြားပေးပါသည်။ ၎င်းသည် ဇာတ်ကောင်၊ ဆက်တင်၊ ဇာတ်ကွက်နှင့် ကြည်လင်ပြတ်သားမှုကဲ့သို့သော ပုံပြင်ပြောခြင်း၏ အဓိကအစိတ်အပိုင်းများအပြင် သာမန်အမှားများကို ရှောင်ရှားရန်နှင့် ၎င်းတို့၏အရေးအသားကို ပိုမိုကောင်းမွန်လာစေရန်အတွက် အကြံပြုချက်များ ပါဝင်သည်။

၇။ ဇာတ်ကြောင်းရေးသားခြင်း၏ အစိတ်အပိုင်းများအတွက် မိမိကိုယ်ကို အကဲဖြတ်ခြင်း

ဇာတ်ကြောင်းရေးသားခြင်းအတွက် ကိုယ်တိုင်အကဲဖြတ်ခြင်းသည် ကျောင်းသားများအား ၎င်းတို့၏ကိုယ်ပိုင်အလုပ်အပေါ် ပြန်လည်သုံးသပ်စေပြီး ဇာတ်လမ်းဖန်တီးမှု၊ ဇာတ်ကောင်ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှု၊ အသုံးပြုမှုကဲ့သို့သော နယ်ပယ်များတွင် ၎င်းတို့၏ကျွမ်းကျင်မှုများကို အကဲဖြတ်နိုင်စေပါသည်။ သရုပ်ဖော်ဘာသာစကားနှင့် အလုံးစုံ ပေါင်းစပ်မှု။

၈။ တစ်ချိန်က ရုပ်ပုံတစ်ပုံ

ချစ်စဖွယ် စီခြယ်ထားသော ဤပုံများ စုစည်းမှုသည် စိတ်ခံစားမှုများကို ဖြစ်ပေါ်စေပြီး စိတ်ကူးဉာဏ်ကို လှုံ့ဆော်ပေးကာ ကလေးများအား ကွက်ကွက်ကွင်းကွင်းနှင့် အသေးစိတ် ဇာတ်ကြောင်းများ ဖန်တီးရန် ကူညီပေးသည်။ ၎င်းတို့သည် သတ်မှတ်ခြင်းအတွက် အမြင်အာရုံကို ရည်ညွှန်းသည့်အချက်ကို ပံ့ပိုးပေးသည်၊ဇာတ်ကောင်များ၊ အဖြစ်အပျက်များ၊ အပြင်အဆင်များ၊ စေ့ဆော်မှုများနှင့် ဇာတ်ကွက်လှည့်ကွက်များကိုပင် အကြံပြုနိုင်ပါသည်။

၉။ ဇာတ်ကောင်များကို အသက်ဝင်စေသည့် Mentor စာသားများကိုဖတ်ပါ

ဇာတ်ကြောင်းရေးသားခြင်း လမ်းညွှန်စာများကိုဖတ်ခြင်းသည် စာရေးစွမ်းရည်တိုးတက်စေခြင်း၊ လှုံ့ဆော်မှုနှင့် စိတ်ကူးစိတ်သန်းများရရှိခြင်း၊ မတူညီသောစာရေးနည်းများကိုလေ့လာခြင်း၊ ဇာတ်ကြောင်းဖွဲ့စည်းပုံနှင့် စာရိတ္တဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှုကို နားလည်စေခြင်း၊ ဝေါဟာရနှင့် အထားအသိုကို မြှင့်တင်ပေးခြင်း။ အောင်မြင်သော စာရေးဆရာများ၏ လက်ရာများကို ဖတ်ရှုခြင်းဖြင့် ကျောင်းသားများသည် စာရေးခြင်းလုပ်ငန်းစဉ်ကို နက်ရှိုင်းစွာ ထိုးထွင်းသိမြင်နိုင်ပြီး ၎င်းတို့၏ ကိုယ်ပိုင်သံစဉ်ကို ဖော်ထုတ်နိုင်မည်ဖြစ်သည်။

10။ နေ့စဉ်စာရေးခြင်းအလေ့အထများကိုတည်ဆောက်ရန် ကျောက်ချဇယားကိုအသုံးပြုပါ

ဇာတ်ကြောင်းရေးသားခြင်းဆိုင်ရာ ဇယားကွက်ကိုအသုံးပြုခြင်း၏အကျိုးကျေးဇူးများတွင် ကျောင်းသားများအား ပုံပြင်၏ဖွဲ့စည်းပုံကိုနားလည်စေရန်ကူညီပေးစဉ်တွင် ရှင်းလင်းသောအရေးအသားမျှော်လင့်ချက်များကို ပံ့ပိုးပေးခြင်းတို့ပါဝင်သည်။ ထို့အပြင်၊ ၎င်းတို့သည် စာရေးခြင်းလုပ်ငန်းစဉ်အတွင်း ကျောင်းသားများအား ကိုးကားရန်အတွက် အမြင်ဆိုင်ရာ ကိုးကားချက်အဖြစ် ဆောင်ရွက်နိုင်ပါသည်။

၁၁။ သရုပ်ဖော်ရေးသားခြင်း လုပ်ဆောင်ချက်

အာရုံခံအသေးစိတ်အခြေခံ ဇာတ်ကြောင်းရေးသားခြင်းတို့သည် ဆက်တင်များ၊ ဇာတ်ကောင်များနှင့် အဖြစ်အပျက်များကို အသက်ဝင်စေကာ ဇာတ်လမ်းကို ပိုမိုဆွဲဆောင်မှုရှိပြီး အမှတ်တရဖြစ်စေသည်။ ဤလုပ်ဆောင်ချက်သည် စာရေးဆရာအား ၎င်းတို့၏ ဇာတ်ကောင်များနှင့်ပတ်သက်၍ ကမ္ဘာကြီး၏ခံစားချက်ကို တွေးတောရန် အားပေးသောကြောင့် စိတ်ခံစားမှုဆိုင်ရာ ဉာဏ်ရည်ဉာဏ်သွေးနှင့် စာနာမှုတို့ကို ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်စေရန် ကူညီပေးနိုင်ပါသည်။

၁၂။ ရှုပ်ထွေးသောဇာတ်ကောင်များဖန်တီးပါ

ဤဇာတ်ကောင်စရိုက်လက္ခဏာများရေးသားခြင်းလုပ်ငန်းတာဝန်ကတ်များသည် ကျောင်းသားများကိုခွဲခြားဖော်ပြရန်နှင့်ဖော်ပြရန်ကူညီရန်ဒီဇိုင်းထုတ်ထားသောပညာရေးဆိုင်ရာကိရိယာများဖြစ်သည်။စိတ်ကူးယဉ်ဇာတ်ကောင်များ၏ ပင်ကိုယ်စရိုက်များ။ ကတ်များသည် ဇာတ်လမ်းတစ်ခုရှိ ဇာတ်ကောင်များ၏ လုပ်ဆောင်ချက်များ၊ အတွေးအမြင်များနှင့် အပြုအမူများကို ခွဲခြမ်းစိတ်ဖြာခြင်းဖြင့် ကျောင်းသားများကို လမ်းညွှန်ရန်အတွက် လမ်းညွှန်ချက်များနှင့် စာရေးလေ့ကျင့်ခန်းများကို ပံ့ပိုးပေးပါသည်။

၁၃။ လှိမ့်ပြီးရေးပါ

ကလေးတစ်ဦးစီကို စာရွက်တစ်ရွက်နှင့် အန်စာတုံးတစ်ခုပေးခြင်းဖြင့် စတင်ပါ။ ၎င်းတို့လိပ်သည့် အရေအတွက်အပေါ် အခြေခံ၍ ၎င်းတို့၏ဇာတ်လမ်းတွင် ထည့်သွင်းရန် ဆက်တင်၊ ဇာတ်ကောင် သို့မဟုတ် ဇာတ်ကွက်အစိတ်အပိုင်းတို့ကို ပေးထားသည်။ ကလေးများသည် ၎င်းတို့၏ ဇာတ်လမ်းများကို နားထောင်ပြီး အချင်းချင်း တန်ဖိုးထားလေးမြတ်စေရန် အားပေးကာ အဖွဲ့နှင့် အဘယ်ကြောင့် မမျှဝေရသနည်း။

ကြည့်ပါ။: 18 စာသင်နှစ်ကုန်ဆုံးချိန် ပြန်လည်သုံးသပ်ခြင်း လုပ်ဆောင်ချက်

14။ Fold a Story

FoldingStory သည် ကျောင်းသားများက ပုံပြင်တစ်ပုဒ်ကို စာကြောင်းတစ်ကြောင်းရေးပြီး ၎င်းကို ဖြတ်တောက်ပေးသည့် အခမဲ့အွန်လိုင်းဂိမ်းတစ်ခုဖြစ်သည်။ သူတို့ရဲ့ ရိုးရှင်းတဲ့ အကြံအစည်က တောရိုင်းပုံပြင်လေးအဖြစ် ပြောင်းလဲသွားတာကို တွေ့ရတော့ သူတို့ ဝမ်းသာကြလိမ့်မယ်။

၁၅။ စာရေးဆရာ၏မှတ်စုစာအုပ် Bingo ကတ်များ

ဤစာရေးဆရာ၏မှတ်စုစာအုပ် Bingo ကတ်များသည် “ပြပါ၊ မပြောပါနှင့်”၊ “ကွက်ကွက်ကွင်းကွင်းဖော်ပြချက်”၊ “ဇာတ်ကြောင်းရေးသားခြင်းဆိုင်ရာ ကွဲပြားသောအချက်များနှင့် အယူအဆများ ပါ၀င်သည် ကြည့်ရှုခြင်း” နှင့် အခြားအရာများ။ ကျောင်းသားများသည် Bingo ကစားခြင်းကို နှစ်သက်ရုံသာမက ဤအရေးအသားနည်းပညာများကို ၎င်းတို့၏ကိုယ်ပိုင်ဇာတ်လမ်းများတွင် မည်သို့အသုံးချရမည်ကို သင်ယူကြမည်ဖြစ်သည်။

၁၆။ အွန်လိုင်း Visual Story ကို စမ်းသုံးကြည့်ပါ

Storybird ဖြင့် ကျောင်းသားများသည် ၎င်းတို့၏ ကိုယ်ပိုင်ထူးခြားသော ဇာတ်လမ်းများကို ဖန်တီးရန် အမျိုးမျိုးသော အနုပညာစုစည်းမှုမှ ရွေးချယ်နိုင်ပါသည်။ သရုပ်ဖော်ပုံတစ်ခုစီတိုင်းသည် စိတ်ခံစားမှုကို ဖြစ်ပေါ်စေရန်၊ စိတ်ကူးဉာဏ်မီးတောက်ရန်နှင့် တီထွင်ဖန်တီးနိုင်စွမ်းကို လှုံ့ဆော်ရန် ဂရုတစိုက်ရွေးချယ်ထားသည်။ ပလပ်ဖောင်းသည် အသုံးပြုရလွယ်ကူပြီး အလိုလိုသိမြင်နိုင်သော၊ ခွင့်ပြုပါသည်။မည်သူမဆို ယခင်က အတွေ့အကြုံမရှိဘဲ မိနစ်ပိုင်းအတွင်း ဇာတ်လမ်းများကို အလွယ်တကူ ဖန်တီးနိုင်သည်။

၁၇။ Story Cubes ကိုစမ်းသုံးကြည့်ပါ

Rory's Story Cubes သည် ကစားသမားများသည် ၎င်းတို့ပေါ်တွင် သင်္ကေတများဖြင့် အန်စာတုံးများလှိမ့်ကာ ကျယ်လောင်စွာချရေးနိုင်သော သို့မဟုတ် မျှဝေနိုင်သည့် စိတ်ကူးယဉ်ပုံပြင်များရရှိရန် သင်္ကေတများကို အသုံးပြုသည့် ဆွဲဆောင်မှုရှိသောဂိမ်းတစ်ခုဖြစ်သည်။ အသက်အရွယ်မရွေး ကလေးများအတွက် သင့်လျော်ပြီး တစ်ကိုယ်တော် သို့မဟုတ် သူငယ်ချင်းများနှင့် ကစားနိုင်ပါသည်။

18။ ဇာတ်ကြောင်းရေးသားခြင်း၏ဒြပ်စင်များကို စူးစမ်းလေ့လာပါ

ဤသင်ခန်းစာတွင် ကျောင်းသားများသည် သရုပ်ဖော်ဘာသာစကားနှင့် အာရုံခံအသေးစိတ်အချက်အလက်များကို အသုံးပြုနေစဉ်တွင် ဇာတ်ကောင်များ၊ ဆက်တင်များနှင့် ကွက်ကွက်များကို ဖော်ထုတ်ရန် သင်ယူရမည်ဖြစ်သည်။ ဇာတ်လမ်းမြေပုံကို အသုံးပြုခြင်းဖြင့် ကျောင်းသားများသည် ဇာတ်လမ်းတစ်ခု၏ ဖွဲ့စည်းပုံကို မြင်နိုင်ပြီး တင်းမာမှု၊ ပဋိပက္ခနှင့် ဖြေရှင်းမှုများကို တည်ဆောက်ရန် သင်ယူနိုင်သည်။

19။ ဇာတ်ကောင်နှင့် စကားဝိုင်းကို အာရုံစိုက်ပါ

ဤလက်ဖြင့်ခွဲခြင်းလုပ်ဆောင်ချက်အတွက်၊ ကျောင်းသားများကို ရှုပ်ထွေးသောစကားလုံးအစုံကို ပေးထားပြီး ထိရောက်သောဇာတ်ကြောင်းပြောဆိုမှုပြုလုပ်ရန်အတွက် အဓိပ္ပါယ်ရှိသောဝါကျများအဖြစ် စီရန်တောင်းဆိုပါသည်။

20။ Narrative Writing Pyramid

ဇာတ်လမ်းကိုဖတ်ပြီးနောက် ကျောင်းသားများသည် ဇာတ်ကောင်များ၊ ဆက်တင်များနှင့် အဖြစ်အပျက်များကို စုစည်းရန် ဤဇာတ်ကြောင်းပိရမစ်ကို အသုံးပြုနိုင်သည်။ ဤလုပ်ဆောင်ချက်သည် ဇာတ်လမ်း၏ဖွဲ့စည်းပုံနှင့် အစိတ်အပိုင်းများကို ဆွဲဆောင်မှုရှိသောပုံပြင်တစ်ခုအဖြစ် မည်သို့ပေါင်းစပ်မည်ကို ရှင်းရှင်းလင်းလင်းနားလည်သဘောပေါက်စေရန် ကူညီပေးပါသည်။

ကြည့်ပါ။: အလယ်တန်းကျောင်းအတွက် အမည် လုပ်ဆောင်ချက် 20

Anthony Thompson

Anthony Thompson သည် သင်ကြားရေးနှင့် သင်ယူမှုနယ်ပယ်တွင် အတွေ့အကြုံ 15 နှစ်ကျော်ရှိသော အတွေ့အကြုံရင့် ပညာရေးအတိုင်ပင်ခံတစ်ဦးဖြစ်သည်။ ကွဲပြားသော သင်ကြားပို့ချမှုကို ပံ့ပိုးပေးပြီး ကျောင်းသားများကို အဓိပ္ပါယ်ရှိသော နည်းလမ်းများဖြင့် ထိတွေ့စေသည့် တက်ကြွပြီး ဆန်းသစ်သော သင်ယူမှုပတ်ဝန်းကျင်များကို ဖန်တီးရာတွင် သူသည် အထူးပြုပါသည်။ Anthony သည် မူလတန်းကျောင်းသားမှ အရွယ်ရောက်ပြီးသူအထိ သင်ယူသူအမျိုးမျိုးနှင့် လက်တွဲလုပ်ဆောင်ခဲ့ပြီး ပညာရေးတွင် သာတူညီမျှမှုနှင့် ပါဝင်မှုကို စိတ်အားထက်သန်သူဖြစ်သည်။ သူသည် University of California, Berkeley မှ ပညာရေး မဟာဘွဲ့ကို ရရှိထားပြီး လက်မှတ်ရ ဆရာနှင့် သင်ကြားရေး နည်းပြ တစ်ဦးဖြစ်သည်။ အကြံပေးတစ်ဦးအဖြစ် သူ၏အလုပ်အပြင်၊ Anthony သည် ဝါသနာပါသော ဘလော့ဂါတစ်ဦးဖြစ်ပြီး သင်ကြားရေးဆိုင်ရာ ကျွမ်းကျင်မှုဘလော့ဂ်တွင် သူ၏ထိုးထွင်းသိမြင်မှုကို မျှဝေပေးကာ သင်ကြားရေးနှင့် ပညာရေးနှင့်ပတ်သက်သည့် အကြောင်းအရာများစွာကို ဆွေးနွေးပေးပါသည်။