স্কেটাৰপ্লট হৈছে দুটা চলকৰ মাজৰ সম্পৰ্ক বিশ্লেষণ আৰু দৃশ্যমান কৰাৰ বাবে আৰু তথ্যত আৰ্হি, ধাৰা আৰু আউটলাইয়াৰ চিনাক্ত কৰাৰ বাবে এটা মূল্যৱান আহিলা। কেৱল বিজ্ঞান, ব্যৱসায়, অভিযান্ত্ৰিকীকে ধৰি বহু ক্ষেত্ৰতে ব্যৱহাৰ কৰাই নহয়, স্কেটাৰপ্লট অধ্যয়নে ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলক সমালোচনাত্মক চিন্তাধাৰা, সমস্যা সমাধান, আৰু তথ্য বিশ্লেষণৰ দক্ষতা বিকাশ কৰাত সহায় কৰিব পাৰে। তলত পৰামৰ্শ দিয়া কিছুমান কাৰ্য্যকলাপৰ ভিতৰত ছাত্ৰ-ছাত্ৰীৰ উচ্চতা আৰু জোতাৰ আকাৰ তুলনা কৰা, মিঠাইক প্লটিং সঁজুলি হিচাপে অন্তৰ্ভুক্ত কৰা, আৰু সম্পৰ্ক আৰু ধাৰাসমূহ সহজে কল্পনা কৰিবলৈ ডিজিটেল সম্পদ ব্যৱহাৰ কৰা আদি অন্তৰ্ভুক্ত।

1. অনলাইন ৰৈখিক গ্ৰাফ

এই বিনামূলীয়া অনলাইন প্ৰগ্ৰেমে ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলক দুটা চলকৰ মাজৰ সম্পৰ্ক সহজে গ্ৰাফ আৰু কল্পনা কৰিবলৈ অনুমতি দিয়ে। ফলস্বৰূপে স্কেটাৰপ্লটে তেওঁলোকক তেওঁলোকৰ তথ্যৰ ধাৰা, আৰ্হি আৰু সম্পৰ্ক চিনাক্ত কৰাত সহায় কৰে।

2. স্বতন্ত্ৰ অনুশীলনৰ বাবে অনলাইন সঁজুলি

এই স্কেটাৰপ্লট কাৰ্য্যকলাপে ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলক চলকসমূহৰ মাজৰ সম্পৰ্কসমূহ বুজিবলৈ সহায় কৰে। ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলে বিভিন্ন ধৰণৰ সম্পৰ্ক যেনে ৰৈখিক বনাম অৰৈখিক সংযোগ, শক্তিশালী বনাম দুৰ্বল সংযোগ, আৰু বৃদ্ধি বনাম হ্ৰাস পোৱা প্লট চিনাক্ত কৰে। কাৰ্য্যকলাপটোৱে তথ্য বিশ্লেষণ আৰু দৃশ্যায়নৰ বিষয়ে শিকিবলৈ এটা হাতৰ কামৰ পদ্ধতি প্ৰদান কৰে।

3. হুলা হুপ স্কেটাৰপ্লট কাৰ্য্যকলাপ

এই কাৰ্য্যকলাপৰ লক্ষ্য হৈছে এটা লাইনত হাত ধৰি থকা লোকৰ সংখ্যা আৰু এটা হুলা পাৰ হ'বলৈ লোৱা সময়ৰ মাজত সম্পৰ্ক স্থাপন কৰালাইনৰ এটা মূৰৰ পৰা আনটো মূৰলৈ হুপ কৰক। ই ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলক সমালোচনাত্মক চিন্তাধাৰা আৰু সমস্যা সমাধানৰ ক্ষমতা বিকাশ কৰাত সহায় কৰে আৰু লগতে তেওঁলোকৰ দলীয় কামৰ দক্ষতা বৃদ্ধি কৰে।

৪. গণিতৰ শ্ৰেণীলৈ চকলেট আনিব

এই উদ্ভাৱনীমূলক কাৰ্য্যকলাপত ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলে এটা বেগত M&M ৰ প্ৰতিটো ৰঙৰ সংখ্যা গণনা কৰে আৰু তথ্যসমূহ এটা স্কেটাৰপ্লটত প্লট কৰে। তাৰ পিছত তেওঁলোকে প্লটটো বিশ্লেষণ কৰি নিৰ্ণয় কৰে যে M&Ms ৰ প্ৰতিটো ৰঙৰ সংখ্যাৰ মাজত কোনো সম্পৰ্ক আছে নেকি। এম এণ্ড এম এছৰ দৰে চিনাকি আৰু সোৱাদযুক্ত বস্তুৰ ব্যৱহাৰে ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলৰ বাবে কাৰ্য্যকলাপটো উপভোগ্য কৰি তোলে আৰু তেওঁলোকক নিয়োজিত হৈ থাকিবলৈ সহায় কৰে।

5. স্কেটাৰ প্লট উচ্চতা আৰু জোতাৰ আকাৰৰ মাজৰ সম্পৰ্ক নিৰ্ণয় কৰাৰ কাৰ্য্যকলাপ

এই হাতে কামে কৰা পাঠটোত ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলে নিজৰ উচ্চতা আৰু জোতাৰ আকাৰ জুখিব আৰু তথ্যসমূহ স্কেটাৰপ্লটত প্লট কৰে। তাৰ পিছত তেওঁলোকে প্লটটো বিশ্লেষণ কৰি নিৰ্ণয় কৰে যে দুয়োটা চলকৰ মাজত কোনো সম্পৰ্ক আছে নে নাই।

৬. ভূমিকম্পৰ সম্ভাৱনা নিৰ্ণয় কৰিবলৈ স্কেটাৰ প্লট কাৰ্য্যকলাপ

এই কাৰ্য্যকলাপত ভূমিকম্পৰ তথ্য স্কেটাৰপ্লটত প্লট কৰি ভূমিকম্পীয় কাৰ্য্যকলাপৰ পৰিমাণ আৰু কম্পাঙ্কৰ মাজৰ সম্পৰ্ক কল্পনা কৰাটো জড়িত হৈ থাকে। ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলে প্লটটো বিশ্লেষণ কৰি দুয়োটা চলকৰ মাজত কোনো সম্পৰ্ক আছে নে নাই সেইটো নিৰ্ণয় কৰে আৰু তেওঁলোকৰ পৰ্যবেক্ষণ ব্যৱহাৰ কৰি ভৱিষ্যতৰ ভূমিকম্পৰ বিষয়ে ভৱিষ্যদ্বাণী কৰে।

৭. গ্ৰাফ পেপাৰৰ সৈতে গেলেৰী ৱাক কাৰ্য্যকলাপ

এই বহুপৃষ্ঠাৰ পূৰ্ব-নিৰ্মিত ডিজিটেল কাৰ্য্যকলাপ সহজেই হ'ব পাৰেৰূপান্তৰিত গেলেৰী ৱাক য'ত ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলে শ্ৰেণীকোঠাত ঘূৰি ফুৰে আৰু তেওঁলোকৰ সহপাঠীসকলে প্ৰদৰ্শন কৰা বিভিন্ন স্কেটাৰপ্লট চায়। তাৰ পিছত তেওঁলোকে প্ৰতিটো স্কেটাৰপ্লট বিশ্লেষণ কৰি সম্পৰ্কৰ ধৰণ চিনাক্ত কৰিব লাগিব আৰু তথ্যৰ ভিত্তিত ভৱিষ্যদ্বাণী কৰিব লাগিব।

৮. চলকসমূহৰ মাজৰ সম্পৰ্কৰ বিষয়ে শিকিবলৈ প্ৰিয় কাৰ্য্যকলাপ

এই নিখুঁত কাৰ্য্যকলাপৰ ধাৰণাটোৱে যিয়ে এটা সহজ প্ৰিণ্টযোগ্য উত্তৰ চাবি অন্তৰ্ভুক্ত কৰে, ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলক দুটা চলকৰ মাজৰ সম্পৰ্ক অন্বেষণ কৰিবলৈ বাস্তৱ জগতৰ ক্ৰীড়া তথ্য ব্যৱহাৰ কৰে যেনে a খেলুৱৈৰ উচ্চতা আৰু বাস্কেটবলত তেওঁলোকৰ স্ক’ৰিং গড়।

৯. এটা পলায়ন কোঠা প্ৰত্যাহ্বানৰ সৈতে ৰৈখিক সম্পৰ্কৰ বিষয়ে শিকিব

সময় শেষ হোৱাৰ আগতে কোঠাৰ পৰা পলায়ন কৰিবলৈ প্ৰহেলিকা সমাধান, ক'ড ফাটি, আৰু স্কেটাৰপ্লট বিশ্লেষণ কৰক! ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলে নিশ্চিতভাৱে তেওঁলোকৰ তথ্য বিশ্লেষণ দক্ষতাক পৰীক্ষাত ৰাখি ভাল পাব আৰু এই উত্তেজনাপূৰ্ণ পলায়ন কক্ষ অভিজ্ঞতাত স্কেটাৰপ্লটৰ বিষয়ে শিকিবলৈ এটা বিস্ফোৰণ পাব!

10. স্কেভেঞ্জাৰ হাণ্টৰ সৈতে ৰৈখিক সম্পৰ্কৰ বিষয়ে শিকিব

ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলক সূত্ৰৰ তালিকা দিয়া হয় আৰু শ্ৰেণীকোঠাত স্কেটাৰপ্লট বিচাৰি উলিয়াব আৰু বিশ্লেষণ কৰিব লাগিব। প্ৰতিটো শুদ্ধ উত্তৰে পৰৱৰ্তী সূত্ৰলৈ লৈ যায় যেতিয়ালৈকে তেওঁলোকে চূড়ান্ত প্ৰত্যাহ্বানটো সমাধান নকৰে।

11. গাণিতিক সম্পৰ্কৰ বিষয়ে জানক

এই বাস্তৱ জগতৰ কাৰ্য্যকলাপত ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলে বিভিন্ন খেলৰ বাবে জয় আৰু দৰমহাৰ তুলনা কৰি স্কেটাৰপ্লট তৈয়াৰ কৰিবলৈ ক্ৰীড়াৰ পৰিসংখ্যা ব্যৱহাৰ কৰে। চাওঁ আহক অধিক ধনৰ অৰ্থ অধিক জয়ী নেকি!

১২. আদৰ্শ ৰৈখিক ৰিগ্ৰেছন কাৰ্য্যকলাপ

বেষ্ট-ফিট কাৰ্য্যকলাপৰ এই শাৰীত ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলক ধাৰণাসমূহ কল্পনা কৰাত সহায় কৰিবলৈ এটা ভিডিঅ', সেইবোৰ সহজে বুজিবলৈ, আৰু তেওঁলোকক প্ৰয়োগ কৰাৰ সুযোগ প্ৰদান কৰিবলৈ এটা কাৰ্য্যপত্ৰিকাৰ বৈশিষ্ট্য আছে তেওঁলোকে কি শিকিছে আৰু তেওঁলোকৰ বুজাবুজি পৰীক্ষা কৰিবলৈ।

13. স্কেটাৰপ্লট ফিট মেচিং কাৰ্য্যকলাপ

এই স্কেটাৰ গ্ৰাফ ৱৰ্কশ্বীটসমূহে ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলক তেওঁলোকৰ জ্ঞান প্ৰয়োগ কৰাৰ আৰু স্কেটাৰ প্লটৰ বিষয়ে তেওঁলোকৰ বুজাবুজি পৰীক্ষা কৰাৰ সুযোগ প্ৰদান কৰে।

১৪. লাইন অৱ বেষ্ট ফিট ৱৰ্কশ্বীট

বেষ্ট-ফিট ৱৰ্কশ্বীটৰ এই লাইনে ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলক বাস্তৱ জগতৰ প্ৰয়োগৰ বাবে প্ৰস্তুতি চলোৱাৰ সময়ত সম্পৰ্কৰ বিষয়ে তেওঁলোকৰ বুজাবুজি উন্নত কৰাৰ বাবে এটা হাতৰ কামৰ পদ্ধতি প্ৰদান কৰে -যেনেকৈ এই গ্ৰাফসমূহ আছে বহুতো কাৰিকৰী আৰু বৈজ্ঞানিক ক্ষেত্ৰত ব্যাপকভাৱে ব্যৱহাৰ কৰা হয়।

15. স্কেটাৰ প্লট আৰু শ্ৰেষ্ঠ ফিটৰ ৰেখা

এই কাৰ্য্যকলাপত ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলে স্কেটাৰপ্লট কেনেকৈ সৃষ্টি কৰিব লাগে, সম্পৰ্ক চিনাক্ত কৰিব লাগে আৰু সৰ্বোত্তম ফিটৰ ৰেখা বিচাৰিব লাগে। সমালোচনাত্মক চিন্তাৰ দক্ষতা বিকাশ কৰাৰ লগতে তথ্যৰ ভিত্তিত ভৱিষ্যদ্বাণী কৰাৰ অভ্যাসও কৰিব।

16. স্কেটাৰপ্লট ভিডিঅ' পাঠ

স্কেটাৰ প্লটৰ বিষয়ে এই ভিডিঅ'টোৱে সক্ৰিয় শিক্ষণ সমৰ্থন কৰিবলৈ মূল ধাৰণা, শব্দভাণ্ডাৰ, আৰু আকৰ্ষণীয় দৃশ্যমান সহায়কসমূহৰ পৰিচয় দিয়ে। ভিডিঅ’টোত ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলক শিকিবলৈ নিয়োজিত আৰু অনুপ্ৰাণিত কৰি ৰাখিবলৈ পদক্ষেপ অনুসৰি প্ৰদৰ্শন কৰা হৈছে। <১>