এজন শিক্ষক হিচাপে আপোনাৰ ছাত্ৰ-ছাত্ৰীৰ সৈতে এক শক্তিশালী সম্পৰ্ক গঢ়ি তোলাটোৱেই হৈছে ইতিবাচক আৰু ফলপ্ৰসূ শিক্ষণ পৰিৱেশ সৃষ্টিৰ মূল চাবিকাঠি। ইয়াক সম্পন্ন কৰাৰ এটা উপায় হ’ল আপোনাৰ দৈনন্দিন জীৱনত মজাৰ আৰু আকৰ্ষণীয় মিট-এণ্ড-গ্ৰিট কাৰ্য্যকলাপসমূহ অন্তৰ্ভুক্ত কৰা। এই কাৰ্য্যসূচীসমূহে ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলক ইজনে সিজনক চিনি পোৱাত সহায় কৰাই নহয়, শিক্ষকৰ সৈতে আৰামদায়ক অনুভৱ কৰিবলৈ আৰু সহপাঠীৰ সৈতে বিশ্বাস গঢ়ি তুলিবলৈও সুবিধা দিয়ে। এই প্ৰবন্ধটোত আমি বিভিন্ন উৎসৰ পৰা ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলৰ বাবে ২১টা লগ আৰু অভিবাদন কাৰ্য্যকলাপৰ তালিকা প্ৰস্তুত কৰিছো যিয়ে আপোনাৰ শ্ৰেণীকোঠাত কিছু উত্তেজনা যোগ কৰাটো নিশ্চিত।

1. মানৱ গাঁঠি

এইখন এটা ক্লাছিক বৰফ ভাঙি যোৱা জাহাজ য'ত ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলে বৃত্তৰ দৰে থিয় হৈ তেওঁলোকৰ ওচৰত দুজন ভিন্ন মানুহৰ সৈতে হাত ধৰি থাকে। তাৰ পিছত তেওঁলোকে ইজনে সিজনৰ হাত এৰি নিদিয়াকৈ নিজকে জটিল কৰি তুলিব লাগিব।

2. ব্যক্তিগত ট্ৰিভিয়া

এই কাৰ্য্যকলাপত প্ৰতিজন ছাত্ৰই নিজৰ বিষয়ে তিনিটা ব্যক্তিগত তথ্য শ্বেয়াৰ কৰে, আৰু তাৰ পিছত শ্ৰেণীয়ে অনুমান কৰিব লাগিব কোনটো তথ্য মিছা। এই খেলে ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলক ব্যক্তিগত তথ্য মজাৰ আৰু লঘুভাৱে ভাগ-বতৰা কৰিবলৈ উৎসাহিত কৰাৰ লগতে ইজনে সিজনৰ ব্যক্তিত্ব আৰু অভিজ্ঞতাৰ বিষয়ে অধিক জানিবলৈও সহায় কৰে।

3. নাম খেল

ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলে বৃত্তৰ দৰে থিয় হৈ লগত থকা ইংগিত বা গতিৰে নিজৰ নাম কয়। পৰৱৰ্তী ছাত্ৰজনে নিজৰ নাম আৰু ইংগিত যোগ কৰাৰ আগতে আগৰ নাম আৰু ইংগিতবোৰ পুনৰাবৃত্তি কৰিব লাগিব।

4. বিংগো আইচব্ৰেকাৰ

সৃষ্টি কৰক কবিভিন্ন বৈশিষ্ট্যৰ সৈতে বিংগো কাৰ্ড যেনে “এটা পোহনীয়া জন্তু আছে”, “এটা খেল খেলে”, বা “পিজ্জা ভাল পায়।” ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলে প্ৰতিটো বৰ্ণনাৰ লগত খাপ খোৱা সহপাঠী বিচাৰিব লাগিব আৰু তেওঁলোকৰ বিংগো কাৰ্ড পূৰণ কৰিব লাগিব।

5. আপুনি পছন্দ কৰিবনে?

এই কাৰ্য্যৰ অন্তৰ্গত ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলক দুটা বিকল্প উপস্থাপন কৰা আৰু তেওঁলোকে কোনটো বিকল্প বাছি ল'বলৈ কোৱা। এই সহজ খেলখনে আকৰ্ষণীয় কথোপকথন আৰু বিতৰ্কৰ সূচনা কৰিব পাৰে- ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলক ইজনে সিজনৰ ব্যক্তিত্ব আৰু দৃষ্টিভংগীক চিনি পোৱাত সহায় কৰে।

6. মেম’ৰী লেন

এই কাৰ্য্যসূচীত ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলে তেওঁলোকৰ শৈশৱৰ এখন ফটো আনি তাৰ বিষয়ে এটা কাহিনী শ্ৰেণীৰ সৈতে শ্বেয়াৰ কৰে। কাৰ্য্যকলাপে ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলক তেওঁলোকৰ ব্যক্তিগত ইতিহাসৰ ওপৰত চিন্তা কৰিবলৈ, ভাগ-বতৰা কৰা অভিজ্ঞতাৰ ওপৰত বন্ধন গঢ়ি তুলিবলৈ আৰু ইজনে সিজনৰ সৈতে অধিক শক্তিশালী সংযোগ গঢ়ি তুলিবলৈ উৎসাহিত কৰে।

7. স্কেভেঞ্জাৰ হাণ্ট

শ্ৰেণীকোঠা বা কেম্পাছৰ আশে-পাশে ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলে বিচাৰি পোৱা বস্তুৰ তালিকা এখন বনাওক। ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলে যোৰ বা সৰু সৰু গোটত কাম কৰি চিকাৰ শেষ কৰিব পাৰে। এই অনুশীলনে দলীয় কাম আৰু সমস্যা সমাধানৰ দক্ষতাক লাভান্বিত কৰে আৰু ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলক তেওঁলোকৰ চৌপাশৰ সৈতে পৰিচিত হোৱাত সহায় কৰে।

8. চিত্ৰকল্প

ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলে এই কাৰ্য্যৰ বাবে দলবদ্ধভাৱে কাম কৰিব যাৰ সময়ত তেওঁলোকক বিভিন্ন শব্দ আৰু বাক্যাংশৰ অৰ্থ আঁকিবলৈ আৰু নিৰ্ধাৰণ কৰিবলৈ কোৱা হ’ব। ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলে একেলগে ক্ষমতাক লালন-পালন কৰা খেল খেলি ইজনে সিজনক এনেদৰে চিনি পাব পাৰে যিটো উপভোগ্য আৰু উদ্দীপক দুয়োটা দিশতে হয়দলীয় কাম, সৃষ্টিশীলতা, আৰু সমস্যা সমাধান।

9. জিগছ পাজল

প্ৰতিজন ছাত্ৰক জিগছ পাজলৰ এটা টুকুৰা দিয়ক আৰু তেওঁলোকক মিল থকা টুকুৰাটোৰ সৈতে ব্যক্তিজনক বিচাৰি উলিয়াবলৈ দিয়ক। সকলো টুকুৰা বিচাৰি পোৱাৰ পিছত ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলে একেলগে কাম কৰি প্ৰহেলিকাটো সম্পূৰ্ণ কৰিব পাৰে।

10. কোনোবা এজনক বিচাৰি উলিয়াওক যিয়ে...

“আপোনাৰ দৰে প্ৰিয় ৰঙৰ কোনোবা এজনক বিচাৰি উলিয়াওক” বা “কোনোবাক বিচাৰি উলিয়াওক যিয়ে বেলেগ দেশ ভ্ৰমণ কৰিছে।” ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলে প্ৰতিটো বৰ্ণনাৰ লগত খাপ খোৱা কোনোবা এজনক বিচাৰি উলিয়াব লাগিব আৰু তেওঁলোকৰ কাগজখনত চহী কৰিব লাগিব।

11. মাৰ্চমেলো চেলেঞ্জ

ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলে মাৰ্চমেলো, টেপ, আৰু স্পেগেটি নুডলছৰ পৰা সম্ভৱপৰ সৰ্বোচ্চ টাৱাৰ নিৰ্মাণ কৰাৰ লক্ষ্যৰে সৰু সৰু গোটত কাম কৰে। এই অভ্যাসে এটা দল হিচাপে একেলগে কাম কৰা, ফলপ্ৰসূভাৱে যোগাযোগ কৰা, আৰু সমস্যাৰ সমাধান বিচাৰি উলিওৱাক উৎসাহিত কৰে।

12. সাক্ষাৎকাৰ

এই কাৰ্য্যত ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলক যোৰ কৰা আৰু প্ৰদান কৰা প্ৰশ্নৰ এটা গোট ব্যৱহাৰ কৰি ইজনে সিজনৰ সাক্ষাৎকাৰ লোৱাটো জড়িত হৈ থাকে। তাৰ পিছত তেওঁলোকে নিজৰ সংগীক ক্লাছত চিনাকি কৰাই দিব পাৰে। এই কাৰ্য্যই ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলক ইজনে সিজনৰ বিষয়ে অধিক জানিবলৈ, যোগাযোগ দক্ষতা গঢ়ি তোলাত, আৰু আনৰ সন্মুখত কথা কোৱাৰ ক্ষেত্ৰত আত্মবিশ্বাস লাভ কৰাত সহায় কৰে।

13. সৃষ্টিশীল কোলাজ

শিক্ষকসকলক তেওঁলোকে কোন সেইটো প্ৰতিফলিত কৰা এটা কোলাজ সৃষ্টিত ব্যৱহাৰ কৰিব পৰাকৈ এখন কাগজ আৰু কেইখনমান আলোচনী বা বাতৰি কাকত প্ৰদান কৰক। সৃষ্টিশীলতা, আত্মপ্ৰকাশ, আৰু...নিজৰ পৰিচয়ৰ ওপৰত আত্মনিৰীক্ষণ এই কাৰ্য্যকলাপত অংশগ্ৰহণৰ দ্বাৰা উৎসাহিত হয়।

14. গতি বন্ধুত্ব

ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলে এই অনুশীলনত অংশগ্ৰহণ কৰে কোঠাটোত বৃত্তৰ দৰে ঘূৰি ফুৰি আৰু পৰৱৰ্তী ব্যক্তিজনৰ ওচৰলৈ যোৱাৰ আগতে নিৰ্দিষ্ট সময়ৰ বাবে ইজনে সিজনক চিনি পায়। এই কাৰ্য্যৰ ফলত ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলে ইজনে সিজনক দ্ৰুতভাৱে চিনি পাব, তেওঁলোকৰ সামাজিক দক্ষতা বৃদ্ধি কৰিব, আৰু একেলগে কাম কৰাৰ ক্ষমতা শক্তিশালী কৰিব।

15. গ্ৰুপ চৰাদেছ

এই কাৰ্য্যত ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলক গোটত ভাগ কৰি তেওঁলোকৰ সতীৰ্থসকলে অনুমান কৰিব পৰাকৈ বিভিন্ন শব্দ বা বাক্যাংশৰ অভিনয় কৰা হয়। এই কাৰ্য্যকলাপে ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলক ইজনে সিজনক চিনি পোৱাৰ এক মজাৰ আৰু আকৰ্ষণীয় উপায় প্ৰদান কৰাৰ লগতে দলীয় কাম, সৃষ্টিশীলতা, আৰু যোগাযোগ দক্ষতাক প্ৰসাৰিত কৰে।

16. চক টক

প্ৰতিজন ছাত্ৰক এখন কাগজ দিয়ক আৰু তাত এটা প্ৰশ্ন বা বিবৃতি লিখিবলৈ নিৰ্দেশ দিয়ক। তাৰ পিছত, তেওঁলোকক শ্ৰেণীকোঠাৰ চাৰিওফালে কাগজখন পাছ কৰিবলৈ কওক যাতে আনসকলে ইয়াৰ উত্তৰ দিব পাৰে বা তাত যোগ দিব পাৰে। এই অভ্যাসে মনোযোগেৰে শুনা আৰু সৌজন্যমূলক সুৰেৰে যোগাযোগ কৰাটোও প্ৰসাৰিত কৰে।

17. সহযোগিতামূলক অংকন

প্ৰতিজন ছাত্ৰক এখন কাগজ দিয়ক আৰু তেওঁলোকক ডাঙৰ ছবি এখনৰ সৰু অংশ আঁকিবলৈ দিয়ক। সকলো টুকুৰা সম্পূৰ্ণ হ'লে, সেইবোৰ একেলগে ৰাখি এটা সহযোগিতামূলক মাষ্টাৰপিছ সৃষ্টি কৰিব পাৰি।

18. অনুমান কৰক কোন?

এই কাৰ্য্যত ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলে ইয়াৰ বিষয়ে সূত্ৰৰ তালিকা তৈয়াৰ কৰেনিজেই বৰ্ডত পোষ্ট কৰে, আনহাতে ক্লাছে প্ৰতিখন তালিকা কাৰ অন্তৰ্গত সেইটো অনুমান কৰিবলৈ চেষ্টা কৰে। এই খেলে ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলক ব্যক্তিগত তথ্য ভাগ-বতৰা কৰিবলৈ উৎসাহিত কৰাৰ লগতে দলীয় কাম, সমালোচনাত্মক চিন্তাধাৰা, আৰু ডিডক্টিভ ৰিজিনিং দক্ষতাকো প্ৰসাৰিত কৰে।

19. বেলুন পপ

সৰু সৰু কাগজত কেইবাটাও বৰফ ভাঙিব পৰা প্ৰশ্ন লিখি বেলুনৰ ভিতৰত ৰখা হয়। ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলে বেলুনবোৰ পপ কৰি তাৰ ভিতৰত থকা প্ৰশ্নবোৰৰ উত্তৰ দিব লাগিব। এই মনোৰঞ্জনমূলক আৰু ইন্টাৰেক্টিভ গেমটোৱে শিশুসকলক সৃষ্টিশীলভাৱে চিন্তা কৰিবলৈ উৎসাহিত কৰাৰ লগতে সহযোগিতা আৰু যোগাযোগ দক্ষতাকো প্ৰসাৰিত কৰে।

20. বাক্য আৰম্ভণি

এই কাৰ্য্যকলাপত ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলক বাক্য আৰম্ভণিৰ ব্যৱস্থা যেনে “মই সঁচাকৈয়ে ভাল এটা কাম হ’ল...” বা “মই আটাইতকৈ সুখী অনুভৱ কৰো যেতিয়া...” আৰু কৰিবলৈ কোৱা হয় বাক্যটো শেষ কৰি শ্ৰেণীৰ লগত শ্বেয়াৰ কৰক। এই কাৰ্য্যকলাপে ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলক ইতিবাচক যোগাযোগ আৰু সামাজিকৰণক প্ৰসাৰিত কৰাৰ লগতে নিজকে প্ৰকাশ কৰাত সহায় কৰে।

21. ৰেণ্ডম এক্টছ অৱ কাইণ্ডনেছ

প্ৰতিজন ছাত্ৰই শ্ৰেণীৰ আন এটা ল'ৰাৰ বাবে কৰিব পৰা এটা দয়াৰ কাৰ্য্য লিখি গোপনে সেই কাৰ্য্য সম্পন্ন কৰে আৰু তাৰ বিষয়ে ডায়েৰীত লিখে। এই খেলে ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলক আন আৰু তেওঁলোকৰ প্ৰয়োজনীয়তাৰ বিষয়ে চিন্তা কৰিবলৈ উৎসাহিত কৰাৰ লগতে সহানুভূতি, দয়া, আৰু ইতিবাচক আচৰণক প্ৰসাৰিত কৰে।