ئىككىنچى دۇنيا ئۇرۇشىدىن يىراقلاشقاندا ، بالىلارغا چوڭ قىرغىنچىلىقنى ئۆگىتىش تېخىمۇ مۇھىم. بالىلىرىمىز كەلگۈسى ، ئۇلار قانچە تەربىيە كۆرگەنسېرى كەلگۈسى شۇنچە ياخشى بولىدۇ. تۆۋەندىكى مائارىپ كىتاب تەۋسىيەلىرى چوڭ قىرغىنچىلىق ھەققىدە. بۇ يەردە بارلىق ئاتا-ئانىلار مەبلەغ سېلىشقا تېگىشلىك 30 بالىلار چوڭ قىرغىنچىلىقى كىتابى بار.

1. گايل گېرماننىڭ چوڭ قىرغىنچىلىقى نېمە ئىدى

بۇ رەسىملىك ​​كىتاب مەكتەپ بالىلىرىنىڭ چوڭ قىرغىنچىلىقنى ئۆگىنىشنى باشلىشىغا ماس كېلىدۇ. ئاپتور گىتلېرنىڭ باش كۆتۈرۈشى ، مونوپولغا قارشى تۇرۇش قانۇنى ۋە يەھۇدىيلارنىڭ ياشلارغا ماس ھالدا ئۆلتۈرۈلگەنلىكىنى تەسۋىرلىگەن.

2. ئەننى فرانك ئىلھاملانغان ئىچكى تالانت ئىگىسى

ئاننى فرانك چوڭ قىرغىنچىلىقتىن كەلگەن يەھۇدىي قىز. ئىلھاملانغان ئىچكى تالانت ئىگىسى ئاننى فرانكنىڭ ئائىلىسىنىڭ ھەقىقىي ھېكايىسىنى كىشىنى تەسىرلەندۈرىدىغان ئاددىي ھېكايىدە بايان قىلدى. كىتاب سۈرەتلەرنى شۇنداقلا ياش تاماشىبىنلارنى جەلپ قىلىدىغان ۋە قوزغىتىدىغان تەسۋىرلەرنى ئۆز ئىچىگە ئالىدۇ.

3. جېننىفېر روزىنېس روينىڭ ئۈمىد قاچىسى

بۇ توقۇلما رەسىملىك ​​كىتابتا 2500 ئادەمنى جازا لاگېرلىرىدىن قۇتۇلدۇرۇپ چىققان باتۇر ئايال ئىرىنا سېندلېرنىڭ ھەقىقىي ھېكايىسى تەسۋىرلەنگەن. بالىلار چوڭ قىرغىنچىلىقنىڭ ۋەھشىيلىكىنى ئۆگىنىدۇ ، شۇنىڭ بىلەن بىر ۋاقىتتا ئىرىنانىڭ ئىنسان روھىنىڭ باتۇرلۇقىنىمۇ ئۆگىنىدۇ.

4. ھايات قالغانلار: چوڭ قىرغىنچىلىقتىكى بالىلارنىڭ ھەقىقىي ھېكايىلىرى ئاللان زۇللو

بۇ كىتابتا ھايات قالغان بالىلارنىڭ تارىخى تەپسىلىي بايان قىلىنغانچوڭ قىرغىنچىلىق. ھەر بىر بالىنىڭ ھەقىقىي ھېكايىسى ئۆزگىچە. بالىلار قورقۇنچ دۇنياسىدىكى ئۈمىد ھېكايىلىرىگە چاپلىنىدۇ. ئوقۇرمەنلەر ھەر بىر بالىنىڭ ھايات قېلىش ئىرادىسىنى ئەستە ساقلايدۇ.

5. بېنيامىن ماك-جېكسوننىڭ ئۆسمۈرلەر ئۈچۈن 2-دۇنيا ئۇرۇشى تارىخى كىتابتا چوڭ جەڭلەر ، ئۆلۈم لاگېرلىرى ۋە ئۇرۇش ئەشيا ئوبوروتى توغرىسىدىكى پاكىتلار تەپسىلىي بايان قىلىنغان.

6. دورىندا نىكولسوننىڭ ئىككىنچى دۇنيا ئۇرۇشىنى ئېسىڭىزدە تۇتۇڭ بالىلار ھايات قالغۇچىلار نۇقتىسىدىن ئېيتقاندا ، بۈگۈنكى بالىلار ئۈمىد ھېكايىلىرى بىلەن تېخىمۇ چوڭقۇر باغلىنىشنى تاپالايدۇ.

7. مەن سېنى قوغدايمەن ئېۋا موزېس كور

بۇ تەپسىلىي باياندا ئوخشاش قوشكېزەك ، مەريەم بىلەن ئېۋانىڭ ھېكايىسى بايان قىلىنغان. دوكتور مېڭگې ئوسۋىتزغا سۈرگۈن قىلىنغاندىن كېيىن ، ئۆزىنىڭ داڭلىق تەجرىبىسى ئۈچۈن ئۇلارنى تاللايدۇ. ياش ئوقۇرمەنلەر دوكتور مېڭگېلنىڭ ئەمەلىي ۋەقەلەرنى خاتىرىلەشتىكى تەجرىبىلىرىنى ئۆگىنىدۇ.

8. كات شاكلېتوننىڭ چوڭ قىرغىنچىلىقىدا ھايات قالغانلار

بۇ گرافىك رومان ھايات قالغان ئالتە كىشىنىڭ ھەقىقىي ھېكايىسىنى ئۆزگىچە تەسۋىر بىلەن تەمىنلەيدۇ. مەكتەپ بالىلىرى ھايات قالغان ياشلارنىڭ كۆزى ئارقىلىق ئەمەلىي ۋەقەلەرنى ئۆگىنىدۇ. كىتاب بالىلار ھېكايىلىرىدىن باشقا ، بۈگۈنكى ھاياتىنى يېڭىلاپ بېرىدۇ.

9.مونا گولابېك ۋە لى كوخېننىڭ مۇزىكىلىرىڭىزنى چىڭ تۇتۇڭ ياش ئوقۇرمەنلەر لىسانىڭ سەپەر جەريانىدا كونسېرت پىئانىنوچىسىغا ئايلىنىش سەپىرى ئارقىلىق Kindertransport ۋە ۋىللېسدېن يولىنىڭ بالىلىرىنى ئۆگىنىدۇ.

10. رېنې خارتماننىڭ ھايات قېلىشنىڭ ئالامەتلىرى

رېنې يەھۇدىي ئائىلىسىدىكى بىردىنبىر ئاڭلىغۇچى. ئۇ ناتسىستلارنىڭ يېقىنلاپ قالغانلىقىنى ئاڭلىغاندىن كېيىن ئائىلىسىدىكىلەرنى ئاگاھلاندۇرۇش ئۇنىڭ مەسئۇلىيىتى. بەختكە قارشى ، ئۇلارنىڭ ئاتا-ئانىسى ئېلىپ كېتىلگەن ، ئۇ ۋە سىڭلىسى بىلەن گېرمانىيە جازا لاگېرىغا كىرگەن.

11. كېللىي مىلنېر زالنىڭ ئىككىنچى دۇنيا ئۇرۇشىدىكى قەھرىمانلار

بۇ پايدىلىنىش كىتابى ئىككىنچى دۇنيا ئۇرۇشىدىكى قەھرىمانلارنىڭ تونۇشتۇرۇشى. ھەر بىر تەرجىمىھالىدا قەھرىماننىڭ ئۇرۇش جەريانىدىكى جاسارىتى ، شۇنداقلا ئۇلارنىڭ ھاياتى توغرىسىدىكى قىزىقارلىق تەپسىلاتلار بايان قىلىنغان. مەكتەپ بالىلىرى ھەر بىر قەھرىماننىڭ ھەقىقىي ھېكايىسىنى ئوقۇغاندا پىداكارلىق ۋە باتۇرلۇقنى ئۆگىنىدۇ.

12. مايكول بورنشتېين ھايات قالغانلار كۇلۇبى

مايكېل بورنشتېين تۆت ياش ۋاقتىدا ئوسۋىتزدىن قۇتۇلغان. ئۇ قىزىنىڭ ياردىمىدە ئەمەلىي ۋەقەلەرنى سۆزلەپ بېرىدۇ. ئۇ نۇرغۇن يەھۇدىي ئائىلە ئەزالىرىنى زىيارەت قىلىپ ، ئۇنىڭ ئوسۋىتزدىكى ۋاقتى ، شۇنداقلا ئۇرۇشنىڭ ئازادلىقى ۋە ئاخىرلاشقانلىقى ھەققىدە پاكىت ۋە تەسىرلىك ھېكايە بىلەن تەمىنلەيدۇ.

قاراڭ: 30 قىزىقارلىق قەغەز تاختاي پائالىيىتى ۋە قول ھۈنەر بۇيۇملىرى

13. ئۇلار مونىكا خېسېدىن ئايرىلدى

زوفىيەنىڭ ئائىلىسى ئەۋەتىلگەندەئاۋسۋىتزغا ، ئۇنىڭ ۋە ئىنىسىنى ھېسابقا ئالمىغاندا ، ھەممەيلەن گاز ھۇجرىسىغا سولانغان. ھازىر لاگېر ئازاد قىلىنغاندىن كېيىن ، زوفىيە يوقاپ كەتكەن ئىنىسىنى تېپىش ۋەزىپىسىنى ئۆتەۋاتىدۇ. ئۇنىڭ سەپىرى ئۇنى يېقىنلىرى ئىزدەۋاتقان باشقا ھايات قالغانلار بىلەن كۆرۈشۈشكە يېتەكلەيدۇ ، ئەمما ئۇ يەنە ئىنىسىنى تاپامدۇ؟

14. ئىرىس ئارگاماننىڭ ئېيىق ۋە فرېد

بۇ بالىلار ھېكايىسى فرېدنىڭ ھاياتىدىكى ئەمەلىي ۋەقەلەرنى ئۆزىنىڭ چىۋىق ئېيىقىنىڭ كۆزى بىلەن سۆزلەيدۇ. فرېد ئائىلىسىدىكىلەر بىلەن جەم بولۇپ ئامېرىكىغا ساياھەتكە بارغاندا ، ئۇ بۇ كۈچلۈك ھەقىقىي ھېكايىنى يېزىپ ، ئېيىقىنى دۇنيا چوڭ قىرغىنچىلىقىنى خاتىرىلەش مەركىزىگە ئىئانە قىلدى.

15. سۇسان كامپبېل بارتولېتتى جۈرئەت قىلغان بالا

بۇ توقۇلما ھېكايە Helmut Hubner نىڭ ھاياتىدىكى ئەمەلىي ۋەقەلەرنى ئاساس قىلغان تەپسىلىي بايان. خىيانەتچىلىك جىنايىتى بىلەن ئۆلۈم جازاسىغا ھۆكۈم قىلىنغاندىن كېيىن ، ھېلمۇتنىڭ ھېكايىسى بىر قاتار چاقماق ھېكايىلەردە بايان قىلىنغان بولۇپ ، ئۇنىڭ قارىغۇلارچە ۋەتەنپەرۋەرلىكتىن گىتلېرنىڭ گېرمانىيەگە بېرىپ سوتلانغان ياشقىچە بولغان ھەقىقەتنى سۆزلىگەنلىكى بايان قىلىنغان.

16. جېننىفېر روينىڭ سېرىق چولپىنى

سىلۋىيا پولشادىكى لودز گېپىدىن ھايات قالغان ئون ئىككى بالىنىڭ بىرى. ئۇ ئۆزىنىڭ مۆجىزە ھېكايىسىنى ھەقسىز ئايەتتە سۆزلەيدۇ. ياش ئوقۇرمەنلەر تارىخىي ۋەقەلەرنى بايان قىلىپ ، بۇ ئۆزگىچە ئەسلىمىدە شېئىرنى كۈچلۈك ۋە روھلاندۇرىدۇ.

17. گلورىيا موسكوۋىتزنىڭ ئىللىق ناننى ياغدۇردى تاتلىق

ئايەتتە سۆزلەنگەن يەنە بىر ئەسلىمە ، بۇ ئەمەلىي ھېكايەۋەقەلەر ئۇنتۇلغۇسىز. مويشې ئون ئۈچ ياشتا ئوسۋىۋىتزغا سۈرگۈن قىلىنغان. ئۇ ۋە ئۇنىڭ ئائىلىسىدىكىلەر ئايرىلدى ، مويشې ھايات قېلىش ئۈچۈن جاسارەت تېپىشى كېرەك ئىدى. ئۇ بارلىق ئۈمىدىنى يوقاتقاندەك بولغاندا ، ئىسسىق نان يېغىدۇ.

18. جېررىي سپىنېللى تەرىپىدىن سۈت سېۋىتى

مىشا ۋارشاۋا كوچىسىدىكى كوچىلاردا ياشاش ئۈچۈن كۈرەش قىلىۋاتقان يېتىم بالا. ئۇ ھەقىقەتنى كۆرمىگۈچە ناتسىست بولغۇسى. بۇ توقۇلما ھېكايىدە بالىلار مىشانىڭ كۆزى ئارقىلىق تارىخىي ۋەقەلەرنى كۆرىدۇ - ياشايدىغان بالا بولۇشنى ئۆگىنىدىغان ياش بالا.

قاراڭ: 20 دۆلەت پەرەز قىلىش ئويۇنى ۋە جۇغراپىيە بىلىملىرىنى بەرپا قىلىش پائالىيىتى

19. مارشا فورچۇك سكرىپۇچ تەرىپىدىن گىتلېرنىڭ تورىغا قاپسىلىپ قالدى

بۇ توقۇلما ھېكايە ئۇكرائىنادىكى ئەڭ يېقىن دوستلار مارىيا ۋە ناتان ھەققىدە. ئەمما ناتسىستلار كەلگەندە ، ئۇلار بىللە بولۇشنىڭ يولىنى تېپىشى كېرەك. مارىيا بىخەتەر بولۇشى مۇمكىن ، ئەمما ناتان يەھۇدىي. ئۇلار ئاۋىستىرىيەگە بېرىپ چەتئەللىك ئىشچى سۈپىتىدە يوشۇرۇنۇشنى قارار قىلىدۇ - ئەمما ئۇلار ئايرىلغاندا ھەممە نەرسە ئۆزگىرىدۇ.

20. كارېن گرەي رۇئېللېنىڭ پارىژدىكى چوڭ مەسچىتى

ئاز ساندىكى كىشىلەر يەھۇدىي مۇساپىرلارغا ياردەم قىلىشنى خالايدىغان مەزگىلدە ، پارىژدىكى مۇسۇلمانلار مۇساپىرلارنىڭ تۇرىدىغان جايى بىلەن تەمىنلىدى. ئەمەلىي ۋەقەلەرنىڭ بۇ ھېكايىسى يەھۇدىيلارنىڭ مۇمكىن بولمايدىغان جايلاردا قانداق ياردەم تاپقانلىقىنى كۆرسىتىپ بېرىدۇ.

21. تىرىنا روببىنسنىڭ قېچىپ كەتكەن سەنئەتكارى لەيلى رېنې

ناتسىستلار ئاۋىستىرىيەگە تاجاۋۇز قىلغاندا ، لىلى چوقۇم ئون تۆت ياشتا ، لەيلى چوقۇم ئەنگىلىيەگە بېرىشى كېرەك ، ئەمما ئۇنىڭ توسالغۇلىرى تۈگىمىدى. ئۇ ئۆزىدەك ياشاش ئۈچۈن داۋاملىق كۈرەش قىلىدۇئۇنىڭ سەنئىتىنى قوغلىشىدۇ ، ئاخىرىدا ھەجۋىي رەسىم سەنئەتكارىغا ئايلىنىدۇ. بۇ ھېكايە ئەمەلىي ۋەقەلەرنى ئاساس قىلغان.

22. لاۋرا كاپۇتو ۋىكخامنىڭ كوررى ئون بوم

بۇ رەسىملىك ​​تەرجىمىھالى ئەمەلىي ۋەقەلەرنى ئاساس قىلغان بالىلار ئۈچۈن ئەڭ ياخشى ئەدەبىيات. كوررىنىڭ ئائىلىسى يەھۇدىيلارنى ئۆيىگە يوشۇرۇپ قويىدۇ ، ئۇلار يۈزلىگەن كىشىلەرنىڭ تەقدىردىن قۇتۇلۇشىغا ياردەم بېرىدۇ. ئەمما كوررى تۇتۇلغاندا ، ئۇنىڭ ئېتىقادى ئۇنىڭ ھايات قېلىشىغا ياردەم بېرىدىغان جازا لاگېرىدىكى مەھبۇسقا ئايلىنىدۇ.

23. جۇدىي باتالىيوننىڭ «كۈن نۇرى»

مودا بولغان چوڭلار كىتابىدىكى بالىلار ئۈچۈن يېزىلغان بۇ ئەدەبىياتتا بالىلار ناتسىستلارغا قارشى ئۇرۇش قىلغان يەھۇدىي ئاياللار ھەققىدە ئوقۇيدۇ. بۇ «گېتو قىزلىرى» ھەرقايسى دۆلەتلەردە مەخپىي ئالاقە قىلغان ، قورال ئەتكەس قىلغان ، ناتسىستلارغا جاسۇسلۇق قىلغان ۋە باشقىلار گىتلېرغا قارشى تۇرغان.

24. يوسېل 1943-يىلى 4-ئاينىڭ 19-كۈنى جوۋ كۇبېرت تەرىپىدىن يېزىلغان

بۇ توقۇلما ھېكايە گرافىك رومان بولۇپ ، ئەگەر ئۇلار ئامېرىكىغا كۆچۈپ كېتەلمىگەن بولسا ، ۋارشاۋا گېتوسىدىكى كۇبېرتنىڭ ئائىلىسىدىكىلەرگە نېمە بولۇشى مۇمكىنلىكىنى تەتقىق قىلىدۇ. كۇبېرت ئۆزىنىڭ سەنئەت ئەسىرىنى ئىشلىتىپ ۋارشاۋا گېتو قوزغىلىڭىنى بۇ پەسكەشلىك تەسۋىرىدە تەسەۋۋۇر قىلىدۇ.

25. ۋانېسا پورتىنىڭ ئۇچۇشى

ناتسىستلاردىن قېچىش ۋە ئاتلىرىنى بىخەتەر جايغا ئېلىپ كېتىش ئۈچۈن ئاۋىستىرىيەنىڭ تاغلىرى ئارقىلىق يەھۇدىي ئوغۇل ، ئۇنىڭ ۋەسىيسى ۋە يېتىم قىزغا ئەگىشىڭ. بۇ توقۇلما ھېكايە ھايۋانلارنى ياخشى كۆرىدىغانلار ۋە ئوتتۇرا مەكتەپ ئوقۇغۇچىلىرى ئۈچۈن كىشىلەرنىڭ نېمە قىلغانلىقىنى بىلمەكچى بولغان ئەڭ ياخشى ئوقۇشلۇقچوڭ قىرغىنچىلىقتىن قۇتۇلۇڭ.

26. يۈگۈرۈڭ ، بالا ، ئۇرى ئورلېۋ تەرىپىدىن باشقۇرۇلىدۇ

بۇ جۇرەك ستانياكنىڭ ھەقىقىي ھېكايىسى ، ئىلگىرى سرۇلىك فرىدمان دەپ ئاتالغان. جۇرەك ئۆزىنىڭ يەھۇدىي كىملىكىنى تۆكۈپ ، ئىسمىنى ئۇنتۇپ ، خىرىستىيان بولۇشنى ئۆگىنىدۇ ۋە ئائىلىسىدىكىلەردىن بۇ ئاددىي ھېكايىدە ھايات قېلىش ئۈچۈن ئايرىلىدۇ.

27. سۇسان لىن مېيېرنىڭ قارا چامغۇر

ناتسىستلار پارىژغا بېسىپ كىردى ، گۇستاۋ ئائىلىسىدىكىلەر بىلەن بىللە فرانسىيە يېزىلىرىغا قېچىپ كېتىشى كېرەك. گۇستاۋ نىكول بىلەن كۆرۈشكىچە بۇ دۆلەتتە تۇرىدۇ. نىكولنىڭ ياردىمىدە ئۇلار نەۋرە تۇغقانلىرىنىڭ بۇ توقۇلما ھېكايىدە پارىژدىن قېچىشىغا ياردەم بېرىشى مۇمكىن.

28. مەن ناتسىستلارنىڭ تاجاۋۇزىدىن قۇتۇلدىم ، 1944-يىلى لورېن تارشىس تەرىپىدىن

بۇ ئاددىي داستاندا ، ماكىس بىلەن زېنا چوقۇم ناتسىستلار تەرىپىدىن ئېلىپ كېتىلگەن دادىسى بولماي تۇرۇپ ، يەھۇدىيلارنىڭ گېتوسىدىن قۇتۇلۇشنىڭ يولىنى تېپىشى كېرەك. ئۇلار ئورمانلىققا قېچىپ كەتتى ، يەھۇدىيلار ئۇلارغا پاناھلىق تىلىدى ، ئەمما ئۇلار تېخى بىخەتەر ئەمەس. ئۇلار گېتودىن قېچىپ كەتتى ، ئەمما ئۇلار بومبا پارتىلاپ ھايات قالامدۇ؟

29. ئالان گراتز تەرىپىدىن B-3087 مەھبۇس

مەھبۇس B-3087 نىڭ قولىدىكى چەكمە ئارقىلىق ، يانېك گرۇئېنېر گېرمانىيەدىكى 10 ئوخشىمىغان جازا لاگېرىدىن ئامان قالدى. ھەقىقىي ھېكايىنى ئاساس قىلغان بۇ ئاددىي ھېكايە ، جازا لاگېرلىرىنىڭ ۋەھشىيلىكىنى ئاشكارىلاپ بېرىدۇ ، شۇنىڭ بىلەن بىر ۋاقىتتا يالغۇز قالغاندا ، قورقۇپ ۋە ئۈمىدنى يوقىتىپ قويغاندا ھايات قېلىشنىڭ نېمە ئىكەنلىكى ئۈستىدە ئىزدىنىدۇ.

30. بىز ئۇلارنىڭ ئاۋازى: ياشلار كاتونىڭ چوڭ قىرغىنچىلىقىغا جاۋاب قايتۇرىدۇكاسېر

بۇ كىتاب ئەسلەشنىڭ ئانتولوگىيىسى. دۇنيانىڭ ھەرقايسى جايلىرىدىكى بالىلار چوڭ قىرغىنچىلىقنى بىلگەندىن كېيىن ئۆزلىرىنىڭ ئىنكاسىنى ئورتاقلاشتى. بالىلارنىڭ بەزىلىرى ھېكايە يازىدۇ ، بەزىلىرى رەسىم سىزىدۇ ياكى ھايات قالغۇچىلارنى زىيارەت قىلىدۇ. بۇ ئىنسانشۇناسلىق بالىلار ۋە ئاتا-ئانىلار ئۈچۈن چوقۇم ئوقۇشقا تېگىشلىك.