மாணவர்களுக்கான 10 கண்கவர் ஒத்த செயல்பாடுகள்

 மாணவர்களுக்கான 10 கண்கவர் ஒத்த செயல்பாடுகள்

Anthony Thompson

உள்ளடக்க அட்டவணை

உருவமயமான மொழியின் அடையாளமாக உருவகப்படுத்துதல்கள் உள்ளன, மேலும் மாணவர்கள் தங்கள் கல்வி வாழ்க்கையில் வெவ்வேறு நிலைகளில் அவற்றைக் கண்டறிந்து புரிந்து கொள்ள வேண்டும். உள்ளடக்கத்தை திறம்பட கற்பிப்பதற்கு ஒரு யூனிட்டை உருவாக்க ஆசிரியர்கள் கீழே உள்ள வேடிக்கையான சிமிலி செயல்பாடுகளைப் பயன்படுத்தலாம். மாணவர்கள் தொடங்குவதற்கு உதவ மாதிரி உருவகங்களை உருவாக்கவும் மற்றும் ஒவ்வொரு செயல்பாட்டிற்கும் தனித்துவமான உருவகங்களை உருவாக்க மொழியின் வெவ்வேறு அம்சங்களைக் கற்றுக்கொள்ளவும். சிறந்த பகுதி? உருவக மொழி வளங்களை அனைத்து தரங்களுக்கும் திறன்களுக்கும் மாற்றியமைக்க முடியும்!

1. வழிகாட்டி உரைகள்

உருவகமான ஒப்பீடுகளை எவ்வாறு செய்வது என்பதை மாணவர்களுக்குப் புரியவைக்க, சிமைல்கள் போன்ற இலக்கியச் சாதனங்களை வழிகாட்டி உரைகள் மாதிரியாகக் கொண்டுள்ளன. குயிக் அஸ் எ கிரிக்கெட் போன்ற புத்தகங்களில் உள்ள உருவ மொழியானது கண்டுபிடிக்க எளிதானது மற்றும் மாணவர்கள் கண்டுபிடிப்பதற்கு பல உதாரணங்களை வழங்குகிறது.

2. எண்ணின்படி வண்ணம்

இந்த வண்ணமயமாக்கல் செயல்பாடு மாணவர்களுக்கு அவர்களின் உருவகங்களைப் பற்றிய புரிதலை வளர்க்க உதவுகிறது. எந்த வாக்கியங்களில் சிமிலியும், பிறகு அதற்குரிய வண்ணமும் அடங்கும் என்பதை மாணவர்கள் தீர்மானிக்க வேண்டும். உருவகங்களுக்கும் அடிப்படை உரிச்சொற்களுக்கும் இடையே உள்ள வித்தியாசத்தை எப்படிக் கூறுவது என்பதை குழந்தைகள் கற்றுக் கொள்வார்கள்.

மேலும் பார்க்கவும்: 23 அபிமான பாலர் நாய் செயல்பாடுகள்

3. பினிஷ் தி சிமிலி

ஆசிரியர்கள் மாணவர்களுக்கு முழுமையற்ற வாக்கியங்களை வழங்குவார்கள் மேலும் மாணவர்கள் அர்த்தமுள்ள உருவகத்தை உருவாக்க வார்த்தைகளை நிரப்ப வேண்டும். இந்த விளையாட்டு மாணவர்களின் உருவக மொழித் திறனை மேம்படுத்துவதற்கு ஏற்றது.

4. இதை வரிசைப்படுத்து

இந்தச் செயல்பாட்டிற்கு, மாணவர்கள் இதிலிருந்து சிமைல்களை வரிசைப்படுத்துவார்கள்உருவகம். மொழி அடிப்படைகளை பயிற்சி செய்யும் அதே வேளையில், உருவக மொழி வகைகளுக்கு இடையே உள்ள வேறுபாடுகளை மாணவர்கள் அறிந்து கொள்வதற்கு இது ஒரு சிறந்த செயலாகும்.

5. என்னை விவரி மாணவர்கள் தங்களை விவரிக்க ஒரு உருவகத்தை உருவாக்கி, பின்னர் தங்கள் உருவகத்தைப் பயன்படுத்தி வகுப்பிற்கு தங்களை அறிமுகப்படுத்திக் கொள்கிறார்கள். ஒவ்வொரு மாணவரும் தாங்கள் கொண்டு வந்த உருவக ஒப்பீட்டை முன்வைக்கும்போது, ​​மாணவர்கள் உருவகப்படுத்துதலுக்கான சிறந்த எடுத்துக்காட்டுகளை வெளிப்படுத்துவார்கள்.

6. சிம்மைல் மான்ஸ்டர்ஸ்

மாணவர்கள் தங்கள் படைப்பாற்றலைப் பயன்படுத்தி ஒரு அரக்கனை உருவாக்குவார்கள். பின்னர், மாணவர்கள் தங்கள் அசுரனை உருவகங்கள் மற்றும் அவர்களின் ஐந்து புலன்களைப் பயன்படுத்தி விவரிக்கிறார்கள். குழந்தைகள் ஒரு அரக்கனைக் கண்டுபிடிப்பதையும், அதன் உருவகங்களை வகுப்பினருடன் பகிர்ந்து கொள்வதையும் விரும்புவார்கள்!

7. துருக்கி ஹெட்பேண்ட்ஸ்

துருக்கி ஹெட் பேண்டுகள் இலையுதிர் காலத்தில் அல்லது நன்றி செலுத்துவதைச் சுற்றி உருவகங்களை எழுதுவதைப் பயிற்சி செய்வதற்கான ஒரு வேடிக்கையான வழியாகும். மாணவர்கள் தங்கள் தலையணைகளை உருவாக்கி, வான்கோழியை ஒரு உருவகத்தைப் பயன்படுத்தி விவரிப்பார்கள். பின்னர், அவர்கள் தலையில் பட்டையை அணிந்துகொண்டு, அவர்களின் வான்கோழி உருவகத்திற்காக அவர்களின் சகாக்கள் என்ன கொண்டு வந்தார்கள் என்பதைப் பார்க்கலாம்.

8. சிம்மைல் ஃபேஸ் ஆஃப்

இந்தக் குழுச் செயல்பாடு மாணவர்களை விரைவாக உருவகப்படுத்துவதை ஊக்குவிக்கிறது! அவர்கள் உள் மற்றும் வெளி வட்டத்தில் அமர்ந்திருப்பார்கள். மாணவர்கள் ஒருவருக்கொருவர் உருவகப்படுத்த வேண்டும். அவர்களால் ஒன்றைப் பற்றி சிந்திக்க முடியாவிட்டால் அல்லது ஏற்கனவே கூறப்பட்ட ஒன்றைப் பயன்படுத்தினால், அவர்கள் வெளியேறிவிட்டார்கள்!

9. ஒத்த கவிதை

மாணவர்கள் ஒரு உருவகக் கவிதையை எழுதுவார்கள்கவிதையை ஒரு பெரிய உருவகத்துடன் தொடங்குகிறார். பின்னர், அவர்கள் அந்த பொருளை விவரிக்க மற்ற உருவகங்களுடன் பெரிய உருவகத்தை விவரிக்கலாம்.

மேலும் பார்க்கவும்: 35 என்னைப் பற்றிய அனைத்தும் குழந்தைகள் விரும்பும் பாலர் செயல்பாடுகள்

10. Simile Mobile

இந்த கைவினை ஒரு வேடிக்கையான உருவகச் செயலாகும், இதில் மாணவர்கள் ஒரு விலங்கைத் தேர்ந்தெடுத்து, தங்கள் விலங்குகளை விவரிக்க உருவகங்களைப் பயன்படுத்தி மொபைலை உருவாக்குகிறார்கள். இது வகுப்பறையை அலங்கரிக்கவும், குழந்தைகளின் கற்றலைக் காட்டவும் சரியான கைவினைப்பொருளாகும்.

Anthony Thompson

ஆண்டனி தாம்சன், கற்பித்தல் மற்றும் கற்றல் துறையில் 15 ஆண்டுகளுக்கும் மேலான அனுபவமுள்ள ஒரு அனுபவமிக்க கல்வி ஆலோசகர் ஆவார். வித்தியாசமான அறிவுறுத்தலை ஆதரிக்கும் மற்றும் அர்த்தமுள்ள வழிகளில் மாணவர்களை ஈடுபடுத்தும் ஆற்றல்மிக்க மற்றும் புதுமையான கற்றல் சூழல்களை உருவாக்குவதில் அவர் நிபுணத்துவம் பெற்றவர். அந்தோணி ஆரம்ப மாணவர்கள் முதல் வயது வந்தோர் வரை பலதரப்பட்ட கற்கும் மாணவர்களுடன் பணிபுரிந்துள்ளார், மேலும் கல்வியில் சமத்துவம் மற்றும் சேர்ப்பதில் ஆர்வமுள்ளவர். அவர் பெர்க்லியில் உள்ள கலிபோர்னியா பல்கலைக்கழகத்தில் கல்வியில் முதுகலைப் பட்டம் பெற்றவர் மற்றும் சான்றளிக்கப்பட்ட ஆசிரியர் மற்றும் அறிவுறுத்தல் பயிற்சியாளர் ஆவார். ஆலோசகராக தனது பணிக்கு கூடுதலாக, அந்தோணி ஒரு ஆர்வமுள்ள பதிவர் மற்றும் கற்பித்தல் நிபுணத்துவ வலைப்பதிவில் தனது நுண்ணறிவைப் பகிர்ந்து கொள்கிறார், அங்கு அவர் கற்பித்தல் மற்றும் கல்வி தொடர்பான பல்வேறு தலைப்புகளைப் பற்றி விவாதிக்கிறார்.